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文檔簡介

教師招聘之幼兒教師招聘試題+答案(重點題)

單選題(共50題)1、把法律劃分為根本法和普通法的主要依據(jù)是()A.適用范圍不同B.制定和表達(dá)的方式不同C.制定和實施的主體不同D.規(guī)定的內(nèi)容、法律地位和制定的程序不同【答案】D2、幼兒按照故事、童話的內(nèi)容,分配角色,安排情節(jié),通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲是()。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.智力游戲【答案】C3、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全,有前囟、后囟之分,其中前囟約在()閉合。A.1歲B.1~2歲C.3~4歲D.6~12個月【答案】B4、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織,都必須以()為根本的活動準(zhǔn)則。A.憲法和法律B.黨章C.章程D.法規(guī)【答案】A5、20世紀(jì)初,清朝官方確定的我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的名稱是()A.幼兒園B.幼稚園C.蒙養(yǎng)園D.蒙養(yǎng)院【答案】D6、()是課程目標(biāo)的載體。A.課程價值B.課程內(nèi)容C.課程組織D.課程評價【答案】B7、胸腺發(fā)育達(dá)到高峰的時期是()A.胎兒期B.新生兒C.幼兒期D.青春期【答案】D8、科爾伯格認(rèn)為,兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括哪兩個階段?()A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平、原則定向水平C.原則定向水平、良心定向水平D.懲罰和服從定向水平、相對功利定向水平【答案】D9、班級授課制中教師使用的最主要的言語是()。A.對話言語B.獨白言語C.內(nèi)部言語D.書面言語【答案】B10、我國現(xiàn)行的民族自治地方有()A.自治區(qū)、自治州、民族鄉(xiāng)B.自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)C.自治區(qū)、自治州、自治縣D.自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)【答案】C11、在廣義層面上,對幼兒園課程理解不正確的表述是()。A.幼兒園課程是活動B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的活動C.幼兒園課程是幼兒教材D.幼兒園課程是各種活動的總和【答案】C12、影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的因素包括()。A.①②③④⑤B.①②③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥【答案】B13、2015年3月15日,十二屆全國人大三次會議表決通過了關(guān)于《修改(立法法)的決定》。這是中國15年來首次修改《立法法》。依法賦予設(shè)區(qū)的市地方立法權(quán)是此次《立法法》修改的一個亮點。這表明()A.全國人大行使國家最高立法權(quán)B.全國人大代表依法行使決定權(quán)C.設(shè)區(qū)的市人大成為國家立法機關(guān)D.全國人大領(lǐng)導(dǎo)地方各級人大【答案】A14、從形式上講,我國現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括(),其中,幼兒園教育占主要地位。A.學(xué)校教育、幼兒園教育B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班C.家庭教育、社會教育D.家庭教育、學(xué)前教育機構(gòu)教育【答案】D15、《刑法》規(guī)定,賄賂罪的成立條件之一必須是謀?。ǎ〢.正當(dāng)利益B.非法利益C.個人利益D.私人利益【答案】B16、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的首要前提和根本保證是()A.中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B.政治協(xié)商C.民主監(jiān)督D.參政議政【答案】A17、我國托兒所(或幼兒園、托兒班)的特色是()。A.社會福利性和教育性B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會性【答案】B18、下列對幼兒園幼兒活動的理解正確的是()。A.兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動D.教育過程就是活動過程,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展【答案】D19、幼兒園班級中的衛(wèi)生保健工作主要由()。A.幼兒教師完成,但保健醫(yī)生要做輔助性工作B.保育員完成,但幼兒老師和其他人員也要參與C.