高中化學-有機化合物的結構與性質教學設計學情分析教材分析課后反思

有機化合物的結構與性質烴教學設計一、教學目標：知識與技能：有機化合物的分類和命名有機化合物的結構與性質各類常見烴的化學性質過程與方法：形成利用有機化合物結構推測性質的思路和意識。情感態(tài)度與價值觀：通過對有機反應類型的學習，體會有機化學在生產生活中的巨大作用。二、教學重難點及其突破法1、有機化合物的結構與性質2、掌握各類常見烴的化學性質3、突破法：多媒體投影等手段和教師講評相結合。三、教具準備[器材]：有機物的結構模型多媒體投影設備。四、教學過程【知識梳理】問題探究一、有機物的分類和命名1、重要官能團的掌握2、烷烴的系統(tǒng)命名法練習：CH3—CH—CH2—CH—CH3︳︳CH3CH2—CH3CH3｜CH3—CH2—C—CH2—CH—CH2—CH3｜｜CH3CH33、烯烴、炔烴、苯的同系物的命名問題探究二：有機化合物的結構與性質同分異構的類型【合作解疑】練習：判斷下列異構屬于何種異構？CH3─CH─CH3OH|CH3─CH─CH3OH|﹙3﹚CH3CH2CHO和CH3COCH3﹙5﹚CH2=CHCH2CH2CH3和CH3CH2CH=CHCH3CH3─CH─CH3CH3CH3─CH─CH3CH3|

