教師資格之中學英語學科知識與教學能力題庫綜合精華B卷附答案

教師資格之中學英語學科知識與教學能力題庫綜合精華B卷附答案

單選題（共50題）1、Whatreadingstrategydoes"pickingoutsomeparticularpiecesofinformationinatext"reflect?A.skimmingB.inferringC.scanningD.skipping【答案】C2、Whenshouldtheteacherissuetheinstruction?A.AssoonasclassbeginsB.Whenstudents’attentionisdirectedtotheteacherC.WhenclassissilentD.Whenclassisgoingtobeover【答案】B3、Whenteaching__________,teachersshouldnotonlyfocusonwordsorgrammar,butalsofostertheabilitytounderstandtherelationshipbetweensound,grammarandlexis,aswellasacapacitytoinferanddeterminerelationshipsbetweensentences.A.listeningB.speakingC.readingD.writing【答案】A4、Todeveloptheskilloflistening,theteacherasksstudentstolearnseveralnewwordsthatwillappearinthelisteningpassageandpredictwhatthelisteningmaterialisabout.Whichstageisitatinlisteningclassnow?A.WarmingupB.Pre-listeningC.While-listeningD.Post-listening【答案】B5、Thestudyoflanguagedevelopmentoveraperiodoftimeisgenerallycalled__________linguistics.A.appliedB.synchronicC.comparativeD.diachronic【答案】D6、Passage1A.adrugaddictB.acompulsiveworkerC.analcoholic(drinkstoomuchalcohol)D.acompetitiveworker【答案】B7、請閱讀短文，完成第小題。A.TeresaBerg,thephotographerB.Flash,a12-yearoldlong-haireddachshundC.DirectorofDallas-fortWorthDachshundRescueD.AvolunteerphotographerinDallas-FortWorthDachshundRescue【答案】A8、What'sthestartingpointanddestinationofEnglishcourse?A.KnowledgeimpartationB.Students'developmentC.LanguageusageD.Habitformation【答案】B9、Crash.Shatter.Boom.Crash.Shatter.Boom.Smatteringofsillydialogue.Prettygirlscreams:A.TheaudiencesarehardtosatisfyB.BayisgoodatproducingmassivehitC.OnlyBaycanbringaudiencemassivehitD.Bayknowsabouttheaudience'smind【答案】B10、IwasawfullytiredwhenIgothomefromwork,butahalfhournap______me.A.reviveDB.releaseDC.relieveDD.recovereD【答案】A11、請閱讀Passage2，完成第小題。A.isnowenjoyinglegalsupportB.disagreeswiththetraditionofthecountryC.wasclearlystatedbythecountry'sfoundersD.willexertgreatinfluenceovercourtdecisions【答案】A12、TheritualofEnglishteatimeisbelievedtohaveoriginatedinthelate1700'swhenAnna,DuchessofBedford,orderedthataplateofcakesbesentuptoherwithherafternooncupoftea.TheDuchesschronicallyexperienceda“sinkingfeeling”(whatwewouldterm“l(fā)owbloodsugar”)inthelateafternoon.Totideheroverthelonghoursbetweenmealssheturnedtocarbohydrates.A.QuotationB.FlashbackC.ConcreteexampleD.Comparisonandcontrast【答案】B13、Sometribes_______withtheircattleinsearchoffreshgrass.A.immigrateB.migrateC.emigrateD.transfer【答案】B14、Whatisthemainrhetoricdeviceusedin“Theplowmanhomewardplodshiswearyway.”?A.MetaphorB.MetonymyC.SynecdocheD.Transferredepithet【答案】D15、請閱讀Passagel，完成第小題。