教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試備考題帶答案

教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力能力測(cè)試備考題帶答案

單選題（共50題）1、技術(shù)結(jié)構(gòu)包括動(dòng)作基本結(jié)構(gòu)和技術(shù)組合，哪一選項(xiàng)屬于乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)組合？（）A.推擋B.攻球C.高拋發(fā)球D.左推右攻【答案】D2、影響動(dòng)脈血壓的生理要素不包括（）。A.每搏輸出量B.主動(dòng)脈和大動(dòng)脈的彈性貯器作用C.血液的重新分配D.循環(huán)血量和血管容量的關(guān)系【答案】C3、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括了哪些基本結(jié)構(gòu)?（）A.動(dòng)力來(lái)源、動(dòng)力特征、動(dòng)力構(gòu)成B.動(dòng)力特征、動(dòng)力構(gòu)成、動(dòng)力過(guò)程C.動(dòng)力特征、動(dòng)力來(lái)源、動(dòng)力過(guò)程D.動(dòng)力形式、動(dòng)力構(gòu)成、動(dòng)力特征【答案】B4、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，隨著機(jī)體溫度的升高，血氧飽和度會(huì)降低，進(jìn)入骨骼肌的氧氣量（）A.不確定B.不變C.減少D.增多【答案】D5、田徑場(chǎng)跑道彎道丈量法中，高效且廣為采用的方法是（）A.直接丈量法B.經(jīng)緯儀丈量法C.正弦丈量法D.放射丈量法【答案】D6、學(xué)法示范是告訴學(xué)生怎樣學(xué)的示范，其重點(diǎn)是使學(xué)生了解（）。A.動(dòng)作的概念和特征B.動(dòng)作的速度、幅度、姿勢(shì)和節(jié)奏C.動(dòng)作的規(guī)格和要求D.動(dòng)作的順序、要領(lǐng)、關(guān)鍵和難點(diǎn)【答案】D7、下列哪一選項(xiàng)能反映體育教學(xué)工作的基本要求和評(píng)價(jià)體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)（）。A.體育教學(xué)組織B.體育教學(xué)方法C.體育教學(xué)模式D.體育教學(xué)原則【答案】D8、人體最基本的呼吸中樞位于()。A.延髓B.小腦C.中腦D.間腦【答案】A9、足球技術(shù)中，用腳背內(nèi)側(cè)踢內(nèi)弧線球的動(dòng)作要領(lǐng)是（）。A.擊球點(diǎn)在球的后內(nèi)側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力，腳趾勾翹B.擊球點(diǎn)在球的后內(nèi)側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力，腳趾繃平C.擊球點(diǎn)在球的后外側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)外旋發(fā)力，腳趾繃平D.擊球點(diǎn)在球的后外側(cè)，擊球剎那踝關(guān)節(jié)內(nèi)旋發(fā)力，腳趾勾翹【答案】D10、下列哪一腺體，不屬于內(nèi)分泌腺？()A.腎上腺B.汗腺C.松果體D.甲狀腺【答案】B11、踝關(guān)節(jié)強(qiáng)迫內(nèi)翻實(shí)驗(yàn)可用于檢查下列哪種運(yùn)動(dòng)損傷?()。A.踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶損傷B.跟腱拉傷C.踝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶損傷D.小腿三頭肌拉傷【答案】A12、運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的血流量顯著增加，其主要原因是()A.心輸出量增加B.靜脈的回流量增加C.血液總量增加D.血液重新分配【答案】D13、體育教學(xué)中跳躍類項(xiàng)目的教學(xué)重難點(diǎn)是（）A.動(dòng)作技術(shù)B.呼吸方法C.助跑D.助跑與起跳的結(jié)合【答案】D14、在終點(diǎn)跑最后階段，可以用身體的（）部位撞線。A.四肢B.軀干C.頭部D.任何部位【答案】B15、有利于促進(jìn)機(jī)體骨骼和牙齒鈣化的維生素是（）。A.維生素AB.維生素DC.維生素ED.維生素R【答案】B16、下列能源物質(zhì)中，作為人體運(yùn)動(dòng)主要能源物質(zhì)的是（）A.蛋白質(zhì)B.脂肪C.糖D.ATP【答案】C17、不良體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程需要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?（）A.接受、主動(dòng)和內(nèi)化B.服從、認(rèn)同和內(nèi)化C.服從、認(rèn)同和自愿D.接受、認(rèn)同和自愿【答案】B18、在處理關(guān)節(jié)韌帶急性扭傷時(shí)，首先要做（）A.熱敷B.冷敷C.按摩D.包扎【答案】B19、構(gòu)成運(yùn)動(dòng)處方的要素包括（）點(diǎn)。A.7B.6C.5D.4【答案】A20、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的功能表現(xiàn)為（）。A.社會(huì)、生物、內(nèi)部和外部B.發(fā)動(dòng)、選擇、強(qiáng)化和維持C.培養(yǎng)、激發(fā)、直接和間接D.探究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和完成【答案】B21、以模仿鳥(niǎo)獸動(dòng)作和姿態(tài)而形成的中國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)是（）。A.易筋經(jīng)B.五禽戲C.六字訣D.八段錦【答案】B22、關(guān)于運(yùn)動(dòng)中的合理呼吸，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.