高考詩歌鑒賞-表現(xiàn)手法之修辭手法課件

詩歌表達技巧——修辭手法一、修辭手法：定義：通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。常見的：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)。常用的：對比、設(shè)問、反問、頂真、互文、雙關(guān)、通感。（用典有些資料也歸為修辭手法）詩詞鑒賞要略修辭手法：比喻借代夸張對偶比擬排比設(shè)問反問起興雙關(guān)用典互文離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

（歐陽修《踏莎行》）“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢令》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！?/p>

（李白《秋浦歌》）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨（賀鑄《橫塘路》）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱的《錦瑟》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

（杜甫《登高》）燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（李白《春思》）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《蟾宮曲》）江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《題烏江亭》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）1、對比

對比是指把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個方面并列在一起而構(gòu)成的一種相反關(guān)系，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。雙方無主次之分。通過對立的雙方，顯示兩者的反差，突出主題，發(fā)人深思?！咀饔谩?/p>

對比可以突出各自鮮明的特點，有助于表達思想情感。陶者

梅堯臣

陶盡門前土，

屋上無片瓦。

十指不沾泥，

鱗鱗居大廈。例1：下面這首詩用了什么修辭手法？

這首詩運用對比手法，制陶者辛勞卻屋無片瓦與富貴者不勞卻居住大廈形成鮮明對比，深刻地揭露了極端不合理的社會現(xiàn)象，表達了詩人對勞苦人民的深切同情?！举p析】例2：下面兩首詩詞采用了極為相似的修辭手法，請指出并作簡要分析。題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。生

查zhā

子歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。兩首詩都采用了對比的手法，也都表達了極為相似的物是人非的感慨。（得分點）崔詩用“人面”“桃花”作為線索貫串，通過“去年”尋春偶遇和今日重尋不遇，雖同時同地同景但人不同的對比，把詩人因此而生的惆悵，曲折盡致地表達了出來。（得分點）歐陽修詞上片說去年，下片說今年，元夜、花、柳、燈、月都依舊，就是“不見去年人”，繼而用“淚滿春衫袖”將物是人非，舊情難續(xù)的感傷直接表現(xiàn)出來。（得分點）2、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

【作用】生動，形象；化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為通俗，化冗長為簡潔。比喻的種類:(1)明喻——甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻——甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：慢慢地，月亮成了小船一般。(3)借喻——甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（4）博喻——用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體。例如：比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。修辭訓練——比喻

這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，將愁情比作春日的江水。形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱道，為什么？

蘭溪棹歌戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。比喻使詩歌所描繪的意象更加形象生動，還體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。

“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。

“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

比擬是物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫的修辭方式。

比擬的種類:1.擬人:感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2.擬物：①把人擬作物咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。②甲物當作乙物不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準會生根發(fā)芽……3、比擬（擬人、擬物）

擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動，表意更加豐富。

【作用】擬人好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情戎昱《移家別湖上亭》“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動作挽留主人，從而表現(xiàn)主人對湖上亭的依戀之情。

新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

詩中將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。比喻與比擬、擬人：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比。比喻的詞往往就是名詞。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加于甲事物。比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。。由此可見，比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標志。。比喻重在“喻”喻體一定出現(xiàn)比擬重在“擬”擬體一定不出現(xiàn)岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著岸邊的垂柳醉了似的搖晃著——比喻——比擬修辭格介紹

夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法?？鋸埖念愋停哼B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。4、夸張：

秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

“三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致?！咀饔谩?/p>

引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達作者的情感態(tài)度，烘托氣氛，增強感染力。

上邪，我與君相知，長命無絕衰cuī。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達了對愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強烈。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

漢樂府《上邪》5、通感又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換。

把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。

【作用】創(chuàng)造出更鮮明的形象，開拓出出新穎的意境，抒發(fā)出獨特的感受，增強藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。此手法在現(xiàn)代漢語中運用較為普遍，古典詩歌使用相對較少。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。宮女們在臺上唱歌，歌樂聲響起來，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和；宮女們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。

