機(jī)械通氣并發(fā)癥課件整理

機(jī)械通氣并發(fā)癥機(jī)械通氣并發(fā)癥機(jī)械通氣并發(fā)癥機(jī)械通氣常見并發(fā)癥及處理主要內(nèi)容、人工氣道的相關(guān)并發(fā)癥正壓通氣相關(guān)的并發(fā)癥對肺外功能的影響四、鎮(zhèn)靜與肌松的相關(guān)并發(fā)癥五、人機(jī)對抗六、呼吸機(jī)依賴七、過度通氣和通氣不足小學(xué)體育課是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課，是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式。它是學(xué)生技能發(fā)展和改善身體素質(zhì)，形成良好的思想品質(zhì)和個(gè)性的過程。體育課要讓學(xué)生獲得身心的愉悅，并在輕松、活潑、快樂的氛圍中去掌握知識，獲取健康。而良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有重要的影響，只有創(chuàng)設(shè)良好的體育氛圍，給學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂的樂趣。一、營造和諧情感，增強(qiáng)學(xué)生信心融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，師生間應(yīng)架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。例如，某班有一位身體比較胖的女生，她文化學(xué)習(xí)成績很突出，但是她身體素質(zhì)差，長得又胖，特別怕練習(xí)跑的項(xiàng)目，怕跑的姿勢不好看而被其他同學(xué)取笑。對此，在教學(xué)中體育教師盡量用和善的目光去鼓勵(lì)她練習(xí)，主動(dòng)耐心地幫助她，課余還找機(jī)會(huì)與她交談，并且通過班主任和她的家長取得聯(lián)系，得到了家長的支持和配合。教師的做法讓該生感受到了溫暖，慢慢地克服了怕動(dòng)的心理。由于她有了鍛煉的自覺性，也增強(qiáng)了參與體育活動(dòng)的信心，體育成績也就很快有了一些進(jìn)步。二、變換教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式在體育課堂教學(xué)中，可設(shè)置一些富于變化的體育教學(xué)形式，在課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。這樣，學(xué)生就會(huì)很快融入課堂，對體育課充滿興趣。例如，上小學(xué)三年級的體育課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，可將一組過花樁、獨(dú)木橋、爬竿、過軟梯等訓(xùn)練和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體會(huì)到了克服困難的精神，讓教學(xué)充滿樂趣。三、巧用其他時(shí)段，發(fā)展學(xué)生思維游戲是小學(xué)生的最愛，每每在課堂上引入游戲項(xiàng)目，總是能引來學(xué)生的歡呼。由于游戲的形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)中適當(dāng)整合游戲，創(chuàng)編游戲項(xiàng)目，將其與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，將障礙跑設(shè)計(jì)成送“雞毛信”游戲。課堂上鋪設(shè)好墊子當(dāng)做草地，將欄架作為鋼絲網(wǎng)，用繩子圍成一條小河，將實(shí)心球當(dāng)做地雷，讓學(xué)生經(jīng)歷跳、爬、躍、繞等動(dòng)作的過程，最后達(dá)到將物體送達(dá)目的地的游戲目標(biāo)。在這樣的情境中，學(xué)生練習(xí)的情緒十分高漲，學(xué)習(xí)和鍛煉的效果自然不言而喻。音樂的美是眾人皆知的，大家都喜歡欣賞音樂，若能把音樂引入體育課堂，就能使學(xué)生在欣賞和活動(dòng)中既受到教育，又經(jīng)歷藝術(shù)的熏陶。特別是運(yùn)用音樂手段的引導(dǎo)，更可以發(fā)揮欣賞的想象力。例如，我在教學(xué)投擲輕物的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了“我是小小飛行員”的情境。在雄壯的進(jìn)行曲中，學(xué)生頭腦中想象著飛行的場景并模擬各種動(dòng)作，最后伴隨著各種音效在“藍(lán)天”中自由“翱翔”。利用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，他們都沉浸在能夠保家衛(wèi)國的喜悅中，而且還增強(qiáng)了合作的意識。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以我們在創(chuàng)設(shè)想象情境時(shí)，要抓住學(xué)生思維活躍、想象豐富，頭腦中常有一些超乎常規(guī)的“奇特”想象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生充分想象，并滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生多想新花樣，鼓勵(lì)與眾不同，做他人之所不能。例如，在教學(xué)模仿操時(shí)，我在練習(xí)前讓學(xué)生想象，并誘導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生模仿小雞、山羊、大象、鴨子、企鵝、猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。四、適度引入競爭，提升學(xué)生素養(yǎng)體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的的，可與同伴競爭而獲得成功，也可與自身競爭獲得成功。體育游戲競爭性的特點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力、調(diào)節(jié)能力，對學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。