生物人教八年級(jí)上冊(cè)（2013年新編）5-2-3 社會(huì)行為 學(xué)案

第五單元第二章第三節(jié)社會(huì)行為【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說(shuō)出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義。2.舉例說(shuō)出動(dòng)物群體中信息交流的意義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的基本特征。2.信息交流的意義。難點(diǎn)：社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義?！局R(shí)鏈接】火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻。在洪水來(lái)臨時(shí)，一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的“筏子”；另一些工蟻把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，形成一個(gè)“蟻團(tuán)”。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚(yú)吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無(wú)反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢?你怎樣看待這種現(xiàn)象?學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一：社會(huì)行為的特征1、常見(jiàn)的營(yíng)社會(huì)生活的動(dòng)物有______、_____、_____、____、_____、等。2、白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？成員蟻后工蟻兵蟻雄蟻職能3、總結(jié)社會(huì)行為的特征：（1）群體內(nèi)部往往形成；（2）成員之間有；（3）有的群體還形成。知識(shí)點(diǎn)二：群體中的信息交流生物之間的信息交流是的，動(dòng)物的、和等都可以起到信息傳遞的作用。正是由于、和的存在，使生物間的聯(lián)系，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。合作探究探究一：社會(huì)行為的特征1、在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)?2、為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？探究三：螞蟻的通訊1、提出問(wèn)題：2、作出假設(shè)：螞蟻是靠傳遞信息的。3、擬定計(jì)劃，進(jìn)行探究a.飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意些什么？b.觀察螞蟻取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪個(gè)效果好？c.能不能用其它的一些物體代替紙片？4、根據(jù)觀察記錄，分析得出結(jié)論。。5、表達(dá)交流思考：何利用害蟲(chóng)的通訊方式消滅害蟲(chóng)？閱讀課本P54-58，自行完成后再進(jìn)行小組內(nèi)討論交流，完成此項(xiàng)內(nèi)容。課堂檢測(cè)1、螞蟻是社會(huì)性昆蟲(chóng)，群體筑巢、群居在一起。（）2、利用提取的或者人工合成的昆蟲(chóng)性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。（）3、具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中，往往是年長(zhǎng)者為“首領(lǐng)”。（）4、動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括（）A.群體內(nèi)部成員之間按分工合作B.群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活C.有的群體中還形成等級(jí)D.群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流5、下列各項(xiàng)不屬于動(dòng)物社會(huì)行為的是（）A.一群狒狒組成嚴(yán)格的“等級(jí)社會(huì)”B.母雞帶著一群小雞在覓食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng)D.白蟻會(huì)成群結(jié)隊(duì)地將食物搬回蟻穴6、下列屬于動(dòng)物間通訊的是（）①兔子逃跑時(shí)豎起尾巴②鳥(niǎo)類(lèi)在逃跑時(shí)發(fā)出鳴叫聲③動(dòng)物筑巢④螞蟻外出時(shí)用分泌物來(lái)標(biāo)志路線(xiàn)A.①②④B.③④C.①②D.①②③④7、螞蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)。每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢，覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。請(qǐng)你分析回答。（1）螞蟻的身體分為、、三部分，體表有，可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，迅速返回巢穴，不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，螞蟻之間靠___________傳遞信息（3）像螞蟻一樣營(yíng)社群生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有，有的群體還形成等級(jí)，這是____________行為的重要特征。（4）從獲得途徑來(lái)看，工蟻的筑巢行為屬于行為，該行為是由工蟻體內(nèi)的決定的。訂正備注知識(shí)拓展2.蜜蜂的信息傳遞卡爾,弗里希教授是世界知名的生物學(xué)家和養(yǎng)蜂人。幾十年前,他用涂蜜的紙做蜜蜂訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),只要有一只蜜蜂發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蜜源,很快就會(huì)有許多甚至幾百只蜜蜂飛來(lái)。為了弄清楚真相,他制作了一個(gè)巢脾全靠在一側(cè)的蜂箱,并在外面裝上了玻璃,以便進(jìn)行觀察。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)谝恢幻鄯滹w來(lái)取食后飛回蜂箱,它要做的第一件事就是把大部分糖漿交給別的蜜蜂,然后跳起了“蜂舞”(弗里希教授稱(chēng)之為“圓形舞”)。它在一個(gè)地方轉(zhuǎn)圓圈,一次向左轉(zhuǎn),即逆時(shí)針?lè)较?一次向右轉(zhuǎn),即順時(shí)針?lè)较?并且總是十分用力地重復(fù)許多次。約半分鐘后換到另外的地方,繼續(xù)跳這個(gè)圓形舞,最后它總是要回到蜜源處再去吸糖漿。當(dāng)采食蜂跳舞的時(shí)候,靠近它的蜜蜂變得極為興奮。它轉(zhuǎn)圓圈時(shí),有成群的蜂跟在后面,并把觸角伸近它的身