初中語文-最后一課教學課件設計

義務教育教科書（魯教版）（五.四制）語文六年級上冊第十四課《最后一課》最后一課都德

安居二中王玉紅

阿爾封斯·都德（1840～1897）是法國十九世紀下半期的小說家。他一生共寫了十三部長篇小說、一部劇本和四部短篇小說集。他的短篇小說有很多都是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國人民反抗侵略者的愛國主義精神?！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。學習目標1：正確朗讀課文，概括主要內容。2：學習通過對人物的描寫，表現人物性格的寫法。3：品味語言，感悟愛國主義精神。需要掌握的字的讀音：踱來踱去郝叟懊悔捂懲罰鑰匙祈禱哽咽督學膝頭小弗郎士duó

hǎosǒu

àowǔ

chéngyàoshiqí

d?og?ngyèdūxīfúláng多音多義字：寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請?zhí)ǎ┩滋麖姡?/p>

）強迫（）強勁（）倔強tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽（）咽喉（）細嚼慢咽（）嗚咽yānyànyè1本文的題目是《最后一課》，看到題目，你有哪些疑問？

講故事整體感知:

課文是

國作家

寫的

。小弗郎士生活的小鎮(zhèn)原屬

，后被

占領。

來了命令，

的學校只許教

。今天是最后一堂

語課。法國柏林阿爾薩斯和洛林德語法小說法都德普魯士評人物體會感情

請同學們找出文中有關小弗郎士心理活動的句子，想想表現了他一種怎樣的心理？

學習要求：跳讀課文，圈點勾畫，寫出感受。

思考:請從文中找出韓麥爾先生最能打動你的地方，并說明理由。句式：我覺得----句話打動了我，運用了------描寫，表現了------。要求：跳讀課文，圈點勾畫，書寫感受。品句子談感受

亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥寻?”他說,“我-----我-----”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一只粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學了——你們走吧?！?/p>

智慧錦囊

語言、動作、外貌、神態(tài)描寫是描寫人物的常見的方法。在閱讀文學作品時，不妨從這些方面入手，通過揣摩這些句子，洞悉人物的內心世界，進行心靈的溝通，從而讀懂作品。

不同民族，不同膚色的人們，卻有著一種共同的情感，那就是對祖國的熱愛。感謝都德的《最后一課》，它喚醒了每個人心中最純真、最質樸的情感。作業(yè)：1、課文中韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要