謹(jǐn)慎應(yīng)用憋氣方法B.增大呼吸道阻力，避免用嘴呼吸C.加大呼吸深度，控制呼吸頻率D.周期性運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意呼吸節(jié)奏【答案】B23、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（）米。A.18、9B.28、15C.28、14D.18、8【答案】B24、體操中，四肢移動(dòng)范圍不超過(guò)180°而停止在某一部位的動(dòng)作為（）。A.傾B.舉C.橋D.繞【答案】B25、推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因是（）A.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)B.體育習(xí)慣C.運(yùn)動(dòng)興趣D.體育態(tài)度【答案】A26、下列哪一選項(xiàng)的主要目標(biāo)是“通過(guò)傳授體育的知識(shí)、技術(shù)和技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的”？()A.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽B.體育鍛煉C.體育教學(xué)D.課余訓(xùn)練【答案】C27、當(dāng)甲狀腺分泌不足時(shí)，機(jī)體會(huì)出現(xiàn)（）。A.甲亢B.糖尿病C.呆小癥D.壞血病【答案】C28、呼吸商是指機(jī)體在同一時(shí)間內(nèi)（）A.ATP合成與釋放的比值B.通氣量與CO2生成量的比值C.CO2生成量與耗氧量的比值D.ATP合成與CP消耗的比值【答案】C29、兒童少年運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于過(guò)度反復(fù)牽拉股四頭肌容易引發(fā)的損傷是()。A.半月板損傷B.脛骨疲勞性骨膜炎C.髕骨損傷D.脛骨粗隆骨骺炎【答案】C30、下列選項(xiàng)中，屬于關(guān)節(jié)主要結(jié)構(gòu)的是（）。A.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)唇B.滑膜囊、滑膜襞、關(guān)節(jié)唇C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊D.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)囊【答案】C31、食物中被稱為“濃縮的能源”且產(chǎn)熱量最高的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（）。A.脂肪B.糖C.蛋白質(zhì)D.維生素【答案】A32、維生素具有溶解性，在其他介質(zhì)的參與下能夠達(dá)到更高的吸收率。下列哪種維生素能以脂肪為介質(zhì)促進(jìn)吸收?（）A.維生素B1B.維生素B2C.維生素CD.維生素A【答案】D33、運(yùn)動(dòng)技能形成的自動(dòng)化階段，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)（）。A.做好示范動(dòng)作B.讓學(xué)生多做模擬練習(xí)C.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作D.不斷檢查動(dòng)作質(zhì)量【答案】D34、1978年11月16日，鄧小平同志為太極拳運(yùn)動(dòng)題詞是()。A.弘揚(yáng)民族文化B.強(qiáng)身健心C.發(fā)展太極拳文化，造福人類健康D.太極拳好【答案】D35、足球裁判員吹出下列哪一種哨聲表示比賽開(kāi)始？（）A.兩短一長(zhǎng)B.長(zhǎng)音響亮C.短促有力D.一長(zhǎng)一短【答案】B36、兒童少年時(shí)期，骨的增長(zhǎng)與下列哪一項(xiàng)有關(guān)（）A.骨外膜B.骨內(nèi)膜C.骺軟骨D.關(guān)節(jié)軟骨【答案】C37、下列哪一種學(xué)習(xí)策略有助于解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的興趣不高，態(tài)度較差，情緒低落等問(wèn)題?()。A.練習(xí)策略B.選擇性注意策略C.精加工策略D.認(rèn)知-調(diào)控策略【答案】D38、太極拳對(duì)身體軀干基本姿勢(shì)的要求是()。A.含胸拔背B.挺胸收腹C.虛領(lǐng)頂勁D.圓襠松胯【答案】A39、體操教學(xué)中完成肩肘倒立技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵是()A.倒肩時(shí)，先舉腿再翻臀B.倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)C.依次倒肩、舉腿、翻臀D.后倒肩的同時(shí)舉腿翻臀【答案】C40、—個(gè)完整的足球接球動(dòng)作，一般包括四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，其順序是（）。A.接球前的支撐---判斷選位---觸球動(dòng)作---接球后跟進(jìn)B.接球前的支撐---觸球動(dòng)作---判斷選位---接球后跟進(jìn)C.判斷選位---觸球動(dòng)作---接球前的支撐---接球后跟進(jìn)D.判斷選位----接球前的支撐---觸球動(dòng)作---接球后跟進(jìn)【答案】D41、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是（）。A.教學(xué)目的與教學(xué)條件B.教學(xué)順序與教學(xué)節(jié)奏C.教學(xué)條件與教學(xué)結(jié)果D.教學(xué)方法與教學(xué)形式【答案】A42、健康的四大基石不包括下列哪項(xiàng)？（）A.合理膳食B.大量運(yùn)動(dòng)C.規(guī)律生活D.心理平衡【答案】B43、骨骼肌細(xì)胞與心室肌細(xì)胞不都具有()A.興奮性B.自律性C.傳導(dǎo)性D.收縮性【答案】B44、足球運(yùn)動(dòng)國(guó)際比賽中，每場(chǎng)可替補(bǔ)（）球員。