送東陽(yáng)馬生序-優(yōu)秀課件7

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送東陽(yáng)馬生序書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，為了讀書(shū)，發(fā)生了許多感人的故事。同學(xué)們，你知道的故事有哪些？鑿壁偷光頭懸梁、錐刺股聞雞起舞作者簡(jiǎn)介宋濂,字景濂，號(hào)潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家.他與劉基﹑高啟并稱“明初詩(shī)文三家”，朱元璋統(tǒng)一后，他受聘于南京輔佐朱元璋，是明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝僦痢昂擦謱W(xué)士承旨”，因此又被推為“開(kāi)國(guó)文臣之首”．本文是作者辭官還鄉(xiāng)后又赴京朝見(jiàn)時(shí)所寫(xiě)．

本文體裁本文是一篇贈(zèng)序。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論.

學(xué)習(xí)目標(biāo):１.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞.２.理解對(duì)比的寫(xiě)法及其作用.３.體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的深意。４.培養(yǎng)自己刻苦學(xué)習(xí)的意志力，

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí).

字音

shìguànduō

Sìqīnsì

yèwèixiù

yèpīyìng嗜加冠叱咄俟衾日再食謁遺容臭燁然

皆被媵人(給藍(lán)色字注音)預(yù)習(xí)了本篇課文之后,你能說(shuō)出文章的主要內(nèi)容嗎？研讀課文合作交流:

1.小組之間合作翻譯第一段。2.畫(huà)出小組成員有疑問(wèn)的句子。

即嗜學(xué)

每假借

以是人多以書(shū)假余余因得遍觀群書(shū)

既加冠因此因，于是得，得以已經(jīng)常常就試一試（解釋紅色的詞語(yǔ)）

益慕圣賢之道

未嘗稍降辭色

余侍左右

援疑質(zhì)理

或遇其叱咄

弗之怠

更加仰慕未嘗，沒(méi)有色，臉色，表情身旁援，引出質(zhì)，詢問(wèn)有時(shí)賓語(yǔ)前置，即“弗怠之”試一試（解釋紅色的詞語(yǔ)）通假字

四支僵勁不能動(dòng)

同舍生皆被綺繡

與之論辨，言和而色夷

“支”通“肢”，肢體“被”通“披”，穿著“辨”通“辯”，辯論找出下列句中的通假字說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出下列句子的漢語(yǔ)意思）錄畢，走送之，不敢稍逾越.既加冠,益慕圣賢之道.先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán).練一練：

（一詞多意）多以書(shū)假余以計(jì)日以還

以中有足樂(lè)者

俟其欣悅,則又請(qǐng)焉

則

余則缊袍敝衣處其間把而因?yàn)楦痹~,就連詞,卻想一想(古今異義)古義古義1.余3.走今義今義古義古義2.再4.湯今義今義

我剩下兩次又一次跑腳向前移動(dòng)熱水煮食物的汁水作者在開(kāi)頭寫(xiě)自己“嗜學(xué)”，奠定了基調(diào),又從哪些方面談了自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷?議一議求學(xué)經(jīng)歷尋師叩問(wèn)難求學(xué)行路難衣食粗劣生活難家貧讀書(shū)難本段內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完了你還有哪些疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái).練一練1.人生自古多磨難,從來(lái)紈绔少偉男.為了使我們學(xué)習(xí)的決心更堅(jiān)定,你能講一講下面幾個(gè)成語(yǔ)故事嗎?