A.ShelovedthelifestyleintheUKB.ShewasajournalistofTheSunC.ShemovedfromNottinghamin2007D.ShethoughteveryoneintheUKistoosociable【答案】A16、Whenimplementingtheproject,we__________alotofunexpectedoppositionfromourcolleagues．A.runforB.makeagainstC.runupagainstD.makeawaywith【答案】C17、Teachers’believinginthe_____modelinageneralsenseusuallyfollowthesequenceofteachingnewwords,sentencesandthenthewholepassageinthereadingclass.A.interactiveB.bottom-upC.top-downD.interactional【答案】B18、Problemsolvingactivities,roleplay,informationgap,etc.aretypicalclassroomactivitiesof____.A.theDirectMethodB.theDirectMethodC.theAudiolingualMethodD.CommunicativeLanguageTeaching【答案】D19、Experienceisahardteacherbecauseshe__________thetestfirst,thelessonafterwards.A.givesB.hasgivenC.wasgivingD.wouldgive【答案】A20、Inmyopinionsheiskindandpolite,soIputherrudenesstodaydownas__________.A.ordinal"B.untimelyC.progressiveD.accidental【答案】D21、What'stheoverallgoalofEnglishteachinginbasiceducationstage?A.Increasestudents'vocabularyandgrammaroftheknowledgeB.Improvestudents'EnglishlearningandforeignculturalinterestingC.Cultivatestudents'abilityoflisteningandspokenEnglishD.Cultivatestudents'comprehensivecapabilityoflanguage【答案】D22、AnneWhitney,asophomoreatColoradoStateUniversity,firsthadaproblemtakingtestswhenshebegancollege."Iwasalwayswellpreparedformytests.SometimesIstudiedforweeksbeforeatest.YetIwouldgointotakethetest,onlytofindIcouldnotanswerthequestionscorrectly.Iwouldblankoutbecauseofnervousnessandfear.Icouldn'tthinkoftheanswer.MylowgradesonthetestsdidnotshowwhatIknewtotheteacher."Anotherstudentinbiologyhadsimilarexperiences.Hesaid,"Myfirstchemistrytestwasverydifficult.Then,onthesecondtest,A.tobelikeablanketB.tobesureofananswerC.tobeunabletothinkclearlyD.toshowknowledgetotheteacher【答案】C23、__________insomeareasinAnhuiProvincethatpeopleputontheirshirtsordressessoonaftertakingofftheircoats.A.SoshortspringisB.SpringisshortC.SuchisspringD.Soshortisspring【答案】D24、Ifwe_______ourtesttomorrow,Iwouldhavegonetotheconcert.A.weren'ttohaveB.hadnotbeentohaveC.aren'ttohaveD.hadnothad【答案】A25、請閱讀Passagel，完成此題。A.AdogB.AdollC.AguineapigD.Asmartphone【答案】D26、Theteacherdividedthestudentsintosmallgroups_________ability.A.intermsofB.regardlessofC.duetoD.accordingto【答案】D27、Whatisthefocuswhenateachersaystotheclass“Rewriteeachofthefollowingsentencesusingthepassivevoice.”?A.SkillB.MeaningC.StructureD.Function【答案】C28、請閱讀Passage2，完成小題。A.QuotationB.ContrastandcomparisonC.ClassificationD.Rhetoricalquestion【答案】B29、請閱讀Passage2，完成第小題。A.BackgroundmusicandsoundB.ColoranddelicacyoftreasuresC.GenuineinteractionwithtreasuresD.Enthrallingperformanceofflyingbodhisattvas【答案】C30、請閱讀短文，完成此題。