A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)【答案】B45、在足球比賽中，進(jìn)攻方球員發(fā)任意球時(shí)，防守方球員距離球不得近于（）。A.5.50米B.7.32米C.9.15米D.11.00米【答案】C46、軀體運(yùn)動(dòng)受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控，控制隨意運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)中樞位于()。A.大腦B.小腦C.腦干D.脊髓【答案】A47、通過(guò)機(jī)能試驗(yàn)，主要對(duì)心血管、呼吸、運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià)是體育課健康分組依據(jù)中的（）。A.健康狀況B.身體發(fā)育狀況C.生理功能狀況D.運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況【答案】C48、以運(yùn)動(dòng)能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層教學(xué)的分組方式是（）。A.異質(zhì)分組B.同質(zhì)分組C.隨機(jī)分組D.友伴分組【答案】B49、骨骼肌的物理特性不包括（）。A.伸展性B.彈性C.收縮性D.粘滯性【答案】C50、前滾翻和魚(yú)躍前滾翻時(shí)身體觸墊的次序?yàn)椋ǎ?。A.手、頭、頸、背、臀B.手、后腦、背、臀C.手、后腦、頸、背、臀D.頭、手、頸、背【答案】C大題（共10題）一、教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)下面材料，確定課的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出本次課的教學(xué)流程，設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)方式和組織形式。某校高一籃球選項(xiàng)課，男生40人，第6次課。本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；能夠正確做出行進(jìn)間變向運(yùn)球、傳接球動(dòng)作，并能將所學(xué)動(dòng)作運(yùn)用到教學(xué)比賽中；在學(xué)練和比賽中表現(xiàn)出遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的品質(zhì)。參考答案：教學(xué)過(guò)程參考：1、播放籃球行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球的視頻，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀看2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分解動(dòng)作講解3、分組練習(xí)，10人成一組，練習(xí)運(yùn)球、接球動(dòng)作4、分組比賽，熟練動(dòng)作運(yùn)動(dòng)5、教師總結(jié)6、回收體育教材【答案】無(wú)解析二、案例：某校初二(1)班學(xué)生30人，其中男生20人，女生10人。教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)躍前滾翻。任課教師張老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)是：(1)通過(guò)教師講解示范，學(xué)生學(xué)會(huì)魚(yú)躍前滾翻的基本動(dòng)作；(2)快樂(lè)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性和靈活性。教學(xué)過(guò)程：(1)上課，教師宣布該堂課的內(nèi)容和目標(biāo)。(2)教師講解并示范魚(yú)躍前滾翻的基本動(dòng)作和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。(3)學(xué)生觀察教師動(dòng)作，模仿。(4)自由分組練習(xí)。(5)教師總結(jié)，學(xué)生自評(píng)。(6)游戲：打龍尾。將學(xué)生分為兩組，每組15人。其中一組學(xué)生站在圈外，拿著球擲向圈內(nèi)排成縱隊(duì)的另一組組員，被擊中的學(xué)生要退出游戲，一直到所有組員都被擊中，游戲結(jié)束。(7)回收器材，宣布下課?！敬鸢浮?1)教師讓學(xué)生自由分組練習(xí)、學(xué)生自評(píng)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略。打龍尾游戲是一種情境教學(xué)策略，采用游戲的形式可以引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。(2)該案例考慮到了初中生的特點(diǎn)，在下課前安排了放松益智的集體游戲——打龍尾，符合初中生的心理特征和興趣點(diǎn)，在娛樂(lè)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，建立起他們對(duì)體育課的興趣。此外，整節(jié)課的安排，學(xué)生自主練習(xí)的比重較大，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，分組游戲也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的良好品質(zhì)。三、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：大多數(shù)學(xué)生在熱火朝天地進(jìn)行籃球游戲或比賽，而有一小部分學(xué)生總是躲在一旁，從來(lái)不參與到游戲或比賽中．很“忠實(shí)”地當(dāng)“好觀眾”。如果問(wèn)他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜?，他們的回答則是“不喜歡運(yùn)動(dòng)”“他們不傳球給我”等。問(wèn)題：(1)為什么這一小部分學(xué)生不主動(dòng)參加籃球游戲或比賽?