保健醫(yī)生完成,但幼兒教師和園長也要參與D.園長完成,幼兒園其他人員輔助完成【答案】B20、金融市場最基本的功能是()A.積累資金B(yǎng).轉(zhuǎn)移風(fēng)險C.轉(zhuǎn)換資金D.融通資金【答案】D21、兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易,心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期,被稱為兒童心理發(fā)展的()A.反抗期B.轉(zhuǎn)折期C.敏感期D.危機期【答案】C22、()是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式,其中每一項活動既是對幼兒的A.游戲B.日常生活活動C.教學(xué)D.戶外活動【答案】B23、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》指出就學(xué)前教育發(fā)展預(yù)期而言到2020年()A.基本普及學(xué)前一年教育B.基本普及學(xué)前二年教育C.基本普及學(xué)前三年教育D.基本普及學(xué)前免費教育【答案】B24、下列關(guān)于體育教學(xué)活動的說法正確的是()。A.教師一般采用間接指導(dǎo)的方式B.幼兒一般是自由活動C.體育教學(xué)活動應(yīng)每天都組織D.它是幼兒園體育活動的基本組織形式【答案】D25、中國共產(chǎn)黨確定毛澤東思想作為自己指導(dǎo)思想的會議是()A.遵義會議B.中共“七大”C.中共十一屆大中全會D.中共“十二大”【答案】B26、凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲。A.五六B.六七C.七八D.八九【答案】B27、學(xué)前教育行動研究的目的是()A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育的規(guī)律B.解決學(xué)前教育的問題C.解釋學(xué)前教育的現(xiàn)象D.解釋學(xué)前教育因素【答案】B28、人們對現(xiàn)代德育存在多種認(rèn)識,其中()認(rèn)為,大部分的罪行和不道德的舉動,都是由愚昧無知以及缺乏對各種事物的健全概念造成的,他們主張在道德教育中必須給予倫理談話和系統(tǒng)知識的講解。A.行為派B.認(rèn)知派C.情感派D.實踐派【答案】B29、“三個代表”重要思想的根本出發(fā)點和落腳點是()A.實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化B.發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力C.發(fā)展社會主義民主,尊重和保障人權(quán)D.實現(xiàn)人民愿望、滿足人民需要、維護(hù)人民利益【答案】D30、繪畫時,幼兒常常將無生命的物品賦予生命和情感,這是幼兒繪畫特殊畫法中的()。A.擬人法B.透明法C.夸張法D.展開法【答案】A31、兒童動作發(fā)展過程,抬頭→俯撐→翻身→坐→走,這表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是()。A.首尾規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.大小規(guī)律D.無有規(guī)律【答案】A32、計算機系統(tǒng)使用過的、記錄有機密數(shù)據(jù)、資料的物品,應(yīng)當(dāng)()A.集中銷毀B.及時丟進(jìn)垃圾堆C.送廢品回收站D.及時用藥物消毒【答案】A33、幼兒園教育的基本任務(wù)是()。A.培養(yǎng)創(chuàng)造力B.促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展C.開發(fā)智力D.發(fā)展幼兒情商【答案】B34、__________是家長和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園合作,體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。()A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系【答案】B35、“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發(fā)展中的作用。A.遺傳B.主觀能動性C.教育D.身心成熟度【答案】B36、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是()A.建構(gòu)游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】B37、全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度,推進(jìn)()A.政府行政體系與行政能力制度化B.社會管理體系和管理能力多元化C.國家法律體系和法制建設(shè)現(xiàn)代化D.國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化【答案】D38、艾賓浩斯研究()與記憶。A.教學(xué)B.學(xué)習(xí)C.智力D.