A.Theuniversityhassetupacommitteemadeupoffaculty,staffandstudentsB.CommunicatewithstudentsabouttheimportanceofacademichonestyC.Punishthestudentswhocheatandifcheat,withnodiplomaD.Communicatewithstudentsabouthowtoachieveacademicintegrity【答案】C31、Toassesshowwellstudentsareabletoapplywhattheyhavelearnedincompletingagiventask,ateacherwoulduse_______assessment.A.PerformanceB.selfC.CompetenceD.peer【答案】A32、Whenstudentsaredoingactivities,theteacherwalksaroundandprovideshelpifnecessary,bothinideasandlanguage,Whatroleistheteacherplaying?A.OrganizerB.AssessorC.Resource-providerD.Monitor【答案】C33、請閱讀Passage2，完成第小題。A.ClosetisalwaysthemetaphorofhomosexualityB.TheoriginalmeaningofthephraseistherevealingofhomosexualityC.ThephrasewasborrowedfromtheworldofdebutanteballsD.Thephrase"comingout"onlyreferstocomingoutofhiding【答案】C34、AccordingtoKrashen,__________referstothegradualandsubconsciousdevelopmentofabilityinthefirstlanguagebyusingitnaturallyindailycommunicativesituations.A.learningB.competenceC.performanceD.acquisition【答案】D35、Whenastudentsaidinclass,"Icomehomeat6o'clockyesterday",theteachersaid"Camenotcorned".WhichruleofeffectivefeedbackdoestheteacherNOTobey?A.RelevanceB.AccuracyC.GuidanceD.Timeliness【答案】C36、Whichofthefollowingisnotagoaloflistening？A.UnderstandingtheintentionofthespeakersaccordingtointonationandstressB.UnderstandingconversationsonfamiliartopicsandextractinformationandideaC.UnderstandingmainideasandnewwordswiththehelpofthecontextD.Understandingandrecitingthestoriesatnormalspeedandgraspingtheircausesandeffects【答案】D37、請閱讀短文，完成此題。A.efficiencyB.productivityC.innovationsD.transforming【答案】C38、Polyester(聚酯)isnowbeingusedforbottles.ICI,thechemicalsandplasticscompany,believesthatitisnowbeginningtobreakthegripofglassonthebottlebusinessandthustakeadvantageofthishugemarket.A.arecheaperB.aremoresuitedtosmallsizesC.aremoreexcitingtolookatD.donotbreakeasily【答案】D39、Theteacher__________hislessonwithpictures.A.illustratedB.explainedC.illustrationD.illuminated【答案】A40、It'ssaidthathe'slookingforanewjob,one_________hecangetmorefreetime.A.whenB.whereC.thatD.which【答案】B41、Whichofthefollowingwordsinboldispronouncedwithafallingtone?A.Haveyoufinishedyourhomework?B.Areyouastudentorateacher?C.What'syourfirstname?D.Isn'titbeautiful?