請(qǐng)結(jié)合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現(xiàn)象。【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)觀念。(1)學(xué)生之間會(huì)存在很大的個(gè)體差異，即使是同一年齡、同一地區(qū)、同一班級(jí)的學(xué)生，在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好等方面也不盡相同。首先是身體素質(zhì)方面，有些學(xué)生因?yàn)檫^(guò)胖或過(guò)瘦導(dǎo)致各種身體素質(zhì)水平較低。使其運(yùn)動(dòng)技能的掌握受限，落后于同齡人的技能掌握水平。對(duì)自己在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中是否能獲得同伴的認(rèn)可沒(méi)有自信；其次，運(yùn)動(dòng)技能水平在同一個(gè)班級(jí)里也是參差不齊的．不同水平之間的學(xué)生很難形成默契的配合．進(jìn)而使那些技能水平弱的學(xué)生對(duì)參與籃球游戲或比賽不感興趣，也就沒(méi)有了參與的積極性；第三，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面，這些不愛(ài)參與活動(dòng)的學(xué)生中也有一些是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，懶得動(dòng)、不愛(ài)動(dòng)，不喜歡參加運(yùn)動(dòng)；第四，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好方面，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不喜歡，而是喜歡足球、羽毛球、游泳等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而沒(méi)有參與籃球運(yùn)動(dòng)的意愿。(2)作為體育教師改變這種現(xiàn)象我會(huì)從這幾個(gè)方面人手：第一，游戲或比賽分層進(jìn)行，將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)技能水平劃分為三到四個(gè)層次．游戲或比賽的要求或規(guī)則依據(jù)不同層次的學(xué)生而有所不同，如對(duì)掌握投籃動(dòng)作還不熟練的小組．比賽時(shí)球碰到籃筐就能得1分．以增加學(xué)生的練習(xí)興趣和信心：第二，充分利用技能好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任．幫助同學(xué)提高，同時(shí)他們還能起到榜樣作用，帶動(dòng)技能水平低的學(xué)生提高；第三，在教學(xué)中對(duì)那些身體素質(zhì)有待提高的學(xué)生給予更多的關(guān)注．設(shè)置適宜這些學(xué)生素質(zhì)水平的練習(xí)目標(biāo)．鼓勵(lì)他們不斷地挑戰(zhàn)自身素質(zhì)水平極限，讓他們感受挑戰(zhàn)成功后的喜悅，逐漸提高其素質(zhì)水平：第四，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富課堂的組織教學(xué)形式，使學(xué)生喜歡體育課．感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。四、案例：初一(3)班，學(xué)生人數(shù)為40人。這節(jié)課王老師預(yù)備讓同學(xué)們練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。進(jìn)入集體練習(xí)模式后，剛練習(xí)了一會(huì)兒，就有學(xué)生反映：“王老師，太累了!”還有的說(shuō)：“……太單調(diào)了……”問(wèn)題：(1)針對(duì)材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)該教師應(yīng)如何將立定跳遠(yuǎn)這樣簡(jiǎn)單的體育教學(xué)變得生動(dòng)且富有趣味性?(2)在體育教學(xué)中，常被采用的同學(xué)問(wèn)合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)有哪些?【答案】(1)面對(duì)簡(jiǎn)單的體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生往往很難提起興趣，這時(shí)可通過(guò)彼此協(xié)作或相互競(jìng)爭(zhēng)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①分組練習(xí)。把學(xué)生分成五組(不分水平高低)，每組安排水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，并要求各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)嘗試性練習(xí)一討論一練習(xí)，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。②相互觀摩。通過(guò)一次檢測(cè)練習(xí)后，教師可以重新進(jìn)行分組：A(A1、A2)組為水平較差組，B(B1、B2)為水平較高組。第一，組織B組同學(xué)觀看A組同學(xué)的演示，并討論、分析A組同學(xué)的技術(shù)問(wèn)題。之后調(diào)換順序，組織A組同學(xué)通過(guò)觀看B組同學(xué)的演示，并討論、分析自身技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)。第二，要求B組同學(xué)在進(jìn)一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，先由小組長(zhǎng)結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)組織組員們進(jìn)行討論，積極發(fā)表自已的創(chuàng)意，并進(jìn)行嘗試性練習(xí)(做好保護(hù)與幫助)。