注意【答案】B39、()不屬于社會保障體系中的核心層次。A.醫(yī)療保險B.養(yǎng)老保險C.平安保險D.失業(yè)保險【答案】C40、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則不包括()。A.促進(jìn)每個兒童的發(fā)展B.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展C.兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展D.兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展【答案】A41、領(lǐng)導(dǎo)者在整個決策過程中吸收下屬參與制定政策,決策權(quán)上下分享,這種領(lǐng)導(dǎo)體制的類型稱作()。A.民主型B.獨裁型C.放任型D.自決型【答案】A42、全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度,推進(jìn)()A.政府行政體系與行政能力制度化B.社會管理體系和管理能力多元化C.國家法律體系和法制建設(shè)現(xiàn)代化D.國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化【答案】D43、布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D44、下列作品不屬于悲劇的是()A.《漢宮秋》B.《梧桐雨》C.《西廂記》D.《趙氏孤兒》【答案】C45、下列不屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色的是()。A.教育者B.幼兒的知心朋友C.幼兒的第二任母親D.幼兒的保姆【答案】D46、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威【答案】B47、我國《合同法》規(guī)定,當(dāng)事人訂立合同,應(yīng)當(dāng)具有()A.民事行為能力B.民事權(quán)利能力C.民事義務(wù)能力D.相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力【答案】D48、王老師在組織“6”的分解、組成活動時,為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作,王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是()。A.保教合一的原則B.以游戲為主要目的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性原則【答案】C49、從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來考察,構(gòu)成經(jīng)濟(jì)活動的基本單位或行為主體是()A.企業(yè)B.居民C.家庭D.國家【答案】D50、思維的兩個特點是()。A.直觀和具體B.形象和抽象C.概括和間接D.概括和邏輯【答案】C多選題(共20題)1、幼兒園教育評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行,采用()等方法進(jìn)行。A.跟蹤觀察B.觀察C.談話D.家庭訪問E.社區(qū)訪問F.作品分析【答案】BC2、患者女,34歲。劇烈腹瀉水樣便伴嘔吐1天。無腹痛。查體,疲倦面容,皮膚、唇舌干燥,眼窩內(nèi)陷。血壓80/60mmHg。A.銅綠假單胞菌B.霍亂弧菌C.氣單胞菌D.鄰單胞菌E.溶藻弧菌【答案】B3、公文的標(biāo)題一般由()組成。A.發(fā)文機關(guān)名稱B.抄送機關(guān)C.事由D.文種【答案】ACD4、幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點主要有()。A.社會性B.虛構(gòu)性C.自由性D.愉悅性E.活動性【答案】ABCD5、高速鐵路給人們帶來高效率的同時,也帶來了高票價。這告訴我們()A.要一分為二地看問題B.新事物代替舊事物是必然規(guī)律C.要用綜合的思維方式認(rèn)識事物D.實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)【答案】AC6、黨的十八屆四中全會提出建立憲法宣誓制度,凡經(jīng)人大及其常委會選舉或者決定任命的國家工作人員正式就職時公開向憲法宣誓。建立憲法宣誓制度()A.能增強公職人員的公仆意識B.旨在將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里C.能增強公職人員的法治意識D.能從根本上保障人民當(dāng)家作主【答案】AC7、下列哪項不是質(zhì)粒的基本特性A.具有轉(zhuǎn)移性B.質(zhì)粒DNA的復(fù)制為不依賴細(xì)菌染色體的自主復(fù)制C.具有相容性D.質(zhì)粒是細(xì)菌存在必不可少的遺傳物質(zhì)E.具有不相容性【答案】D8、下列對待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生的做法中,正確的有()。A.對氣質(zhì)類型偏于膽汁質(zhì)的學(xué)生,要鼓勵其大膽嘗試B.對氣質(zhì)類型偏于多血質(zhì)的學(xué)生,要培養(yǎng)他們扎實專注的品質(zhì)C.