若在游戲活動(dòng)中滲透德育，能潛移默化地使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，可以收到顯著的教學(xué)效果。例如，在競賽性的體育游戲中，學(xué)生急于表現(xiàn)自己，會(huì)將課堂紀(jì)律拋在腦后。此時(shí)，教師不僅要制止，還要教育他們勝不驕敗不餒，讓學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽(yù)的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。體育游戲還可以創(chuàng)設(shè)一種或多種情境，讓學(xué)生身臨其境，不僅鍛煉了身體，也受到了教育。例如，游戲“長征”，可以由六個(gè)立定跳遠(yuǎn)（翻過高山）、五個(gè)前滾翻(走過草地)、鉆過四個(gè)欄架（躲過敵人的火力區(qū)）、20米繞竿蛇形跑（穿過樹林）等組成，加上戰(zhàn)爭背景音樂創(chuàng)設(shè)出的游戲情境，還能激起學(xué)生的愛國熱情，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。在練習(xí)中，我要求學(xué)生要勇敢、要注意合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)長征之苦，不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還進(jìn)行了愛國主義思想教育?？傊隗w育教學(xué)中實(shí)施多變的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生自然地融入課堂，并能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中；還可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)釋放個(gè)性，展示才華的舞臺，讓他們在體育課堂中，在潛移默化下，練習(xí)技術(shù)、掌握技能，并能促進(jìn)學(xué)生的多元體驗(yàn)，達(dá)到以“身”促“心”，以“心”健“身”的理想狀態(tài)。（責(zé)編劉宇帆）1“引領(lǐng)中國創(chuàng)造”時(shí)期的潛在危機(jī)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，我們尚處在“中國創(chuàng)造”的初級階段，發(fā)達(dá)國家卻早已在關(guān)注如何用創(chuàng)意占領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，如何面對日漸高漲的設(shè)計(jì)成本，如何剝離執(zhí)行創(chuàng)意的設(shè)計(jì)加工階層，如何將設(shè)計(jì)加工轉(zhuǎn)嫁于其它發(fā)展中國家。這一切的新策略與舉動(dòng)無非是加大設(shè)計(jì)加工外包力度，迅速占領(lǐng)并提升世界經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)，牢牢掌握全球創(chuàng)意概念的話語權(quán)地位。中國歷來是一個(gè)人才輩出的國家，每年的高校生源與畢業(yè)學(xué)生數(shù)量堪稱世界第一?？梢赃@樣說，把設(shè)計(jì)加工基地轉(zhuǎn)移到中國，世界發(fā)達(dá)國家早已從觀望、觀察走向調(diào)研與策劃。目前已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的操作階段，在人才的使用上也已初露端倪。我們從以下事例中不難看出：其一，動(dòng)漫創(chuàng)意概念總部設(shè)在日本，設(shè)計(jì)執(zhí)行的完善與加工技術(shù)執(zhí)行的過程設(shè)在中國北京、上海、杭州等地。一部動(dòng)畫片獲得最大回報(bào)的是創(chuàng)意，設(shè)計(jì)加工的執(zhí)行獲利從來少得可憐！其二，工業(yè)造型的創(chuàng)意概念在日本、德國、英國的創(chuàng)意大師中產(chǎn)生，設(shè)計(jì)執(zhí)行與加工技術(shù)基本都在中國的廣東、杭州、上海、無錫等地。其三，為了更大地降低成本，世界一流服裝品牌早已開始操作創(chuàng)意概念在美國、意大利、法國產(chǎn)生，而設(shè)計(jì)執(zhí)行與加工技術(shù)則在中國的北京、上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等地設(shè)立部門，招聘中國高校優(yōu)秀畢業(yè)生成為他們的設(shè)計(jì)執(zhí)行與技術(shù)加工人員。其四，中國是全世界制造加工的最大基地之一，室內(nèi)紡織品時(shí)尚創(chuàng)意概念出自于意大利、法國、美國、日本，而設(shè)計(jì)執(zhí)行與加工技術(shù)設(shè)在中國的上海、杭州、廣州、深圳等地。高校畢業(yè)生大都愿意在大城市工作，當(dāng)這些品牌去高等院校招聘時(shí)學(xué)生們大都是愿意的。從以上種種，我們明確可見，在這些事例中形成差異化并掌控全局的便是前端核心的創(chuàng)意，它是由人的精神、靈魂、藝術(shù)審美、個(gè)人知識結(jié)構(gòu)與才情等幾方面有機(jī)構(gòu)成的最前瞻、最文化、最品質(zhì)的概念，是創(chuàng)意中最睿智、最精華的部分。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，大量的人才被局限在“設(shè)計(jì)加工”的從屬地位，摒于創(chuàng)意設(shè)計(jì)門外，十分不利于中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不利于中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的科學(xué)發(fā)展，也不利于中國在世界市場份額的提升。2中國設(shè)計(jì)教育面臨的新語境中國設(shè)計(jì)教育正在經(jīng)歷一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期！