【答案】C42、TotalPhysicalResponseMethodbelongstothecomprehensionapproachwhichespeciallyemphasizesontheunderstandingof__________.Teachersgiveinstructionsinforeignlanguageandstudentsneedtousebodymovementstorespondtotheteachers.A.listeningB.speakingC.readingD.writing【答案】A43、ThenumberofAmericanswhoreadbookshasbeendecliningforthirtyyears,andthosewhodoreadhavebecomeproudof,evenabitover-identifiedwith,theenterprise.AlongsidethetotebagsyoucanfindT-shirts,magnets,andbuttonsprintedorsewnwithcoversofclassicnovels;theWebsiteEtsysellstightsprintedwithpoemsbyEmilyDickinson.AspreadinTheParisReviewfeaturedliterature-inspiredpaint-chipcolors.Themerchandisingofreadinghasacuriouslyundifferentiatedflavor,asifwhatyoureadmatteredlessthanthatyoureaD.Inthisclimateofembattledbibliophilia,anewsubgenreofbooksaboutbookshasemerged,amixofliterarycriticism,autobiography,self-help,andimmersionjournalism:authorsundertakereadingstuntstoprovethatreading--anything--stillmatters."IthoughtofmyadventureasOff-RoadorExtremeReading,"PhyllisRosewritesin"TheShelf:FromLEQtoLES",thelateststuntbook,inwhichshereadsthroughamoreorlessrandomshelfoflibrarybooks.Shecompareshervoyage,toErnestShackleton'sexplorationsintheAntarctic."However,Iliketosleepunderaquiltwithmyheadonagoosedownpillow,"shewrites."SoIwouldreadmywayintotheunknown--intothepathlesswastes,intothinair,withnoreviews,nobest-sellerlists,nocollegecurricula,noNationalBookAwardsorPulitzerPrizes,noads,nopublicity,notevenwordofmouthtoguideme."A.ApersonusedinexperimentsB.AnuneducatedpersonC.AlazypersonD.Avulnerableperson【答案】A44、Passage1A.SheofferedinsightintotheconfrontationsbetweentwoculturesB.SheemigratedfromSantoDomingowhenshewas10yearsoldC.ShebecamepopularforhertranslatedworksinAmericainthe1970sD.ShedescribedhertransitionfromwealthyDominicanstoragtagimmigrants【答案】A45、請閱讀Passage2，完成此題。A.ParkingspacesB.GreenbeltsC.DistantcommutersD.Propertydevelopers【答案】A46、Catshavethewidesthearingrangeofnearlyanymammal”notonlycantheyperceivesoundinwhatwedefineasthe“ultrasonic”range,theycanalsoappreciateallthebassDrDrecanthrowatthem.Theycanswiveltheirwhiskersforwardswhilehuntingtoprovideakindofshort-rangeradar.Andtheycanseeexceptionallywellinthedarkthankstoareflectivesurfacebehindtheretinathatbounceslightback,givingitasecondchancetohitaphotoreceptor.Theyseemoredistinctimagespersecondthanwedo.A.LonelyB.EmotionalC.SullenD.Calm【答案】D47、請閱讀Passage2。完成第小題。A.forallprogramsB.justforBigBrotherandSurvivorC.fortalentandperformanceprogramsD.forspecial-living-environmentprograms【答案】D48、Itwasnotuntilhecameback_________heknewthepolicewerelookingforhim.A.whichB.sinceC.thatD.before【答案】C49、__________meansreadingquicklytogetthegist,i.e.themainideaofthetext.A.SkimmingB.ScanningC.Speed-readingD.Paraphrase【答案】A50、Passage1A.DonnawasavolunteerteacherofthetrainingprogramB.Theauthorknewwhatwasgoingtohappenwhenhe/sheenteredtheclassroomC.Donna'sfourthgradeclassroomappearedtobetraditional,resemblingmanyotherstheauthorhadseen?inthepastD.Everyone,regardlessofgender,age,andoccupation,mayencountermany"Ican'ts"inlife【答案】B大題（共10題）一、以下片段選自某節(jié)英語課堂教學實錄，閱讀并回答問題。