難忘潑水節(jié)教學(xué)方案

—難忘潑水節(jié)教學(xué)方案教學(xué)目標：1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和XXX一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。3、對XXX和人民心連心有肯定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點難點：重點：了解XXX和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點：體會XXX和傣族人民的深沉感情，教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準備：課件課時布置：2課時教學(xué)流程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你明白哪些少數(shù)民族隨同學(xué)答復(fù)“傣族”老師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個浩大節(jié)日，這一天，傣族人民相互潑水，相互祝愿。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法二、自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。⑵．識字小游戲游戲一：找好友同學(xué)在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認讀生字卡片后，老師把生字卡片發(fā)給同學(xué)，老師念字音，有該字卡片的同學(xué)站起來領(lǐng)讀，其余同學(xué)跟讀。⑶．認讀詞語（課件出示）.潑水節(jié)由于尊敬XXX花炮對襟白褂敲鼓銀碗祝愿健康長壽幸福令人盛滿（教學(xué)多音字：盛）⑷．認讀長句。①XXX身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②XXX一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝愿。⑸．指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。告知同學(xué)：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次浩大的節(jié)日XXX潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時分，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都相互潑水祝愿。⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段。⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方用“由于……所以……”說一說原因。⑵．傣族人民是怎樣歡迎XXX的默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。⑶．溝通、感悟。①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接XXX的心情。②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了火紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓同學(xué)說說在什么地方看到過“火紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)分，讓同學(xué)領(lǐng)悟節(jié)日的喧鬧和喜慶。③句子3：人們歡呼著：“XXX來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到XXX的沖動心情。⑷、指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛XXX的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。四、寫字指導(dǎo)。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”第二教時一、檢查復(fù)習(xí)。1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一XXX三自然段。二、體會感悟。1、設(shè)疑：XXX是怎樣跟傣族人民歡慶節(jié)日的2、小搭配作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。3、溝通。同學(xué)先說哪句就感悟哪一句。句子1：XXX身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴．說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么⑶．這時的XXX會對人們說些什么句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。XXX跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么句子3：XXX一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝愿。傣族人民一邊歡呼，一邊向潑水，祝愿他健康長壽。⑴、XXX怎樣潑水向傣族人民祝愿什么說一說。⑵、傣族人民怎樣潑水向XXX祝愿什么說一說。⑶、訓(xùn)練句式“一手……一手”“一邊……一邊”⑷、交際互動。老師演，同學(xué)當人們，相互祝愿，互動。⑸、課件演示潑水的場面。⑹、有感情地朗讀這一段。4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。⑴、師：多么讓人沖動的場面啊！誰能把的心情用聲響表達出來！同學(xué)自由讀——個人展現(xiàn)——挑戰(zhàn)讀——齊讀三、升華1、XXX和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘再一次深情地讀一讀課題吧!3、有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”五、拓展延長。找找XXX的圖片和故事。六、板書設(shè)計：祝愿XXX傣族人民幸福令人難忘課后分析：這是實習(xí)老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開頭有些緊急，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，學(xué)問點的落實都根本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有許多的通病。比方上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，老師的隨堂應(yīng)變力量是課堂開放的'引導(dǎo)者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒方法，講的多，點撥的少，光靠干巴巴的講解，同學(xué)的體驗是不深入的，沒有了同學(xué)獨特化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不留意詳情的處理。像一些字的筆順寫錯，同學(xué)舉手很活潑時，老師反倒左思右想不知叫誰，讓時間白白溜走，對同學(xué)的答復(fù)不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分同學(xué)，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的