對氣質(zhì)類型偏于黏液質(zhì)的學(xué)生,要培養(yǎng)他們控制情緒的能力D.對氣質(zhì)類型偏于抑郁質(zhì)的學(xué)生,不盲目在公開場合對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評指責(zé)【答案】BD9、公文的標(biāo)題一般由()組成。A.發(fā)文機關(guān)名稱B.抄送機關(guān)C.事由D.文種【答案】ACD10、大紅細(xì)胞直徑為A.>7.2μmB.>9μmC.>10μmD.>15μmE.>20μm【答案】C11、Ⅲ型超敏反應(yīng)又稱為A.血管炎型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞溶解型超敏反應(yīng)C.速發(fā)型超敏反應(yīng)D.刺激型超敏反應(yīng)E.遲發(fā)型超敏反應(yīng)【答案】A12、在計算統(tǒng)計指標(biāo)時,反應(yīng)變量的()是指定性觀察的結(jié)果。A.等級資料B.一般資料C.計數(shù)資料D.計量資料【答案】C13、教育實驗的一般程序包括()等幾個步驟。A.規(guī)劃設(shè)計B.確定課題C.實驗沒計D.實施設(shè)計E.總結(jié)整理【答案】BCD14、破傷風(fēng)梭菌的致病物質(zhì)是A.內(nèi)毒素B.外毒素C.菌毛D.英膜E.芽胞【答案】B15、下列屬于極端狀態(tài)的市場有()A.完全競爭市場B.壟斷競爭市場C.寡頭壟斷市場D.完全壟斷市場【答案】AD16、社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,政府的職能和作用主要表現(xiàn)在()A.保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定,加強和優(yōu)化公共服務(wù)B.保障公平競爭,加強市場監(jiān)管,促進(jìn)共同富裕,彌補市場失靈C.維護(hù)市場秩序,推動可持續(xù)發(fā)展D.規(guī)范企業(yè)用人。參與企業(yè)重大決策【答案】ABC17、腸球菌區(qū)別于肺炎鏈球菌的生物學(xué)特點是A.革蘭陽性球菌B.觸酶陰性C.短鏈狀排列D.無芽胞E.在高鹽(6.5%NaCl)、40%膽汁培養(yǎng)基能生長【答案】18、根據(jù)相關(guān)報道,近年來,內(nèi)蒙古草原局部生態(tài)不斷改善,一度銷聲匿跡的狼群又回到了草原。狼,是草原生態(tài)鏈上的重要一環(huán),對維護(hù)草原生態(tài)平衡具有重要作用。狼的回歸,從一個側(cè)面反映了草原生態(tài)建設(shè)的進(jìn)步,這說明()A.任何事物都處在聯(lián)系之中B.人的意識推動社會實踐的發(fā)展C.社會存在決定于社會意識D.價值觀對人們的行為具有制約和導(dǎo)向作用【答案】AD19、關(guān)于人類和環(huán)境的關(guān)系說法正確的是()A.解決人類與環(huán)境的矛盾,主要靠生產(chǎn)力的發(fā)展B.當(dāng)前人類與環(huán)境的主要矛盾是環(huán)境的污染C.協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的首要問題是提高人口素質(zhì)D.人類自身生產(chǎn)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和環(huán)境承載量的制約【答案】AD20、幼兒具體形象思維的特點()A.具體性B.形象性C.全面性D.近視性【答案】AB大題(共10題)一、健康評估設(shè)備存在于()以下健康服務(wù)系統(tǒng)中?!敬鸢浮拷】翟u估設(shè)備涵蓋了營養(yǎng)評估系統(tǒng)、運動評估系統(tǒng)、心理測評系統(tǒng)、智力測評系統(tǒng)、神經(jīng)康復(fù)評定系統(tǒng)、認(rèn)知功能評定分析系統(tǒng)等、證素辨識評估系統(tǒng)等。二、今天是中一班“美美餐廳”開張營業(yè)的第一天,來就餐的人很多,小寶忙著上菜(小朋友剪的蔬菜紙片),貝貝忙著給客人拿餐具,招待幾位客人后,菜沒了。小寶跑來向教師求助:“老師,菜沒了?!苯處熾S手拿起一小盒雪花片說:“這不還有嘛!”小寶和貝貝就用這些“蔬菜”去招待客人了。過了一會兒,小寶又說:“菜沒了。”貝貝聽到后,看了看剛才放雪花片的盒子,說:“嗯,真是沒菜了!”接著他想起了什么似的,回頭對小寶說:“有了!我去買菜去?!敝灰娝芟蛲婢呒?,又端了一盒雪花片回來,邊跑邊興奮地說:“菜買回來了!菜買回來了!”于是.小寶又開始給客人上菜,貝貝則繼續(xù)給沒有餐具的客人分餐具。分到最后,餐具也沒有了。貝貝對沒有餐具的兩位客人說:“餐具沒有了,你們用手拿著吃吧?!笨腿水?dāng)當(dāng)說:“啊?用手拿著吃有細(xì)菌啊!”另一位客人瓜瓜則伸出兩個手指頭說:“這樣吃!”只見他把手指當(dāng)成筷子,夾起一片雪花片“啊嗚啊嗚”地吃了起來。當(dāng)當(dāng)看到后,也連忙伸出手指,夾起一片雪花片吃起來,邊吃邊和瓜瓜咯咯地笑。請你閱讀上述觀察實錄,結(jié)合游戲理論,分析觀察實錄中幼兒貝貝和瓜瓜的行為表現(xiàn),并給出教師的回應(yīng)策略?!敬鸢浮?1)在觀察實錄中,小寶在沒有“菜”的情況下向老師求助,而面對再次沒有“菜”的情況,貝貝則通過觀察與思考想到了解決問題的辦法,說明貝貝在游戲中得到了發(fā)展。