T:...Youallhavefinishedthewritingabouthowtoprotectourenvironment,rightOk,now,it′stimetocheckintermsofthegrammar,punctuationpointandspelling.S:(checkingtime)T:Ok,now,whowouldliketoshareyourpapersAnna:...Weshouldn′tthrowrubbisheverywhere...T:Yourideasarealittleshallow,andtheorganizationisalittledisordered.根據(jù)上面的教學片段回答下面三個問題：(1)該片段呈現(xiàn)的是英語教學的什么課型它屬于該課型的哪個階段(2)這節(jié)課的教學重難點是什么(3)分析該教師在這一階段存在的主要問題，并提出相應的改進建議?！敬鸢浮?1)該片段呈現(xiàn)的是英語寫作課．它屬于寫后階段。(2)該節(jié)課的重點是通過閱讀材料和互相討論，掌握關鍵信息，培養(yǎng)學生的寫作能力；難點是學生借助關鍵信息進行語言組織．完成寫作．培養(yǎng)學生的語言組織能力和邏輯思考能力。(3)存在的問題及改進建議：①教師在學生完成初稿寫作后．應組織和指導學生進行自我修改以及同伴間的相互修改，修改內(nèi)容除了包括語法、標點、拼寫外，還包括選詞、內(nèi)容、結構等各個方面?；ジ脑趯懞蟓h(huán)節(jié)中十分重要，因為它符合新課程所提倡的合作、交流和探究的學習方式。然后教師面向全體學生就典型的遣詞造句錯誤、文章結構、思想內(nèi)容等進行點評．再由學生本人在聽取他們意見的基礎上對初稿進行修訂。②在寫后階段教師要給予適當評價和改進意見。給予恰如其分的反饋。對寫作不錯的同學．要給予鼓勵表揚．對寫作欠缺者．要及時引導．給予建設性意見。在Anna的作文不夠令人滿意的時候，教師的評價基本是予以否定。這樣會打擊學生的自信心和學習的積極性，不符合教師評價的原則，教師在教學過程中應堅持激勵性原則，當學生的回答不得體時，教師應該采用鼓勵、期待的語言來評價，如“Nexttime，pleasepayattentiontoorganizationandtrytoexploremoreidea．”。二、范文對于英語寫作主要有以下三方面的作用：(1)范文能夠說明所用體裁的特點。文章都有一定的體裁，如故事、演講、會話等。不同的交際目的產(chǎn)生不同的篇章．形成不同的體裁．在篇章結構和語法形式上產(chǎn)生一定的特色。對于中國學生而言，雖然他們很早就知道文章有記敘文、說明文等的分別．雖然他們從一開始就學會了按“三段式”來組織文章(第一段是論點，第二段是主要內(nèi)容，包括論證的證據(jù)或故事的情節(jié)等，第三段是結論)，但范文的作用在他們的外語寫作中仍然不可忽視。一方面，漢語的語篇模式和英語的語篇模式并不完全一致。一般而言，漢語的主題往往不直接點出，需要先有一個所謂的鋪墊，而英語文章的主題往往直截了當?shù)亟o出。另一方面．具體的范文遠比一些抽象的分類更具有操作意義上的指導作用．(2)范文是說明英語語篇銜接手段如何使用的最好語境。連貫是篇章的主要特征，使用各種語篇銜接手段是建立語篇連貫的主要途徑。熟悉這些英語的銜接手段能夠大大減輕寫作過程中的微計劃(micro-planning)所帶來的負擔，加快語言生成的速度。微計劃生成語言信息，明確如何分配主題、焦點或新信息等內(nèi)容，與具體的語言有關。英語中是否有現(xiàn)成的信息銜接手段顯然會影響信息的分配和組織．(3)范文能夠開闊學生的思路。寫什么是寫作計劃需要解決的問題．也是學生感到非常苦惱的事情。擴大知識面是解決這個問題的主要途徑。另外，要學會在動筆前積極思考，激活并調(diào)用大腦中已有的知識，養(yǎng)成良好的寫作習慣和思維習慣。范文在教學中的使用步驟及每個步驟的教學目標：(1)利用范文進行謀篇布局。師生要能夠在范文的結構和語言方面進行討論，并弄清楚兩個問題：①這類文章結構和語言如何為文章的交際目的服務；②還有哪些別的可能的結構和語言上的變化。只有這樣．學生才能最大限度地利用范文來指導寫作而不受范文的限制．才有可能避免全班學生千篇一律的現(xiàn)象、(2)利用范文達到連貫的效果。該步驟的教學目標是使學習者在寫作中避免出現(xiàn)連接語使用不夠的現(xiàn)象．造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來比較困難。也有相當一部分學生主觀上想盡量多用連接語，以加強句子之間的銜接．但結果是連接語過分堆積，不僅不能增強語義方面的銜接力．反而往往會增加冗余信息．甚至造成語義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學應盡量避免的內(nèi)容?！敬鸢浮?1)選詞填空練習的目的：①這類選詞填空的練習可以幫助學生鞏固詞匯。詞匯教學是英語教學的主要任務之一．能否充分有效地進行詞匯教學是學生能否順利度過“高原期”進入更高一級從而自由得體地運用英語的關鍵所在。作為詞匯教學的有機組成部分．教材中的詞匯練習無疑具有重要作用。②考查學生對句子結構的認知和在狹義語境中對詞匯的微觀了解，包括詞匯的詞性、解釋和常用搭配。每個句子只是一個微型的語境．因此很能鍛煉學生利用較少信息處理問題的能力。③考查學生根據(jù)語境中已知部分推知未知部分的能力。學習者可以根據(jù)語境信息大致推斷出所填詞的詞義內(nèi)容，進而從選項中選擇與之對應的詞語。