2、同分異構體的書寫【基礎練習】書寫C4H9Cl的同分異構體【拓展訓練】某有機物分子式為C5H12O，分析數(shù)據(jù)表明，分子中有兩個—CH3,兩個—CH2—,一個—CH—和一個—OH，它的結構有4種，請寫出其結構簡式：3、同系物的判斷注意：同、似、差1)下列物質與乙烯互為同系物的是（）A、CH3-CH=CH-CH3B．CH2=CHCH=CH2C．CH2=CH-CHOD．C6H5-CH=CH22)、下列物質屬于同位素的是________;屬于同素異形體的是________；屬于同系物的是____________;屬于同分異構體的是________①O2與O3②35Cl與37Cl③CH3CH3與CH3CH2CH2CH3④金剛石與石墨⑤氕、氘、氚⑥CH3CH2CH(CH3)CH2CH3和CH3CH(CH3)CH(CH3)CH34、有機化合物分子里原子共線、共面問題①回憶甲烷、乙烯、苯、乙炔分子的結構②會判斷原子共線、共面問題【基礎應用】1）下列有機物分子中，所有原子一定在同一平面內的是（）—CH＝CH2—CH＝CH2—CH3—C≡CHA.B.C.—CH3—C≡CH【拓展應用】2）該分子中，處于同一平面的原子最多有幾個？問題探究三：烴的性質1、烴的物理性質2、烷烴，烯烴，炔烴的化學性質3、苯的化學性質【基礎練習】1）可以用來鑒別甲烷和乙烯還可以用來除去甲烷中的乙烯的操作方法是：（）A將混合氣體通過盛有酸性高錳酸鉀溶液的洗氣瓶B將混合氣體通過盛有適量溴水的洗氣瓶C將混合氣體通過盛有水的洗氣瓶D將混合氣體通過盛有澄清石灰水的洗氣瓶2）試推測下列烯烴被酸性KMnO4溶液氧化的產物，寫出產物的結構簡式。(1)CH3-CH=C(CH3)CH=CH-CH3(2)CH3CH2CH=CHCH2CH=CH23）當1mol某氣態(tài)烴與2molCl2發(fā)生加成反應時，分子中的不飽和碳原子全部轉化為飽和碳原子。所得產物再與2molCl2進行取代反應后，此時原氣態(tài)烴分子中的H原子全部被Cl原子所替換，生成只含C、Cl兩種元素的化合物。該氣態(tài)烴是()A．乙烯B．乙炔C．丙烯D．丙炔C、C2H2和C2H6D、C3H4和C3H6五、板書設計問題探究一、有機物的分類和命名問題探究二：有機化合物的結構與性質問題探究三：烴的性質六：作業(yè)：學案練習，《高效導學》相關習題有機化合物的結構與性質烴學情分析學生學情分析高二5班共有49人。所有學生在學習化學過程中積極認真，態(tài)度良好，同學之間互幫互助，學習氣氛良好。階段學情分析（有機化合物的結構與性質烴）在學習本節(jié)之前，學生對有機化學的認識已經具備了如下基礎：①必修中簡單有機化合物的了解和掌握②學習了簡單的官能團和反應類型③初步掌握了有機化學的學習方法，結合本班學生的認知水平，本節(jié)課按照由簡單到復雜，逐步遞進的原則構建。預習情況：學生很好的完成了學案，做了充分預習，并且效果良好有機化合物的結構與性質烴效果分析1、本節(jié)課在學生充分討論的基礎上教師進行歸納總結，作為年輕教師，教師自身的業(yè)務水平和教學功底還有待提高。2、通過本節(jié)課的復習，使教師及時掌握了學生的學情，使學生認識到了自身的不足之處。3、本節(jié)的教學非常成功的達到了預期目的，學生學習情緒很高漲，學習效果很好，但也有很多不足，分析、交流的時間太短，學生展示的機會還不夠充分。有些學生知識儲備豐富，但展示時緊張，語言表達欠缺。今后的教學中多注意鍛煉學生的口頭表達能力。4、成功地鞏固了第一章所學內容，為下一章官能團與有機化學反應的學習打下堅實的基礎。有機化合物的結構與質烴教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課選自科學教育出版社的普通高中課程標準實驗教科書（選修）《有機化學基礎》第一章《有機化合物的結構與性質烴》。本節(jié)是本模塊教材的第一章，擔負著概括整合的任務。本章教材從碳骨架和官能團的角度對有機化合物進行分類和結構分析；然后，以簡單有機化合物為載體進一步探討結構與性質的關系；最后，將結構與性質的關系回應到各類烴的結構與性質中，幫助學生搭建有機化學知識結構的部分框架。2、教學目標1、了解有機化合物的分類和命名2、掌握有機化合物的結構與性質3、掌握各類常見烴的化學性質3、教學重點與難點有機化合物的結構與性質掌握各類常見烴的化學性質測評練習題1、下列粒子不屬于官能團的是（）A．OH—B．-BrC．>C＝C<D．-CHO2、下列物質與甲烷一定互為同系物的是（）A．C3H6B．氯乙烷C．C5H12 D．環(huán)己烷3、下列關于同系物的說法錯誤的是（）A．具有相同的實驗式B．符合同一通式C．相鄰的同系物分子組成上相差一個CH2原子團D．化學性質相似，物理性質隨碳原子數(shù)的增加有規(guī)律變化4、甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結構，而不是正方形的平面結構，理由是（）A.CH3Cl不存在同分異構體B.CH2Cl2不存在同分異構體C.CHCl3不存在同分異構體D.CCl4是非極性分子5、下列分子中所有原子不可能共處在同一平面上的是()A．C2H2B．CS2C．NH3D．C6H66、已知丁基有四種，不必試寫，立即可斷定分子式為C5H10O的醛有()A．三種B．四種C．五種D．六種7、(1)有機物的系統(tǒng)名稱是________________________________________________________________________，將其在催化劑存在下完全氫化，所得烷烴的系統(tǒng)名稱是______________。(2)有機物的系統(tǒng)名稱是________________________________________________________________________，將其在催化劑存在下完全氫化，所得烷烴的系統(tǒng)名稱是_______________________________________________________________________8、有下列幾種有機化合物的結構簡式或名稱：CH3CH═CH-CH2CH3=2\*GB3②CH3—CH—CH2—CH═CH2=3\*GB3③CH3-CH2-CH2-CH2OH||CH3④CH3-C≡C-CH3⑤CH3-CH2-C≡CH⑥CH3—CH—CH2—CH3⑦CH3-CH2-CH2-O-CH3⑧環(huán)己烷⑨CH2═CH-CH2-CH2-CH3|OH屬于同分異構體的是__________（2）屬于同系物的是_______________（3）官能團位置不同的同分異構體的是________（4）官能團類型不同的同分異構體的是_________________________________有機化合物的結構與性質烴課后反思1、本節(jié)課在學生充分討論的基礎上教師進行歸納總結，也有創(chuàng)新思路。2、本節(jié)課中教師精講，學生多思考、討論，引導學生自己分析、解決問題，注重學生的思維訓練，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。3、有張力的教學要善于引導學生發(fā)倔反應的實質，而不是要求死記硬背各種各樣的原則。4、整節(jié)內容學習完成后，教師可以組織學生對比烷烴，烯烴，炔烴，苯及其苯的同系物的性質，在對比的基礎上利用結構和性質的相互關系進行進一步的分析說明。有機化合物的結構與性質烴課標要求一、考試內容與要求知識與技能

1、有機化合物的分類和命名2、重要官能團的掌握3、各類常見烴的