(2)合作學(xué)習(xí)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：①合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，充分展現(xiàn)教師圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這比教師單純講解、示范反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯的提高。②合作學(xué)習(xí)模式改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供了切實(shí)可行的條件。③采用“思考一嘗試一結(jié)論一練習(xí)”的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“想一想”“練一練”“問(wèn)一問(wèn)”“試一試”，自己尋求解決問(wèn)題的方法。④在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于自己，而且有益于小組的其他成員。合作努力使得學(xué)生們都投入到一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中，大家擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢(shì)。此外，體育運(yùn)動(dòng)的很多項(xiàng)目必須通過(guò)合作配合才能夠完成，學(xué)生為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)就必須具有協(xié)作意識(shí)。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。⑤合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛(ài)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。這種良好的體育文化氛圍易于改善同學(xué)問(wèn)的關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。五、案例：徐老師給某初中三年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，剛站好隊(duì)，突然隊(duì)伍中一陣騷亂，兩個(gè)學(xué)生打起架來(lái)。徐老師大聲地訓(xùn)斥他們，兩人互相不服氣，不肯認(rèn)錯(cuò)，課堂教學(xué)因此而無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。問(wèn)題：(1)你認(rèn)為徐老師的解決方法是否妥當(dāng)?請(qǐng)說(shuō)明原因。(2)如果是在你的課堂上發(fā)生了這種問(wèn)題，你會(huì)如何解決?【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)突發(fā)事件的處理方法。(1)徐老師的處理方法并不妥當(dāng)。徐老師面對(duì)學(xué)生的打架，不夠沉著冷靜，沒(méi)有思考如何解決問(wèn)題，只是一味地訓(xùn)斥學(xué)生。這種方式不僅起不到教育學(xué)生的作用．而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理．甚至可能會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒。對(duì)教學(xué)中發(fā)生的突發(fā)事件的處理是教師教學(xué)思維、教學(xué)智慧和教育方法的體現(xiàn)。(2)如果是我在課堂上遇到這種問(wèn)題，首先，我會(huì)讓自己保持冷靜，然后快速思考合適的應(yīng)對(duì)方法，因勢(shì)利導(dǎo)，將原本不利的因素轉(zhuǎn)化為教學(xué)、教育的契機(jī)。具體處理方法是把打架“曲解”為比武．而自己毛遂自薦當(dāng)比武的裁判。其他同學(xué)則是觀眾，兩個(gè)打架的學(xué)生是比武選手，借助這一事件進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)、搏擊類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共性知識(shí)的傳授。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)武術(shù)，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生打架時(shí)的激動(dòng)情緒得以緩解，因?yàn)槌跞龑W(xué)生已經(jīng)具備一定的判斷是非能力．冷靜后就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣處理還能滿足學(xué)生好“面子”的心理，使其自尊心得以保護(hù)。六、案例：以下是小王老師在上初一年級(jí)某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第一節(jié)：前滾翻教學(xué)步驟：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)，團(tuán)身滾動(dòng)；(2)示范兩次標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)；(3)學(xué)生分4組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；(4)集合，請(qǐng)學(xué)生自薦展示動(dòng)作。(沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)展示)第二節(jié)：后滾翻教學(xué)步驟：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)，抱腿團(tuán)身后倒?jié)L動(dòng)輔助練習(xí)；(2)請(qǐng)同學(xué)做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)；(3)教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提示動(dòng)作要點(diǎn)及練習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生分組練習(xí)；【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)觀。