小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的方案-教學(xué)參考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的方案-教學(xué)參考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的方案-教學(xué)參考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的方案-教學(xué)參考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的方案-教學(xué)參考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的方案存在的問題：小學(xué)數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力最好的階段，我們要善于利用這個時期小學(xué)生的心理和心智優(yōu)勢加以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力差，教師要制定完善的教學(xué)任務(wù)，合理的教會學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識以外，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。使得學(xué)生能夠獨(dú)立處理生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活也應(yīng)用于生活，同時也要父母時時督導(dǎo)給與學(xué)生一個良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生建立健全的數(shù)學(xué)思維。解決的方案：1.首先是教師要對教學(xué)內(nèi)容很熟練的掌握，才能做到在課堂上游刃有余的解決問題，給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)榜樣，技術(shù)性的知識不像語文那樣沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，思維可以跳脫，數(shù)學(xué)不是，數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，容不得一點(diǎn)差錯，作為數(shù)學(xué)老師，有要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育精神。2.對不同學(xué)生要因材施教，數(shù)學(xué)是一個智力要求比較大的學(xué)科，可能有的學(xué)生有先天的優(yōu)勢而對數(shù)學(xué)課游刃有余，有的學(xué)生可能就會相比而言比較困難，在學(xué)生中間會出現(xiàn)智力落差而喪失對數(shù)學(xué)的興趣，所以作為數(shù)學(xué)老師一定要顧全不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量做到對每一位學(xué)生都公平對待，因材施教。比如可以對數(shù)學(xué)底子差的學(xué)生在上課的時候盡量提問一些簡單的問題，會極大的滿足學(xué)生的自尊心，也會更自覺的去學(xué)習(xí)，對一些數(shù)學(xué)學(xué)的好的同學(xué)，可以安排跟水平比較低的同學(xué)做同桌之類的，帶動其他學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也更能滿足學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)習(xí)是一個互助的過程，這樣成績差一點(diǎn)的學(xué)生也會更自覺的去學(xué)好數(shù)學(xué)。3.錯題反思。我一直覺得，作為理性學(xué)科，最重要的不是最突破最新的知識，而是溫故而知新，相比而言，國內(nèi)大多數(shù)數(shù)學(xué)教育一直都是趕鴨子上架式的教育，而學(xué)生就是”猴子搬玉米，邊搬邊丟”的狀態(tài)，比如現(xiàn)在的大學(xué)生，隨便問幾道高中數(shù)學(xué)問題就啞口無言，問題就在于他們不懂得反思知識，也不善于利用知識，這也是現(xiàn)代應(yīng)試教育的弊端所在，我們學(xué)習(xí)的目的不再是突破創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新大陸般的學(xué)習(xí)熱情，不說是為了改變世界的激情，簡單來說，我們?nèi)鄙俚氖乔笾Ｋ孕W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從簡單的錯題反思開始。培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的思維。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，針對一個類型的常錯題去定向刷題，刷到穩(wěn)拿，然后學(xué)生考出好成績的時候，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生自信，這時候老師要趁熱打鐵支持鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記。預(yù)習(xí)了會有助于上課更易理解、投入課堂互動，課后復(fù)習(xí)更有助于掌握，通過練習(xí)把薄弱環(huán)節(jié)弄扎實(shí)，把這個良性循環(huán)進(jìn)行到底。有一句話是，打有準(zhǔn)備的仗，學(xué)習(xí)也是，在老師上課之前，學(xué)生要提前預(yù)習(xí)上課內(nèi)容，掌握基本的概念知識，然后記好筆記遇到的疑難問題可以隨時向老師提問，做到上課“心里有底”才能更好的投入上課內(nèi)容，也會更專注的聽老師講課。好記性不如爛筆