初中美術(shù)-《漂亮的手工燈飾》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析——漂亮的手工燈飾新課標說明美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑。是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致上可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動物征，但創(chuàng)作、想象更傾向于外化而且“設(shè)計·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過感受、欣賞和表現(xiàn)、創(chuàng)意等活動方式，內(nèi)化知識，形成知識結(jié)構(gòu)。“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在美術(shù)新課標中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，我通過對教學(xué)目標、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心謀劃和設(shè)計，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、語言表達能力及分析問題和解決問題的能力，以及對美術(shù)的綜合運用能力。教材分析本課內(nèi)容是教育出版社九年制義務(wù)教育七年級下冊第三單元為生活添情趣》第3課《漂亮的手工燈飾》。本課作主要展示和介紹生活中既實用又美觀的日用品，是科技與藝術(shù)審美的巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了感性與理性相輔相成的實踐過程。燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，它不僅學(xué)生利用環(huán)保材料，進行立體組合設(shè)計，制作出具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計制作，學(xué)生能過理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式：點線面體的組合、幾何形重復(fù)組合、面的交叉組合等，體會在設(shè)計過程中如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高立體造型的能力及空間想象能力。本課主要強調(diào)手工制作的意義和價值。從環(huán)保材料的利用到細致的制作工藝，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，手工燈飾制作的每一個步驟無不體現(xiàn)了人們熱愛自然、崇尚原創(chuàng)的精神追求。課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。學(xué)情分析——漂亮的手工燈飾1．了解教材的設(shè)計編排要求，并能根據(jù)實際的情況對教材做適當?shù)膬?yōu)化和處理。本課教學(xué)活動是以實踐為主，所以在教學(xué)上應(yīng)注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。通過欣賞有創(chuàng)意的燈飾作品，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保材料并巧妙的運用在創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與審美意識，同時教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。2．以啟發(fā)與實踐教學(xué)方式為主，主要通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進行造型設(shè)計和局部裝飾，創(chuàng)造出實用美觀的手工燈飾。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的探索性、實踐性、審美性。3．根據(jù)學(xué)生的能力水平，可考慮學(xué)生一方面臨摹，一方面原創(chuàng)，即根據(jù)自己可找到的材料，利用立體構(gòu)成的空間組織方法創(chuàng)造漂亮的手工燈飾。教學(xué)中多鼓勵學(xué)生的探索和實踐，提高學(xué)生的探究能力，增強他們的自信心、成就感。4．通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進行造型設(shè)計和局部裝飾，創(chuàng)造出實用美觀的手工燈飾。漂亮的手工燈飾美術(shù)組教學(xué)目標：1、了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。2、引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和環(huán)保意識。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。教學(xué)重難點：1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計，感受實用與審美的完美統(tǒng)一。2、通過實踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。教學(xué)過程：趣味導(dǎo)入：播放：燈光逐漸點亮城市延遲視頻師：當黑夜降臨，世界就沉浸在燈的海洋里了，出示幻燈片（濟寧夜景）師：萬家燈火照亮了我們前進的路，點點燈光讓我們倍感溫馨，這節(jié)課就讓我們走進燈的世界，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（板書課題）新授燈的發(fā)明——愛迪生燈是人類光明的使者，它可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人找到回家的路，可見他的作用之大（實用性），你知道是誰發(fā)明了燈嗎？生：愛迪生師：燈具歷史悠久，是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，19世紀70年代愛迪生發(fā)明了白熾燈，使人類進入了電器照明的時代，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、色彩和形狀的燈具不斷出現(xiàn)，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活，欣賞幾組燈飾，請大家思考一盞漂亮的燈飾是依靠什么來營造特定的燈光效果的？