(1)第一節(jié)課采用的是以灌輸為主的教學(xué)策略。教師把學(xué)生置于知識(shí)接受者的位置上．把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的．把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握上。這樣做易使學(xué)生整天處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械練習(xí)、簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中．學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性被銷蝕．思維和想象力也被扼殺，學(xué)習(xí)熱情被摧殘．嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。這樣的教學(xué)策略不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境．讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)觀點(diǎn)。第二節(jié)課采用了以自主學(xué)練為主的教學(xué)策略。教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，按照學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況．為其創(chuàng)設(shè)了思考、探索、改進(jìn)的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)這樣一種學(xué)生積極參與的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建一個(gè)充分展現(xiàn)自己的獨(dú)立個(gè)性、創(chuàng)造能力的平臺(tái)，在實(shí)踐中展示自己的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動(dòng)著學(xué)生去創(chuàng)新．不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。(2)小王老師對(duì)第二節(jié)課的教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。首先，要注重發(fā)揮榜樣作用。借助運(yùn)動(dòng)技能好的骨干學(xué)生．建立教師與學(xué)生之間的和諧紐帶，這些骨干學(xué)生做出的漂亮的示范動(dòng)作，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)技能的巨大吸引力。第二，借助游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲中有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。并且是運(yùn)用技能的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生從玩的心態(tài)向有意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第三，轉(zhuǎn)變教師角色。今天的教師在課堂上不再是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者．而是教學(xué)的組織者。教師在教學(xué)中與學(xué)生同場(chǎng)示范、同場(chǎng)裁判、共同評(píng)價(jià)，建立與學(xué)生平等、尊重、信任的和諧關(guān)系。從這幾方面改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)方法后，就能收獲課堂氣氛熱烈、學(xué)習(xí)氛圍濃烈的教學(xué)效果。七、某學(xué)校召開(kāi)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，甲同學(xué)報(bào)名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，100米跑比賽也即將開(kāi)始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項(xiàng)比賽，就找裁判長(zhǎng)問(wèn)：“王老師，我先參加哪項(xiàng)呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來(lái)問(wèn)：“老師，我的跳高成績(jī)和第一名的跳高成績(jī)都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。關(guān)于甲同學(xué)的兼項(xiàng)問(wèn)題怎么處理？【答案】如果一名運(yùn)動(dòng)員參加一個(gè)徑賽項(xiàng)目，同時(shí)又參加一個(gè)田賽項(xiàng)目，或者參加一個(gè)以上的田賽項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目又同時(shí)舉行比賽時(shí)，有關(guān)主裁判可以允許運(yùn)動(dòng)員只在某一輪次（高度項(xiàng)目以一個(gè)高度為一個(gè)輪次，一個(gè)高度有三次試跳機(jī)會(huì)；遠(yuǎn)度項(xiàng)目以所有運(yùn)動(dòng)員按順序試跳或試擲完一次為一個(gè)輪次）的比賽中以不同于賽前抽簽確定的順序先進(jìn)行試跳（試擲）一次。回來(lái)后已錯(cuò)過(guò)的試跳（試擲）順序一律不補(bǔ)。八、張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要