三 因數(shù)和倍數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué) 五年級(jí)下冊(cè) 北京版

三因數(shù)和倍數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能熟練掌握三因數(shù)的概念和運(yùn)算方法。掌握倍數(shù)的概念和運(yùn)算方法。能夠在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)用三因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)與技能。1.2過(guò)程與方法采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程，了解如何解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和合作學(xué)習(xí)的能力。1.3情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)內(nèi)容2.1三因數(shù)三因數(shù)指的是一個(gè)數(shù)有三個(gè)因數(shù)的數(shù)，其因數(shù)除了1和它本身外，還有一個(gè)因數(shù)。例如：4的三因數(shù)為6（1、4、6）。2.2倍數(shù)倍數(shù)指的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，例如：6是3的倍數(shù)，因?yàn)?能被3整除。2.3應(yīng)用我們可以將三因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如：小明家庭每天消耗12個(gè)雞蛋，小明媽媽要在超市購(gòu)買(mǎi)雞蛋試試看，她要買(mǎi)多少個(gè)蛋才能保證不浪費(fèi)，也不會(huì)不夠吃呢？三、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)3.1觀察法通過(guò)實(shí)例來(lái)引出三因數(shù)和倍數(shù)的概念，讓學(xué)生通過(guò)觀察和探究來(lái)感受數(shù)學(xué)知識(shí)。Step1.引入學(xué)習(xí)通過(guò)觀察小明媽媽購(gòu)買(mǎi)雞蛋的例子，引入本次學(xué)習(xí)的主題：三因數(shù)和倍數(shù)。Step2.觀察與討論請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)觀察自己手中的物品和數(shù)字，并討論：這個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？這個(gè)數(shù)的因數(shù)多少個(gè)？Step3.結(jié)論學(xué)生自主總結(jié)，歸納三因數(shù)和倍數(shù)的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并得出正確結(jié)論。3.2實(shí)踐法學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)算和練習(xí)，掌握三因數(shù)和倍數(shù)的運(yùn)算方法。Step1.設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)一些三因數(shù)和倍數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握計(jì)算方法。Step2.初步解決實(shí)際問(wèn)題教師出示一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如：“班里有30個(gè)學(xué)生，老師想保證每個(gè)小組有相同數(shù)量的學(xué)生，每個(gè)小組里要有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)用三因數(shù)解決問(wèn)題?！弊寣W(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.3合作探究法通過(guò)小組合作、交流和討論，優(yōu)化學(xué)生思維活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。Step1.小組合作小組內(nèi)成員彼此合作，采取合作討論、相互幫助的方式，解決教師出示的有關(guān)三因數(shù)和倍數(shù)問(wèn)題。Step2.交流討論小組之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究過(guò)程和方法，彼此交流心得和體會(huì)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。4.1聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論、口頭表述以及書(shū)面作業(yè)等多方面，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。4.2綜合能力的評(píng)價(jià)結(jié)合上述教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力以及情感態(tài)度等多方面，綜合評(píng)定學(xué)生的綜合能力?？偨Y(jié)本教學(xué)設(shè)計(jì)以問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)策略為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生探究三因數(shù)和倍數(shù)的概念和運(yùn)算方法，通過(guò)實(shí)例、實(shí)踐和小組合作等多種