囊螢映雪韋編三絕程門(mén)立雪2.你覺(jué)得我們還可以從哪些古人身上學(xué)習(xí)?作者當(dāng)時(shí)條件非常艱苦,卻始終沒(méi)有放棄,最終取得了別人難以企及的成就.與我們的條件相比,你覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上和生活中應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)呢?溫故知新：（第二課時(shí)）你能說(shuō)出作者在求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難嗎？這些困難的介紹和下文有著怎樣的聯(lián)系呢？合作交流:

1.小組之間合作翻譯第二.三段2.畫(huà)出小組成員有疑問(wèn)的句子.做一做（解釋紅色的詞語(yǔ)）日有廩稍之供宜有之書(shū)歲有裘葛之遺他人之過(guò)

甚稱自謂是可謂余故道為學(xué)之難故,因此道,說(shuō)出每日應(yīng)該每年過(guò)錯(cuò)很稱贊說(shuō)這試一試（翻譯下列句子）不必若余之手錄非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳生以鄉(xiāng)人子謁余自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞是可謂善學(xué)者矣

練一練：

１.古今異義

古義遺今義

２.一詞多義今諸生學(xué)于太學(xué)諸假諸人而后見(jiàn)也贈(zèng)送遺失留下各眾多兼詞之于

想一想1.在第二段中，作者運(yùn)用了描寫(xiě)和議論，請(qǐng)把這樣的句子找出來(lái)．2.這兩種不同的寫(xiě)作方法能產(chǎn)生什么效果？①描寫(xiě)當(dāng)今太學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的優(yōu)越條件，無(wú)形中和自己當(dāng)時(shí)對(duì)比②通過(guò)議論，發(fā)表自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法，深化觀點(diǎn)，使前后對(duì)比更加突出．想一想第三段是作者對(duì)馬生的勉勵(lì)，馬生自身有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？①善學(xué)②文章寫(xiě)的好，有才華③與長(zhǎng)者談?wù)摃r(shí)，態(tài)度虛心謙恭在贊揚(yáng)馬生的基礎(chǔ)上，點(diǎn)明自己的寫(xiě)作意圖，勉勵(lì)他更加刻苦（言外之意：他已具備多種品質(zhì)，只要在優(yōu)越條件下繼續(xù)努力，今后定能成才）對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)的描寫(xiě)起到了什么作用？議一議品一品學(xué)習(xí)完本文，你覺(jué)得這三段在內(nèi)容安排上有什么特點(diǎn)？在語(yǔ)言上呢？

“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”，自然界的動(dòng)植物身上，也有值得我們學(xué)習(xí)的精神，你能再說(shuō)出一些嗎？

２.咬定青山不放松，立根原在破巖中．３.未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處還虛心．４.冰凍三尺，非一日之寒．水滴石穿，非一日之功．

１.大雪壓青松，青松挺且直．名篇欣賞

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓，文不知，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。——選自《西京雜記》1.你能說(shuō)出文章的大意嗎？2.匡衡的“勤”主要表現(xiàn)在_______和_______兩方面。鑿壁偷光借書(shū)苦讀

名句欣賞（一）

《為學(xué)》天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣．人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣．為學(xué)：做學(xué)問(wèn)，求學(xué)(注:本文是作者為其子侄所做)名句欣賞（二）

《勸學(xué)》荀子不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海．騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤．鑿壁偷光匡衡勤奮學(xué)習(xí)卻沒(méi)有蠟燭。鄰居家有蠟燭，燭光卻穿不過(guò)墻來(lái)，匡衡因此把墻壁鑿個(gè)洞引來(lái)了鄰家的燭光，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，最終匡衡成了一個(gè)大文學(xué)家。頭懸梁

漢朝儒學(xué)家孫敬小時(shí)候讀書(shū)十分刻苦，經(jīng)常讀書(shū)到深夜，他怕自己睡著就把頭發(fā)用繩子系在屋梁上。一瞌睡頭發(fā)就會(huì)被拉痛，以此來(lái)提醒自己。

蘇秦是戰(zhàn)國(guó)著名的政治家。他年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多，到秦國(guó)游說(shuō)失敗?；丶液?，家人對(duì)他也很冷淡。于是他下定決心發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦。于是他想了個(gè)方法，打瞌睡時(shí)就用錐子往大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛(ài)因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。