初中綜合實踐-即墨柳腔的探討教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

走進(jìn)柳腔選題指導(dǎo)課教學(xué)案學(xué)校:姓名學(xué)科綜合實踐活動年級班七年級課題走進(jìn)柳腔課時1課時教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)1.認(rèn)知性:走進(jìn)柳腔，了解柳腔的發(fā)展歷程2.技能性：初步了解怎樣選題3.體驗性:初步學(xué)會確定研究課題發(fā)展目標(biāo)一、認(rèn)知性:通過以柳腔為依托，了解普遍性的選題原則。二、技能性:通過觀察與思考柳腔，搜集與分析材料，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題為研究的課題。三、體驗性:小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過對問題的層層篩選，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課題選擇需要遵循的幾個原則，即范圍適中、可行性、感興趣、有價值等，從而確定本班的幾個主要課題。對學(xué)生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。教學(xué)重點選題的原則難點指導(dǎo)學(xué)生對所選課題進(jìn)行分析，并最終確立出研究課題方法小組合作手段多媒體輔助板書綜合實踐選題指導(dǎo)課走進(jìn)柳腔選題的原則1.感興趣 12.范圍適中423.有價值534.可行性6反思中學(xué)生具有很強(qiáng)的問題意識，但由于生活閱歷和知識積累的限制，學(xué)生對生活的觀察往往停留在表面，抓不住本質(zhì)。這就需要教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)，在自然、社會、自我關(guān)系上尋找結(jié)合點，把問題定位在有生活意義、生命價值的認(rèn)識水平上。教學(xué)活動教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課二、初步提出想研究的問題三、選題的原則四．學(xué)習(xí)選題的方法，以利于提出更有研究價值的問題五、確定子課題并討論六、問題轉(zhuǎn)化成課題七．小組擬定出活動方案八知識大比拼八．暢談收獲觀看、思考學(xué)生淺談對柳腔的了解，并初步提出自己感興趣的問題思考問題串，學(xué)習(xí)選題原則。想一想，議一議，試一試。問題1：如果研究“蘋果為什么從樹上落下，而不是飛到天上去？，好不好，為什么？問題2：環(huán)境的調(diào)查與保護(hù)城市環(huán)境的調(diào)查與保護(hù)校園環(huán)境的調(diào)查與保護(hù)你會選擇哪一個進(jìn)行研究？問題3：李雙江音樂風(fēng)格的研究周杰倫音樂風(fēng)格的研究你更喜歡選擇哪一個？問題4：老酒的調(diào)查與開發(fā)紹興老酒的調(diào)查與開發(fā)對我們來說可行嗎？根據(jù)選題原則，判斷下列問題可以研究嗎？為什么下雨后會出現(xiàn)彩虹？北京民俗風(fēng)情的調(diào)查與研究青島民俗風(fēng)情的調(diào)查與研究這兩個課題你會選擇哪一個？3.體育鍛煉的長遠(yuǎn)規(guī)劃研究中學(xué)生體育鍛煉的長遠(yuǎn)規(guī)劃研究圍繞“音樂”這一課題，可以提出哪些相關(guān)的小課題？搖滾音樂對人的影響古典音樂對人的影響鄉(xiāng)村音樂對人的影響問題1:圍繞“中學(xué)生體育運動”這一課題，你可以提出哪些相關(guān)的小課題？問題2：圍繞“標(biāo)志的設(shè)計與研究”這一課題，可以提出哪些相關(guān)的小課題？小組討論，根據(jù)選題原則和方法，修改或重新擬定自己想研究的問題，并每組選出一個最想研究的問題。學(xué)習(xí)課題的表述形式，將自己想研究的問題轉(zhuǎn)化成課題，小組推選出最想研究的課題，并闡述理由小組擬定出活動方案，填入發(fā)下的活動表采用知識比拼的形式，學(xué)生熱情高漲，積極參與選題是學(xué)生開展綜合實踐活動課題研究的第一步，是整個綜合實踐活動課題研究過程的出發(fā)點和歸宿。學(xué)生在知識上進(jìn)行總結(jié)，在情感上進(jìn)行升華。播放柳腔的精彩片段。播放柳腔發(fā)展史視頻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，引出選題原則：原則1：課題要有意義，有研究的價值原則2：課題的范圍不能過大，切入口要小原則3：課題要體現(xiàn)個人愛好原則4：課題要有可行性通過一些靈活的例子，最終使學(xué)生達(dá)到掌握的目的。主題發(fā)散式和主題立體式教師搜集學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題可以進(jìn)行研究嗎？教師參與學(xué)生的討論，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化成課題，并指導(dǎo)小組選出最想研究的課題收集表格，引導(dǎo)學(xué)生選出其他更有價值的課題引導(dǎo)學(xué)生參與活動，使學(xué)生感受到獲取知識的喜悅及時進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生了解選題的流程、方法和應(yīng)注意的問題與事項，為認(rèn)識和探索未知的領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。通過中國戲曲從而引出的地方劇種-柳腔。學(xué)生更進(jìn)一步了解柳腔，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)選題是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的第一步，也是十分重要的一步，選題的好壞，直接影響著我們課題的研究成效。通過問題串，引出選題原則。引導(dǎo)學(xué)生審視哪些是可研究的問題。舉例引出選題方法由選題原則和選題方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題的判斷引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。確立子課題選出學(xué)生最想研究的課題，為下一步開題論證做好準(zhǔn)備進(jìn)一步理解選題原則和方法總結(jié)延伸，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表述自己見解。達(dá)標(biāo)檢測必做題完成活動方案表選做題學(xué)情分析如何在綜合實踐活動中提高學(xué)生的問題意識、探索意識和探究精神，并進(jìn)而達(dá)到情感教育和能力培養(yǎng)的雙贏目標(biāo)一直是我努力的方向，我們知道綜合實踐活動的主題來源于我們的生活，作為柳腔，一直是的一張閃亮的名片，它是的文化瑰寶，是我們家鄉(xiāng)人民對傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。