燈光效果的不同燈飾的顏色對燈光效果的影響燈飾的形狀對燈光效果的影響燈飾的材質(zhì)對燈光效果的影響光纖燈材質(zhì)：一種傳輸光能的波導(dǎo)介質(zhì)，是藝術(shù)與科技的結(jié)合。燈與生活燈就像是環(huán)鏡中的眼睛，是至關(guān)重要的，如今人們將照明的燈具叫做燈飾，可見他具有？生：裝飾性。師：現(xiàn)代家居對燈具的選擇很重要，不僅要考慮燈飾本身的特點還要與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。請同學(xué)們?yōu)榧依锏木邮疫x擇合適的燈具。（看圖巧搭配）生：各抒己見師：通過同學(xué)們的幫助，客廳變得穩(wěn)重大方，中央放一個吊燈（主體燈）可以讓空間更和諧，簡單提臥室、書房等室內(nèi)空間……生活中的燈飾多種多樣，為環(huán)境增添魅力，如果再加入一些創(chuàng)意，生活會變得截然不同。創(chuàng)意改變生活師：燈飾的美觀給人們帶來了視覺享受，藝術(shù)家們不斷追求藝術(shù)與生活的完美銜接，使人們大飽眼?！蕾p《設(shè)計之光》創(chuàng)意視頻。從視頻圖片我們可以看到藝術(shù)家利用立體構(gòu)成、色彩的明暗等美術(shù)語言，將材料的美感發(fā)揮得淋漓盡致。從大自然中獲取靈感，物以致用，除了讓我們倍感親切，又多了一些感嘆，在我們的生活中也有許多廢舊物品經(jīng)過合理利用會煥發(fā)光彩。手工燈飾巧制作——變廢為寶生：細心感受這些藝術(shù)品，思考：它們來源于身邊的廢棄物,這些材質(zhì)給你怎樣的美感?生：討論……組內(nèi)所帶的廢舊材料應(yīng)該怎樣變廢為寶呢？（廢舊可樂瓶、玻璃瓶、皺紋紙、易拉罐如何變成燈飾）展示課件，生:各抒己見。師展示同學(xué)們感興趣的氣球燈＋蛋糕紙做成的創(chuàng)意燈飾。師：回答的很有創(chuàng)造力，有的小組帶的一次性紙杯很多，創(chuàng)意思考怎么合理利用呢？生：討論回答，可以組合，剪開作臺燈燈罩再裝飾……師：同學(xué)們的想法不錯看老師怎么把紙杯組合的，展示粉色臺燈及用洗潔精瓶子當?shù)鬃龅呐_燈及彩紙結(jié)合紙杯做的放射臺燈。普通的卡紙也可以快速的做一個燈飾哦。師示范：步驟：對折、剪十幾個粗細相同的距離，卷筒粘好兩邊緣。安裝線路和燈泡，連接低壓電源，完成作品。（可以站立的燈飾哦）師：你帶來了什么材料？要怎樣合理利用他們呢？現(xiàn)在就讓創(chuàng)意飛一會兒……創(chuàng)意實踐——讓創(chuàng)意飛一會兒合理利用手中的材料，用粘貼或鏤空的形式做一個創(chuàng)意燈飾創(chuàng)意大比拼——作品展示小結(jié)、拓展點亮心燈，照亮他人。在我們的生活中你也可以做一個有心人加入創(chuàng)意變廢為寶讓心中的燈照亮自己，溫暖他人。課后反思課件制作中音樂的引導(dǎo)很重要，在音樂的插入上讓音樂組幫忙做成了淡入淡出，這樣就不顯得突兀了，聲音其實可以打動人，可以增強畫面感，讓課件更加生動。課堂設(shè)計還是缺少活動，學(xué)生參與少，應(yīng)該讓學(xué)生多多融入課堂來。手工燈飾這節(jié)課就是動手制作課，應(yīng)該讓樂趣多一些，閆丹老師就讓燈真的亮了，很吸引學(xué)生，而我用的小手電效果不是很強烈，應(yīng)該改進。變廢為寶這個主題有些大，可以從學(xué)生帶來的材料中適當?shù)淖儚U為寶，合理利用材料裝飾自己的手工燈。示范上沒有現(xiàn)場制作而是展示的紙變燈飾的例子，可以再示范多一些。讓學(xué)生覺得自己也可以制作出創(chuàng)意燈飾，增加自信。我的語言能力還不夠優(yōu)美，應(yīng)該多練習(xí)普通話，讓課堂語言更專業(yè)一些。學(xué)習(xí)效果評測學(xué)習(xí)效果評測《漂亮的手工燈飾》這堂課的學(xué)習(xí)效果檢測分為兩個部分。1、運用游戲活動，尋找合適的燈飾裝扮自己的居室，掌握燈飾與環(huán)境的和諧搭配；以回答問題的形式回顧、鞏固前面所學(xué)知識。2、學(xué)生用5到8分鐘時間，利用手中的廢舊材料，簡單體驗創(chuàng)意手工燈飾的制作過程，內(nèi)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)下節(jié)課知識打好基礎(chǔ)。評測結(jié)果分析評測結(jié)果分析在第一個學(xué)習(xí)效果檢測環(huán)節(jié)，是貫穿整個課堂，通過教師的指導(dǎo)提示，以及學(xué)生們借助自己對于燈飾的了解及在生活中的應(yīng)用，通過尋找合適的圖片搭配空間來體驗環(huán)境與燈飾的合理搭配。由于學(xué)生們審美能力較強效果很理想。在第二個學(xué)習(xí)效果檢測環(huán)節(jié)，多數(shù)同學(xué)都可以借助手中的廢舊材料（氣球、皺紋紙、軟彩紙、玻璃瓶、一次性紙杯等）因材施藝、變廢為寶，用具體的創(chuàng)意手工燈飾來表達自己的設(shè)計理念，再通上電、接上節(jié)能燈，燈飾營造的效果令孩子們振奮。附學(xué)生優(yōu)秀作品：《漂亮的手工燈飾》教學(xué)反思本課教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解燈飾在生活中的作用，燈在生活中的應(yīng)用范圍及用廢舊材料制作創(chuàng)意燈飾，也許學(xué)完這節(jié)課學(xué)生們會更加注意我們生活環(huán)境中燈的應(yīng)用吧。本課在動手制作中學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)制作自己設(shè)計的手工燈飾，從作品展示來看還是不錯的，他們非常注重材料的組合、裝飾，盡情體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。希望在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。（一）我覺得本節(jié)課在教法上沒有做到以學(xué)生主體，教師的教多了一些，應(yīng)把課堂還給學(xué)生；通過互動讓學(xué)生親歷美術(shù)實踐、作品創(chuàng)作，幫助學(xué)生掌握知識，提高能力，感悟藝術(shù)的美。（二）在課堂設(shè)計中還是缺少活動，學(xué)生參與少，應(yīng)該讓學(xué)生多多融入課堂來讓學(xué)生觀看燈展課件、幾個簡單易做燈罩，而后觀察、討論、歸納燈的美感、功能、材料等知識；再讓學(xué)生動手嘗試圓筒型的燈罩及其變式的制作，讓學(xué)生自由發(fā)揮制作，最后進行展示。（三）手工燈飾這節(jié)課就是動手制作課，應(yīng)該讓樂趣多一些，閆丹老師就讓燈真的亮了，她引了電線接了燈泡使燈亮了（實用性）很吸引學(xué)生，而我用的小手電效果不是很強烈，應(yīng)該改進。應(yīng)給學(xué)生充足