過去二十多年中，設(shè)計(jì)教育在中國產(chǎn)業(yè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，為社會(huì)培育了一批又一批既具有設(shè)計(jì)技能、又具備產(chǎn)業(yè)服務(wù)意識的技術(shù)實(shí)踐型人才。但是，反觀中國三十年來的生產(chǎn)加工大國歷程，可以發(fā)現(xiàn)，我們只是在為別人進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈中的基礎(chǔ)加工，并不擁有自主創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán)，曾經(jīng)的付出與得到的經(jīng)濟(jì)回報(bào)及真正的核心價(jià)值相比較，是非常低廉的。而當(dāng)中國成為全球第三大經(jīng)濟(jì)體，中國制造，對全球經(jīng)濟(jì)的影響超乎了人們的預(yù)料，中國企業(yè)開始走向國際市場，而“中國制造”又被指責(zé)為“模仿、抄襲”和“低檔產(chǎn)品”代名詞的時(shí)候，中國的設(shè)計(jì)教育就到了必須重新思考和改變的階段。2.1創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進(jìn)學(xué)科的高度交叉與滲透社會(huì)正從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)、知識社會(huì)過渡。設(shè)計(jì)學(xué)科應(yīng)整合周邊學(xué)科資源作為突破口，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的成果捕捉，使周邊學(xué)科資源更好地為設(shè)計(jì)提供理論支撐與技術(shù)實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)學(xué)科與信息技術(shù)、傳播技術(shù)、市場營銷、自動(dòng)化技術(shù)等學(xué)科廣泛融合，以網(wǎng)絡(luò)資訊和知識創(chuàng)新為資源，以高度交叉又高度滲透的學(xué)科為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的整合。2.2設(shè)計(jì)教育應(yīng)由技能型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)換我國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育注重學(xué)生設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練和審美能力的培育，通過形態(tài)塑造、設(shè)計(jì)表達(dá)方法和模型制作等相關(guān)課程以培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)和掌握設(shè)計(jì)過程的各個(gè)因素與環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到對設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和把握。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)教育體系則是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對設(shè)計(jì)創(chuàng)新的系統(tǒng)方法的掌握和思想的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去認(rèn)識設(shè)計(jì)和進(jìn)行創(chuàng)造。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)教育體系并不是對傳統(tǒng)技能型教育一味拋棄，而是在創(chuàng)新型設(shè)計(jì)教育中對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)技能的培養(yǎng)有更多和更廣泛含義上的擴(kuò)展。2.3要求學(xué)生具備強(qiáng)國的民族精神在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，文化是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂，充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化與民間藝術(shù)資源，對于打造具有我國文化特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)既有文化戰(zhàn)略意義也有經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)意義。只有具備民族精神才能凝聚民族力量，才會(huì)有創(chuàng)新精神與競爭意識，才能關(guān)注本國的優(yōu)秀文化資源，才會(huì)有能力面對多元文化，立足本土文化，才會(huì)有自主創(chuàng)新的行為。3高等院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)策略探索時(shí)至今日，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國已有700多所院校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，然而我們的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力仍然滯后。設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)，專業(yè)化的設(shè)計(jì)隊(duì)伍與合格的設(shè)計(jì)人才相當(dāng)缺乏。目前我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才總量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)還遠(yuǎn)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，急需大力引進(jìn)和培養(yǎng)。