貝貝通過小寶向老師求助。老師給了一盒雪花片的事情得到啟發(fā),并結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗(菜沒了要去買菜),自己到玩具架上“買”回了“菜”(雪花片)。當(dāng)當(dāng)和瓜瓜在被告知沒有餐具需要用手吃時,兩人的反應(yīng)截然不同,當(dāng)當(dāng)?shù)姆磻?yīng)是用手吃不符合平時的生活經(jīng)驗,結(jié)果不知所措,而瓜瓜則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(吃飯用筷子),通過想象(把自己的手指當(dāng)成筷子)完美地解決了游戲中遇到的問題,使得游戲可以順利進(jìn)行。(2)作為教師,不僅要保證游戲的正常進(jìn)行,還要保證幼兒在游戲中得到發(fā)展,在此次觀察實錄中。小寶第一次求助時,教師隨手拿起一小盒雪花片說:“這不還有嘛!”顯然教師只是保證了游戲的正常進(jìn)行,而沒有引導(dǎo)小寶去思考如何解決問題。導(dǎo)致第二次沒菜的時候小寶還是沒有辦法。面對這種情況的時候,教師最好能通過啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒思考。例如,可以問“平時家里沒菜了會怎么辦?”“那我們做游戲要去哪里買菜?哪些玩具像菜?”等問題啟發(fā)幼兒思考,在保證游戲順利進(jìn)行的同時,使幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。在游戲結(jié)束后,教師總結(jié)游戲中出現(xiàn)了哪些問題,小朋友們是怎么解決的,也可以組織幼兒進(jìn)行討論,看看還有沒有其他的方法可以解決這些問題,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展與提升。三、2010年6月,某市公立學(xué)校開始招生報名,當(dāng)市民李先生來到現(xiàn)場,將戶口本交給工作人員時,工作人員卻讓他出示工作證。“給孩子報名上學(xué)為什么要看大人的工作證?”這是在現(xiàn)場時李先生的疑問,而兩位工作人員告訴他,此次招生只招市委、市政府機關(guān)工作人員的子女,并拿出一頁紙表示,學(xué)校有規(guī)定,這上面的單位工作人員孩子才可以報名。紙上羅列的單位名稱包括:市委辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政局等。李先生又問:“為什么不招別的孩子呢?”工作人員給出的回答是:“我們學(xué)校主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題,今年只開4個班,資源有限。”問題:該學(xué)校的做法合法嗎?為什么?【答案】四、今天是中一班“美美餐廳”開張營業(yè)的第一天,來就餐的人很多,小寶忙著上菜(小朋友剪的蔬菜紙片),貝貝忙著給客人拿餐具,招待幾位客人后,菜沒了。小寶跑來向教師求助:“老師,菜沒了?!苯處熾S手拿起一小盒雪花片說:“這不還有嘛!”小寶和貝貝就用這些“蔬菜”去招待客人了。過了一會兒,小寶又說:“菜沒了?!必愗惵牭胶螅戳丝磩偛欧叛┗ㄆ暮凶?,說:“嗯,真是沒菜了!”接著他想起了什么似的,回頭對小寶說:“有了!我去買菜去?!敝灰娝芟蛲婢呒?,又端了一盒雪花片回來,邊跑邊興奮地說:“菜買回來了!菜買回來了!”于是.小寶又開始給客人上菜,貝貝則繼續(xù)給沒有餐具的客人分餐具。分到最后,餐具也沒有了。貝貝對沒有餐具的兩位客人說:“餐具沒有了,你們用手拿著吃吧?!笨腿水?dāng)當(dāng)說:“啊?用手拿著吃有細(xì)菌啊!”另一位客人瓜瓜則伸出兩個手指頭說:“這樣吃!”只見他把手指當(dāng)成筷子,夾起一片雪花片“啊嗚啊嗚”地吃了起來。當(dāng)當(dāng)看到后,也連忙伸出手指,夾起一片雪花片吃起來,邊吃邊和瓜瓜咯咯地笑。請你閱讀上述觀察實錄,結(jié)合游戲理論,分析觀察實錄中幼兒貝貝和瓜瓜的行為表現(xiàn),并給出教師的回應(yīng)策略?!敬鸢浮?1)在觀察實錄中,小寶在沒有“菜”的情況下向老師求助,而面對再次沒有“菜”的情況,貝貝則通過觀察與思考想到了解決問題的辦法,說明貝貝在游戲中得到了發(fā)展。貝貝通過小寶向老師求助。老師給了一盒雪花片的事情得到啟發(fā),并結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗(菜沒了要去買菜),自己到玩具架上“買”回了“菜”(雪花片)。當(dāng)當(dāng)和瓜瓜在被告知沒有餐具需要用手吃時,兩人的反應(yīng)截然不同,當(dāng)當(dāng)?shù)姆磻?yīng)是用手吃不符合平時的生活經(jīng)驗,結(jié)果不知所措,而瓜瓜則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(吃飯用筷子),通過想象(把自己的手指當(dāng)成筷子)完美地解決了游戲中遇到的問題,使得游戲可以順利進(jìn)行。(2)作為教師,不僅要保證游戲的正常進(jìn)行,還要保證幼兒在游戲中得到發(fā)展,在此次觀察實錄中。小寶第一次求助時,教師隨手拿起一小盒雪花片說:“這不還有嘛!”顯然教師只是保證了游戲的正常進(jìn)行,而沒有引導(dǎo)小寶去思考如何解決問題。導(dǎo)致第二次沒菜的時候小寶還是沒有辦法。