微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

6、借代（1）定義：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。

（2）作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（3）常見類型：①借用人（或物）的標志、特征去代替人（或物）的名稱例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧泛單觯骸爸扉T”：古代王公貴族的住宅大門漆成紅色，表示尊貴，指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。例析2：檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》用部分（檣櫓）代整體（船），曹操的水軍戰(zhàn)船③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小泛單觯骸肮堋笔且环N類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。

征人怨

柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

思考：第二句詩用了什么手法？

“馬策”和“刀環(huán)”都運用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來指代戰(zhàn)爭，一、二兩句表達了對戰(zhàn)爭的怨恨之情。7、用典（用事）在詩歌中援引史實，使用典故。作用：使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。（1）借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

如：辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

（2）引用神話故事，如李賀的《李憑彈箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，有“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)力，構(gòu)成奇特的藝術(shù)境界。（3）引用或化用前人詩句

——目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如：姜夔《揚州慢》“過春風十里，盡薺麥青青”“春風十里”引用杜牧的詩句“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如?！?，表現(xiàn)往日揚州繁華景象，是虛寫。

詩詞鑒賞要略鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：

（1）典故的來源及其含義。（2）用典的作用。

用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

詩中“東風”二字，乃引《三國志·吳志》的史實：“赤壁之役，周瑜用部將黃蓋之計，火攻曹操大軍。時東風大作，故得成功”。以言周郎之勝魏，實乘東風之便也。赤壁懷古杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝；

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。8、互文：也稱互文見義，是指在意思相對或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯，意義互相滲透、互相補充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€顯著特點是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。

主人下馬客在船

——白居易《琵琶行》作用：結(jié)構(gòu)工整，內(nèi)容豐富，相互補充，言簡意賅東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！薄赌咎m辭》互文見義常見詩句：1、秦時明月漢時關(guān)?！冻鋈?/p>

其中“秦”與“漢”互補見義。即明月仍是秦漢時的明月，關(guān)仍是秦漢時的關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡喜之情。不然既開的是東閣門，怎么會坐西閣床呢？）互文3、歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見”與“聞”互補見義。即“（當年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。）互文9、雙關(guān):在一定的語言環(huán)境下，利用詞的多義和多音的特點，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。作用：增加內(nèi)容含量，使語言表達含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。

竹枝詞劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

“晴”暗指感情的“情”。運用諧音雙關(guān)含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理?！白韯e江樓橘柚香，江風引雨入舟涼?！保ㄍ醪g《送魏二》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(無題李商隱

)柳“和”留“諧音雙關(guān)古代離別的時候,往往從路邊折楊柳相送,借以表達戀戀不舍的心情,”柳“者,”留“也.例如：李白《春夜洛城聞笛》:“今夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情!”王維《送元二使安西》:"渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.”10、對偶（對仗）：把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！保ǜ哌m《燕歌行》）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。

修辭格介紹對偶的類型從內(nèi)容上分：正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。野火燒不盡，春風吹又生。欲窮千里目，更上一層樓。采桑子

（辛棄疾）少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！

1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。2.強調(diào)主題，形成氣勢，突出情感。3.思想感情的表達更為綿密曲折。作用：11、反復(fù)根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。1.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時方始休。6/10/202312、設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考。作用：能提醒人們注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。問題引入,帶動全篇；中間設(shè)問,承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題,令人回味。問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹《觀書有感》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

李煜《虞美人》

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！

李清照《如夢令》

運用設(shè)問的手法，表達了作者深長的亡國之愁苦。運用設(shè)問的手法，表達了作者內(nèi)心深切的惜花之情。

問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令)

以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

6/10/202313、反問：用疑問的形式表達確定的意思。也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內(nèi)容。作用：加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易）“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”（李白）

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)

使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。6/10/2023設(shè)問與反問的區(qū)別修辭格介紹共同點都是無疑而問，明知故問。不同點

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問。作用：設(shè)問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。誰說孩子來到人間只是索取?孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎?

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙》）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境這種修辭在詩詞中稱為“列錦”14、排比（列錦）列錦

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析．（3分）【解析】本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力?？忌炀氄莆赵姼梃b賞中的各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。2012廣東卷余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析．（3分）【答案】①頷聯(lián)運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠游的情懷。2012廣東卷作用：增強語言的音樂美（韻律感）；起強調(diào)作用，使描述的對象更加生動形象，使思想感情的表達更為