具體而言，高等院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)策略可包含以下幾個(gè)方面：第一，從各種渠道了解國外進(jìn)駐中國各種形式的研發(fā)機(jī)構(gòu)，關(guān)注動(dòng)向、建立檔案、梳理類別、制定政策，使其有助于“引領(lǐng)中國創(chuàng)造”的良性發(fā)展。在建立我國自主創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，把我國的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)置于國際的大環(huán)境中，形成與國際互動(dòng)的創(chuàng)意發(fā)展態(tài)勢。第二，設(shè)計(jì)教育應(yīng)把培養(yǎng)和集聚創(chuàng)新型人才作為發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必由之路。有專家已提出以“課題”代替“課程”的教學(xué)方式，即在一個(gè)系統(tǒng)的課題中既包含了某些藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，還融入了技術(shù)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容和與此專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐性的環(huán)節(jié)。有重點(diǎn)地發(fā)展具有學(xué)院和區(qū)域特色的專業(yè)，形成設(shè)計(jì)教育的集群性發(fā)展。聯(lián)系市場實(shí)際，改革設(shè)計(jì)教學(xué)模式，例如，德國的比勒費(fèi)爾德大學(xué)藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)的課題教學(xué)內(nèi)容，完成一項(xiàng)介紹德國情況的DVD媒體設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求學(xué)生完成除包括影像、文案、整體結(jié)構(gòu)編排、音效設(shè)計(jì)制作外，還要完成構(gòu)成一個(gè)完整商品要件的包裝、說明書、宣傳冊、廣告等一系列的推廣設(shè)計(jì)內(nèi)容，這一系列的設(shè)計(jì)要完全做成商品性質(zhì)的成品，作品完成后將出版發(fā)行。設(shè)計(jì)課題如此完整和系統(tǒng)，這無疑強(qiáng)化了系統(tǒng)化設(shè)計(jì)意識、市場意識、商品意識。而專業(yè)、社會(huì)、商業(yè)，經(jīng)濟(jì)、法律等都是學(xué)生在這個(gè)課題練習(xí)中要思考的問題，這種課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性與實(shí)用性極大的促進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的溝通能力、職業(yè)能力和專業(yè)能力等。這樣的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維的開發(fā)起到積極的作用。書面表達(dá)是近幾年初中英語中考的重要題型，在中考中占有很大的分?jǐn)?shù)量，因此，提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的“重頭戲”。同時(shí)，它是英語聽、說、讀、寫四種基本能力的綜合，是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是判斷學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的標(biāo)志。下面淺析在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到的如何提高初中生寫作能力的幾點(diǎn)看法。一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，打下扎扎實(shí)實(shí)寫作基礎(chǔ)要把自己的意思順利的充分的表達(dá)出來，積累一定的詞匯是必不可少的。如果把英語寫作比作是建房屋，那么詞匯量便是建屋所用的磚頭，只有盡可能多的磚頭，才能建造出高大安全的房屋。重視詞匯積累，打好寫作基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起。在訓(xùn)練學(xué)生寫作的過程中，首先應(yīng)從語言的要素的角度將語法和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)合。1.1掌握六種基本句子結(jié)構(gòu)（1）、主語+謂語，例如：Heworkshard.(2)、主語+謂語+賓語，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主語+謂語+表語，例如：Helookshandsome.（4）、主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足于語，例如：Wemadehermonitor.（5）、主語+謂語+間接賓語+直接賓語，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，這只是簡單的教語法，需要更多的要求學(xué)生多讀課文、課外書，例如一些英語廣場、瘋狂英語等雜志，學(xué)生在閱讀中自己探索英語句子結(jié)構(gòu)與中文句子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，不但提高寫作時(shí)的準(zhǔn)確度，還能掌握一些優(yōu)美句子究竟在何時(shí)用，用何處。1.2加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。二、掌握一定的寫作技巧任何一個(gè)學(xué)科的寫作，都要練習(xí)得法。掌握好寫作的步驟和技巧是極其重要的，寫作具有條理性和邏輯性，一目了然，這樣的作文會(huì)得到認(rèn)可。