(2)此類練習對語言學習和使用的意義：①選詞填空作為一種考查對詞義的初步理解和運用的詞匯練習形式．能夠較為有效地復習和鞏固本課所學生詞，從而為更高層次的輸出性練習打下基礎。在“詞一句一段”三級訓練單位中，“詞”是前提，是實現(xiàn)句和段的必要條件。雖然英語教學的一大重點是培養(yǎng)學習者的成段表達能力，但基礎性的詞匯練習同樣不可忽視。因為只有在掌握詞義、了解詞語正確用法的基礎上．才能保證句子和語段的正確輸出。②該練習對于學生鍛煉如何把握和利用語境有很大的作用。語境能夠鞏固詞語搭配知識和訓練詞義推測能力，對學習者詞匯習得是比較有效的。學生在理解語境的基礎上推測所填詞的詞義內(nèi)容，最后做出與目標語境相匹配的答案。在這個過程中，學生的理解能力和記憶力都會得到鍛煉。③有利于學生對詞匯的正確運用。結合語境練習詞匯就脫離了抽象記憶詞匯所帶來的不科學因素。如果脫離語境，即使學生將詞匯的含義記憶下來，到真正使用的時候還是不知道應該怎么運用；如果學生在記憶單詞的同時還能夠關注單詞的語境．當出現(xiàn)類似用法的時候?qū)W生便可以運用自如了。三、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。反饋是教學中的重要環(huán)節(jié)之一。簡述外語教學中反饋的兩種主要類型，列舉教師了解學生學習情況的三種途徑，以便及時給予反饋。【答案】(1)教學反饋的類型：口頭反饋與書面反饋?？陬^反饋指對學生的口頭活動、某些書面作業(yè)或者測試提供的信息?？陬^反饋的方法有①教師直接改錯。②啟發(fā)學生自己改錯。教師不應該像監(jiān)控器一樣監(jiān)控學生的語言輸出。③啟發(fā)學生互相改錯?；ハ喔腻e可以提高學生對錯誤的敏感性．逐漸減少學生對教師的依賴。書面反饋一般用于課后對學生作業(yè)或者測試提供的書面評價符號或者是評語。而課堂上的書面反饋主要是指教師或者其指定的學生用書面的方式對學生的語言活動所做的評價性記錄。例如計分法、畫“正字”法、插紅旗或送紅花法，都可以確認學生表達內(nèi)容是正確的，同時還可以顯示競賽中的不同小組的成績差異。(2)了解學生學習情況的三種途徑：①課堂提問：課堂提問可以引起學生注意，提示學習重點，鞏固課堂教學，獲取教學反饋，加強師生交流。②測試：測試包括口試和筆試?？谠嚥粌H要考查學生的語音、語調(diào)、表達的流利程度、表達的可理解度、用詞恰當?shù)缺磉_能力，還要考查學生的聽力理解能力，當然還要對學生所使用的交際策略、所具有的跨文化意識、表達中的行為等進行綜合評價。筆試包括聽力、閱讀理解、書面表達和語言知識考查等，可以檢驗學生的基本英語水平。③調(diào)查表：主要用于在學生學習某一單元、某一課之前所進行的簡短調(diào)查。通過對學生的調(diào)查，一方面可以了解學生已有的水平和存在的問題。另一方面可以幫助教師及時調(diào)整教學進度和教學策略。四、下面是某教師的課堂教學片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據(jù)所給材料回答下列三個問題。(1)學生在對話中的語言錯誤是什么?(6分)(2)該教師采用什么方式來糾正學生的錯誤?效果如何?(12分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。(12分)【答案】(1)該學生犯了13語語法錯誤，用錯了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme．buyed→bought，Shebuyeditintown．buyed→bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學生的錯誤。教師對學生語言表達中的錯誤進行了含蓄糾正。即先進行部分肯定之后用正確的語言重述學生的表達，不指出錯誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調(diào)、眼神、動作等，讓學生自己意識到自己的錯誤。此糾錯技巧對于糾正學生口語中的語法錯誤比較有效。(3)①直接糾錯法(ExplicitCorrection)當學生出現(xiàn)語言錯誤時，教師打斷語言訓練或?qū)嵺`活動，對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式。并讓學生改正)。這種糾錯方式常用于旨在讓學生掌握正確的語言形式而進行的機械操練或側(cè)重語言精確輸出的各種練習中。教師可用以下課堂用語：Youshouldsay…／No，youshouldn’tsaythat…／Readafterme．／Payattentionto…／Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：Igotoseeamoviewithmyparents．T：Oh．Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”．S：Oh．sorry．1wenttoseeamoviewithmyparents．②強調(diào)糾錯法(Pinpointing)教師重復學生的話．有意重讀并拖長出錯部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強調(diào)。這種方法常用于學生的自我糾錯。這樣既能糾正學生的口語錯誤，保證學生順利進行口頭敘述，又能顧及學生的自尊心，促進他們參與口語活動的積極性。例如：T：WheredidyougoonvacationthissummerS：IgotoHongKongformyvacation．T：YougotoHongKong五、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。簡述進行短文聽寫（dictation）的目的（6分）與三個基本步驟（6分）。寫出短文聽寫的一個優(yōu)點（4分）和一個缺點（4分）?！