二百年歷史的柳腔，經(jīng)歷了從興盛、衰敗到復(fù)蘇的過程。柳腔作為地方小戲，受到廣大群眾的喜愛，是因為它具有獨特的藝術(shù)特色，表現(xiàn)在語言、音樂、表演等各方面，綜合討論柳腔的藝術(shù)特色，對柳腔未來的發(fā)展有重要意義。柳腔作為特有的劇種，對的經(jīng)濟(jì)文化有重大影響。如果以研究柳腔為課題，對于發(fā)掘柳腔的文化意蘊(yùn)，豐富人們的精神生活有重要意義，并且通過研究可以讓他們進(jìn)一步加深對柳腔的了解，激發(fā)他們的自豪感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。七年級學(xué)生處于中學(xué)初級階段，他們已經(jīng)具備了一定的探究實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。學(xué)生們能夠獨立對所有的問題進(jìn)行歸納整理，合理的提出了研究的子課題，并能夠依據(jù)研究的子課題討論合理的研究方法，研究過程、小組分工等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的開題流程，同時，在合作交流中，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和探究興趣，提高了綜合表達(dá)能力。效果分析我將《走進(jìn)柳腔》這一課作為一次研究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生深入的了解柳腔，同時使學(xué)生進(jìn)一步掌握開題課流程，如何合理設(shè)計研究方案，選擇適合的研究方法，使學(xué)生制訂合理可行的課題研究計劃，同時，在合作交流中，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和探究興趣，提高了綜合表達(dá)能力。學(xué)生提出的問題，有的可以直接作為研究的主題，但并非每一個問題都可以成為研究的主題，其間需要一個轉(zhuǎn)化過程，這個過程需要教師的精心指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按照問題的三個層次，對自己所提出的問題進(jìn)行歸類，確定哪些可以轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動的主題。有的學(xué)生提出的問題可能過于簡單，在這種情況下，教師要鼓勵學(xué)生去進(jìn)一步查找相關(guān)資料或者進(jìn)行社會調(diào)查，不斷明確和修正自己的問題，確定研究的主題。學(xué)生通過以上的課堂指導(dǎo)后，都能確定比較規(guī)范的研究主題，但此時需要通過對課題的自評、互評來進(jìn)一步完善研究主題。各組課題寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)選題的原則和應(yīng)注意的問題等方面，對課題逐一進(jìn)行評價，大家集思廣益，讓各組進(jìn)一步完善研究主題。學(xué)生掌握了選題的技能，會成為推動他去認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)，為學(xué)生學(xué)會自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的、積極的情緒體驗。評測練習(xí)在本課的教學(xué)設(shè)計中，我尤其注重對學(xué)生進(jìn)行選題方法和原則的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇合理的小課題。整節(jié)課活動研究子課題完整，活動步驟清晰、目標(biāo)明確。同時也有練習(xí)來輔助和引導(dǎo)學(xué)生對子課題的確立。1.選題有哪些原則？2.太陽為什么從東方升起？這個問題可不可以進(jìn)行研究？為什么？3.關(guān)于中學(xué)閱讀課程對語文成績的影響.關(guān)于***中學(xué)閱讀課程對語文成績的影響哪個課題更好一些，為什么？將這個問題轉(zhuǎn)化成課題：怎樣合理安排飲食？課題的表述形式有哪一些？（答對一條即可得分)將這個問題轉(zhuǎn)化成課題:不吃早餐有什么危害?中國古代的四大發(fā)明是什么？怎樣合理安排飲食才會使?fàn)I養(yǎng)均衡？這兩個問題哪個可以作為研究的主題？為什么？課后反思這節(jié)課我從資料的準(zhǔn)備、課題的擬定、課題的分析到課題的確立全部放手讓學(xué)生去做，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使他們自主探究的能力得到了充分發(fā)揮。中學(xué)生具有很強(qiáng)的問題意識，但由于生活閱歷和知識積累的限制，學(xué)生對生活的觀察往往停留在表面，抓不住本質(zhì)。這就需要教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)，在自然、社會、自我關(guān)系上尋找結(jié)合點，把問題定位在有生活意義、生命價值的認(rèn)識水平上。課標(biāo)分析選題是學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中首先遇到的一個難題，能否選好題關(guān)系到整個研究性學(xué)習(xí)的效果。在選題指導(dǎo)課上，教師應(yīng)重點對選題的原則、選題的途徑、選題應(yīng)注意的問題等進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇的課題更規(guī)范有效?；A(chǔ)目標(biāo)1.認(rèn)知性:走進(jìn)柳腔，了解柳腔的發(fā)展歷程2.技能性：初步了解怎樣選題3.體驗性:初步學(xué)會確定研究課題發(fā)展目標(biāo)1、認(rèn)知性:通過以柳腔為依托，了解普遍性的選題原則。2、技能性:通過觀察與思考柳腔，搜集與分析材料，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題為研究的課題。3、體驗性:小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過對問題的層層篩選，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課題選擇需要遵循的幾個原則，即范圍適中、可行性、感興趣、有價值等，從而確定本班的幾個主要課題。對學(xué)生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義?！蹲哌M(jìn)柳腔》一課屬于對傳統(tǒng)文化探索領(lǐng)域?！毒C合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以問題為載體，在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。因此，我將《走進(jìn)柳腔