面對這種情況的時候,教師最好能通過啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒思考。例如,可以問“平時家里沒菜了會怎么辦?”“那我們做游戲要去哪里買菜?哪些玩具像菜?”等問題啟發(fā)幼兒思考,在保證游戲順利進(jìn)行的同時,使幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。在游戲結(jié)束后,教師總結(jié)游戲中出現(xiàn)了哪些問題,小朋友們是怎么解決的,也可以組織幼兒進(jìn)行討論,看看還有沒有其他的方法可以解決這些問題,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展與提升。五、一節(jié)繪畫課上,教師讓幼兒看黑板。師:小朋友們,黑板上有什么?幼:有人。幼:有山。幼:有樹。接著又問第二幅畫。師:小朋友們,畫上有什么東西?幼:樹。幼:葉。幼:枝。教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo),教師看幼兒畫的五花八門,又指導(dǎo)說再看老師畫一遍,結(jié)果全班畫的都一樣,只是與老師的相比更為粗糙。(1)該教師在教學(xué)存在哪些問題?(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則,請指出并提出合理建議?!敬鸢浮吭诶L畫教學(xué)過程中,該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求兒童,而忽視了學(xué)生的個性差異性和學(xué)習(xí)過程中的主體性地位,扼殺了兒童的創(chuàng)造力,不利于兒童的健康成長。(2)[參考答案]該教師的教學(xué).fi-為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動性和直觀性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性,根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動性原則和直觀性原則的要求,教師在教學(xué)活動中應(yīng)做好以下幾點:①兒童是學(xué)習(xí)的主體,只有兒童積極參與、主動建構(gòu),課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中,教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色,體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù),把活動的主體地位讓給幼兒,激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動機,而不是一誠不變地讓幼兒被動地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺行動性與形象性的方式和特點,決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣,主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展,而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象,與人交往,實際操作物體,才能逐步積累經(jīng)驗,獲得真知。離開了活動,就沒有兒童的發(fā)展,學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽,而應(yīng)該運用各種方法,引導(dǎo)兒童主動活動。六、請結(jié)合下述文字,簡要說明學(xué)前教育發(fā)展階段的重要性。2009年上海世博論壇中唯一的教育論壇以“世界城市兒童發(fā)展”為主題,表明學(xué)前教育已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。眾多教育家、心理學(xué)家、社會學(xué)家致力于其研究與宣傳工作,全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。【答案】學(xué)前教育是啟蒙教育,是基礎(chǔ),對于一個人一生的成長起著重要的作用,是塑造人格、興趣愛好的出發(fā)點。兒童早教與兒童發(fā)展學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用,也是其發(fā)展智力、潛力的必要條件。學(xué)前教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過程,實施適應(yīng)兒童發(fā)展的、有目的、有計劃的教育,可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展,促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié),形成相互制約,相互影響的互-4關(guān)系。幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展,那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這是因為在兒童發(fā)展這一復(fù)雜動態(tài)的系統(tǒng)過程中,作為發(fā)展的前提條件之一的學(xué)前教育,必須在與兒童發(fā)展的另一前提條件——遺傳發(fā)生相互作用時,才能對兒童的發(fā)展起一定的作用。