敬鸢浮?.目的：短文聽寫是一種重要的教學手段和測試項目，用于測試評估應試者輸入(聽)和輸出(寫)的綜合能力。2.三大步驟：一、瞻前顧后，預測內(nèi)容在聽短文的錄音之前，考生要快速瀏覽短文，對全文的內(nèi)容有一個大致的了解，并對將要填寫的詞或詞組進行預測。在瀏覽短文時，重點要看每段的第一句，因為絕大多數(shù)的英文寫作中都會先有一個主題句，再引出下文的內(nèi)容，把握好主題句，有助于預測空缺處的內(nèi)容。在瀏覽短文的過程中，需要運用平行結構預測所填內(nèi)容，根據(jù)空前后的詞推測該空在句中的作用，進而預測其詞性。二、集中精神，逐次填空短文聽寫部分的錄音一般會放三遍，每一遍都有不同的作用：錄音放第一遍時，跟著錄音走，邊聽邊記下能填出的空，如果要填寫的單詞較長，可以暫時簡寫;錄音放第二遍時，重點聽第一遍沒有聽出來的詞或詞組，盡量把所有空都補齊，把第一遍沒有寫完整的單詞補充完整;錄音放第三遍時，要核對已經(jīng)填出的詞或詞組，對于前兩遍沒有聽出的單詞要盡可能地聽出來。三、檢查細節(jié)，確保正確在錄音放完之后，一定要注意檢查已填內(nèi)容，排除因為粗心或筆誤而造成的錯誤，如字母大小寫、單詞拼寫、名詞單復數(shù)和主謂一致等。3.優(yōu)點：對于要考查的詞匯，短語和語法能夠清楚地判斷考生的掌握情況，比如動詞三單，名詞單復數(shù)等問題。缺點：相對于聽一段聽力材料，后用自己的語言答題這種題型來說，短文填空不能考查學生自我語言組織和輸出能力。對于考生更高聽力綜合運用能力無法很好地考查。六、請簡要分析該教師的行為體現(xiàn)了教學反饋的什么要求。教學片段：T：What’sthethemeofthepassageWhydoyouthinksoStudentA，please．A：Thepassageisabouttheinventionoftabletennis．T：Good．AnyotherideasStudentB．B：Itisaboutwhoinventsthetabletennis．T：OK，sitdownplease．Anyoneelse(Afteraminute．)T：OK．WhoagreeswithStudentAPleaseraiseyourhand．(Somestudentsraisetheirhand．)T：WhoagreeswithStudentB(Someotherstudentsraisetheirhand．)T：Great．Nowlet’sreadthepassageagain，andpayattentiontothefirstsentenceofeachparagraph．Let’sworkouttogetherwhoseopinionisthemainideaofthepassage，A’sorB’s．【答案】這段案例體現(xiàn)了教學反饋要有目的性，要有及時性，要體現(xiàn)參與度和要有啟發(fā)性。本案例中讀完文章后教師立即設置問題，體現(xiàn)了反饋的及時性。教師設置提問反饋的目的是看看學生是否采取了正確的閱讀策略獲取文章大意，具有很強的針對性。通過讓學生舉手表決的方式，體現(xiàn)了教學反饋的參與度。通過鼓勵其他學生提出不同的見解，最后又點撥學生通過認真讀每段的第一句話來總結文章的中心思想，體現(xiàn)了教學反饋的啟發(fā)性。七、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。下面片段選自某初中英語課堂教學實錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1:Have/Hasdone.T:Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2:Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T:Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請根據(jù)該教學片段回答下面三個問題：(1)該教師的教學有哪些優(yōu)點？寫出2個即可。（8分）【答案】(1)該教師的教學有以下2個優(yōu)點：①講授新課之前采用復習法鞏固知識，為學生接下來的學習做好鋪墊。案例中的教師采用循序漸進的教學方法，先復習語法結構（現(xiàn)在完成時的基本結構），再引申到語法運用（造句），以此來檢查學生的掌握情況，幫助學生鞏固舊知。②合理使用糾錯技巧，進行有針對性的教學反饋，以啟發(fā)引導為主，提高學生的參與度。在案例中該教師采用多種糾錯技巧引導學生分辨have/hasbeento和have/hasgoneto，最終使學生掌握其正確用法。(2)該教師發(fā)現(xiàn)學生表達錯誤時，采取了以下四種糾錯方式：①直接糾錯法直接糾錯是指學習者出現(xiàn)錯誤時，教師打斷其語言訓練或?qū)嵺`活動，對其錯誤予以正面糾正（說出正確的語言形式，并讓學生改正）。教師直接糾錯時使用的課堂用語通常有：Youshouldsay…／No，youshouldn'tsaythat…／Readafterme…／Payattentionto…／Oh，youmean…／Wedon'tsay…inEnglish.Wesay…等。該教師在糾正學生的第三人稱單數(shù)錯誤以及hasgoneto和hasbeento的不同用法時直接指出其錯誤“nexttimeyoushouldsay…”。②重述法重述是指教師對學生語言表達中的錯誤進行含蓄糾正，是對學生的表達進行部分肯定之后的糾正。該方法以學生的語言表達為基礎，對部分成分或詞語進行修正，并保持原表達的意思不變。該教師針對第三位同學的兩次表達，首先進行了部分肯定“Oh，youalsoremembertheform”，然后分別重述了其正確表達形式“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”“