2.1認(rèn)真審題，明確要求。寫作的第一步是審題，只有審好題，理解題目意思，才能找到切入點(diǎn)。寫作前弄明白題目提示的內(nèi)容、格式、時(shí)間、環(huán)境等。按照不同要求，寫出符合的作文。例如，寫一封信的話，就要按照英文書信格式；敘述一件事，就要突出與人物相關(guān)的特點(diǎn)；時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及特有的英文格式，切中題意，不漏要點(diǎn)。2.2體裁、格式。寫一篇英語作文，都會(huì)有一定的要求，確定體裁和格式，抓住重點(diǎn)，內(nèi)容切題。作文內(nèi)容要將題目要求的內(nèi)容寫進(jìn)去，不要遺漏，以保證內(nèi)容的完整。切忌畫蛇添足。格式上要引起注意，英語的日記、信件、通知等同漢語的在格式上有所不同，寫作時(shí)應(yīng)特別注意。2.3注意語法正確、用詞得當(dāng)、語言準(zhǔn)確地道。不同體裁文章的寫作，所用的句式、時(shí)態(tài)、語言特征及用詞都不盡相同，要求在寫作時(shí)要綜合考慮各個(gè)方面。切忌直接將漢語的語法、句式等方面直接譯成英文的方式進(jìn)行寫作。而要盡量用簡練的、地道的英語來寫。寫作時(shí)應(yīng)盡量使用最熟悉的詞句，少用復(fù)合句和長句，多用簡單句、短句和主動(dòng)句，當(dāng)然，也要防止過分簡單化，如果文章中的句子過分簡單，會(huì)降低文章的可讀性。2.4閱讀優(yōu)秀范文。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。在閱讀方面下大的工夫，駕馭語言的能力也就會(huì)越來越強(qiáng)。所以首先要讀好英語，在閱讀方面下功夫，教科書是基本，書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，要讀透讀熟。再加上大量的課外閱讀，背誦一些優(yōu)美的句子文章，寫作時(shí)就會(huì)信手拈來了。2.5寫英語日記。寫英語日記是練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常寫英語日記，是提高英語寫作能力的好辦法。在寫日記時(shí)，要有意識地用一些詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句，讓文章看起來讀起來都優(yōu)美生動(dòng)。進(jìn)場記錄一些生活瑣事和趣事，寫好后和好的范文對照，找到差距，進(jìn)而不斷改正，讓自己的寫作水平逐漸提高。平時(shí)學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。三、評改、批閱藝術(shù)對于學(xué)生寫作能力培養(yǎng)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)方法上，另一方面體現(xiàn)在評改講評藝術(shù)上。做好講評課，及時(shí)反饋信息，也是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。對于教師而言，批閱過程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作存在的特殊性和普遍性的問題，做好講評的材料，將寫得好的抽出來給學(xué)生做范例，或者在班上講評，給予其他學(xué)生鼓勵(lì)。對于一些寫作水平相對差的學(xué)生，教師也要給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)，可以重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生做出及時(shí)點(diǎn)評，住處不足；及時(shí)表揚(yáng)寫得好的句子。抽查不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生作文，根據(jù)好中差不同層次學(xué)生所存在的問題及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，有針對性、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，避免兩極分化。另外也可以采取學(xué)生自己評改的方式，學(xué)生以小組為單位，互相批改作業(yè)，共同探討，找出錯(cuò)誤，在教師對作文講評的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生認(rèn)真查看老師劃出的每一處錯(cuò)誤，不懂之處可問老師或和同學(xué)交流，然后用紅筆將錯(cuò)誤改正。學(xué)生自行批改有助于提高學(xué)生書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性。這種以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)者、組織者和幫助者的批改方式，使學(xué)生擁有更多的參與機(jī)會(huì)，互幫互助，從而大大提高了寫作能力?？傊?，英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一。教師要進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，將訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終，還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈、熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。機(jī)械通氣常見并發(fā)癥及處理主要內(nèi)容、人工氣道的相關(guān)并發(fā)癥正壓通氣相關(guān)的并發(fā)癥對肺外功能的影響四、鎮(zhèn)靜與肌松的相關(guān)并發(fā)癥五、人機(jī)對抗六、呼吸機(jī)依賴七、過度通氣和通氣不足人工氣道的相關(guān)并發(fā)癥、導(dǎo)管易位氣道損傷、人工氣道梗阻四、氣道出血五、氣管切開的常見并發(fā)癥導(dǎo)管易位常見原因:插管過深或固定不佳,均可使導(dǎo)管進(jìn)入支氣管。因右主支氣管與氣管所成角度較小,插管過深進(jìn)入右主支氣管,可造成左側(cè)肺不張及同