正是因為學(xué)前教育在人的整個發(fā)展階段中特別重要,所以學(xué)前教育才會成為當(dāng)今世界的熱門話題。七、《花衣裳》這首歌有什么主要特點?適合幼兒園哪個年齡班級演唱?為什么?花衣裳呀,逗人愛呀,小華穿著笑起來呀,搖一搖呀,擺一擺呀,嗨,都說小華長得乖?;ㄒ律蜒?,從哪里來呀,農(nóng)民伯伯把棉栽呀,工人紡紗織成布呀,媽媽又用剪刀裁,媽媽熬夜多辛苦呀,一針一針縫起來呀?!敬鸢浮?1)特點:內(nèi)容單一,道理淺顯;篇幅短小,貼近生活;節(jié)奏感強,易誦易唱。(2)這首兒歌適合大班演唱。因為這首兒歌不是簡單地講述生活中的一件事情,而是講述了一個道理,需要幼兒的理解。內(nèi)容深度適合大班。八、教育史上,最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國古代思想家、教育家孔子。他從自己長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也”。他認(rèn)為要想取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨,而不是讓老師替學(xué)生去反復(fù)列舉。在西方,蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā),他善于用問答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。其教學(xué)思想對于今天的教學(xué)實踐仍然具有啟發(fā)意義。閱讀以上材料,以“啟發(fā)式教學(xué)”為主題,結(jié)合自身的感受和思考寫一篇議論文。?要求:①立意明確,認(rèn)識深刻。②內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整。③邏輯清晰,語言流暢。④字?jǐn)?shù)在800字左右?!敬鸢浮繉W(xué)起于思,思源于疑任何學(xué)習(xí)都起源于學(xué)習(xí)者的思考,而任何思考都是來自于對知識的疑問。創(chuàng)造往往從最開始的一個小小疑慮開始,不斷“穿針引線”變成了現(xiàn)實。在教學(xué)中,這種“穿針引線”更為重要,對于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學(xué)生來說,要想點燃他們智慧的大腦,幫助他們探索知識的奧妙,必須要依靠教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師滿堂灌、采用填鴨式的教學(xué)方法,這種情況很常見,正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學(xué)生;凡是學(xué)生的才能興味,一概不顧,專門勉強拿學(xué)生來湊他的教法,配他的教材”。毫無疑問,在這樣的教學(xué)環(huán)境下,課堂變得索然無味,知識也毫無價值,學(xué)生的主觀能動性沒有發(fā)揮出來,更不要談點燃學(xué)生的大腦、調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性了。在全面提倡素質(zhì)教育的今天,教師不僅要“授之以魚”,更要“授之以漁”,施教之功,貴在引導(dǎo)。美國實用主義教育家杜威先生說過,“教學(xué)生的方法,要使他發(fā)現(xiàn)疑問;查出他疑難的地方,使他想種種方法,去解決這個問題”,啟發(fā)式教學(xué)方法的重要意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,通過經(jīng)歷問題的解決過程,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣。教師如何在授課過程中運用啟發(fā)式教學(xué)呢?首先,應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法,讓學(xué)生直接參與探索教學(xué),開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感,“遇到了一個問題,自己能夠想辦法解決它,就長進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗。問題自決得越多,則經(jīng)驗越豐富。若是別人代我解決問題,縱然暫時結(jié)束,經(jīng)驗卻也被旁人拿去了”,陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次,在課堂上,教師要發(fā)揚教學(xué)民主,包括建立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。學(xué)起于思,思源于疑。在課堂教學(xué)中,教師如果能夠掌握并熟練運用常規(guī)的啟發(fā)式教學(xué)形式進(jìn)行施教,課堂教學(xué)必將出現(xiàn)一種不可抗拒的吸引力、魔術(shù)般的誘惑力,

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