高考生物(海南卷)

2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（海南卷）理綜生物部分1．細(xì)胞膜是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)。關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是A．細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜B．乙醇通過細(xì)胞膜需要消耗ATPC．氨基酸借助膜蛋白可通過細(xì)胞膜D．蛋白質(zhì)分子可以嵌入磷脂雙分子層中2．細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是A．細(xì)菌有核塘體，無葉綠體B．藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體C．水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D．酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體3．ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是A．酒精發(fā)酵過程中有ATP生成B．ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量C．ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成4．關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNAB．脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2C．蛋白酶和淀粉酶都屬于水解醉類D．纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁5．關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是A．細(xì)胞凋亡受細(xì)胞自身基因的調(diào)控B．細(xì)胞凋亡也稱為細(xì)胞編程性死亡C．細(xì)胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中D．被病原體感染的細(xì)胞可通過細(xì)胞凋亡清除6．關(guān)于人體造血干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是A．造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞中的酶存在差異B．造血干細(xì)胞分化為成料紅細(xì)胞的過程是可逆的C．健康成年人的造血千細(xì)胞主要存在于其骨髓中D．造血干細(xì)胞分化形成的紅細(xì)胞和白細(xì)胞壽命不同7．下列過程中，由逆轉(zhuǎn)錄酶催化的是A．DNA→RNA B．RNA→DNAC．蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì) D．RNA→蛋白質(zhì)8．科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是A．脫落酸 B．乙烯 C．細(xì)胞分裂素 D．IAA9．植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢如圖所示。錯(cuò)誤的是A．植物甲和乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能B．葉溫在36～50℃時(shí)，植物甲的凈光合速率比植物乙的高C．葉溫為25℃時(shí)，植物甲的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值不同于植物乙的D．葉溫為35℃時(shí)，甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為010．取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機(jī)分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定時(shí)間后測得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大。假設(shè)蔗搪分子不進(jìn)出細(xì)胞，則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列說法正確的是A．實(shí)驗(yàn)前，丙的濃度＞乙的濃度＞甲的濃度B．乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等C．實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于協(xié)助擴(kuò)散D．甲、丙的濃度變化是由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的11．關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是A．rRNA能參與蛋白質(zhì)的生物合成B．DNA和蛋白質(zhì)是染色體的組成成分C．人體血漿中含有漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)D．核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用12．下列敘述正確的是A．孟德爾定律支持融合遺傳的觀點(diǎn)B．孟德爾定律描述的過程發(fā)生在有絲分裂中C．按照孟德爾定律，AaBbCcDd個(gè)體自交，子代基因型有16種D．按照孟德爾定律，對AaBbCc個(gè)體進(jìn)行測交，測交子代基因型有8種13．關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是致基因重組，從而產(chǎn)生基因組成不同的配子。（2）假設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n，在其減數(shù)分裂過程中，會(huì)出現(xiàn)不同的細(xì)胞，甲、乙2個(gè)模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體，那么，圖甲表示的是＿＿＿＿（填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”），圖乙表示的是＿＿＿＿（填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”）。（3）某植物的染色體數(shù)目為2n，其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株。單倍體是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。30．【生物－選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）生產(chǎn)果汁時(shí)，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相關(guān)問題：（1）某同學(xué)用三種嚴(yán)的果膠酶進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn)，各組實(shí)驗(yàn)除酶的來源不同外，其他條件都相同，測定各組的出汁量，據(jù)此計(jì)算各組果膠的活性的平均值并進(jìn)行比較。這一實(shí)驗(yàn)的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）現(xiàn)有一種新分離出來的果膠酶，為探究其最適溫度，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取試管16支，分別加入等量的果泥、果膠酶、緩沖液，混勻，平均分為4組，分別置于0℃、5℃、10℃、40℃下保溫相同時(shí)間，然后，洲定各試管中的出汁量并計(jì)算各組出汁量平均值。該實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)置的不足之處有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）某同學(xué)取5組試管（A～E）分別加入等量的同種果泥，在A、B、C、D4個(gè)實(shí)驗(yàn)組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶，然后，補(bǔ)充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同；E組加入蒸餾水使試管中液體體積與實(shí)驗(yàn)組相同。將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時(shí)間后，測定各組的出汁量。通過A～D組實(shí)驗(yàn)可比較不同實(shí)驗(yàn)組出汁量的差異。本實(shí)驗(yàn)中，若要檢測加入酶的量等于0而其他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時(shí)的出汁量，E組設(shè)計(jì)＿＿＿（填“能”或“不能”）達(dá)到目的，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。31．【生物－選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）在體內(nèi)，人胰島素基因表達(dá)可合成出一條稱為前胰島素原的肽鏈，此肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中經(jīng)酶甲切割掉氨基端一段短肽后成為胰島素原，進(jìn)入高爾基體的胰島素原經(jīng)酶乙切割去除中間片段C后，產(chǎn)生A、B兩條肽鏈，再經(jīng)酶丙作用生成由51個(gè)氨基酸殘基組成的胰島素。目前，利用基因工程技術(shù)可大量生產(chǎn)胰島素?；卮鹣铝袉栴}：（1）人體內(nèi)合成前胰島素原的細(xì)胞是＿＿＿＿＿，合成胰高血糖素的細(xì)胞是＿＿＿＿＿。（2）可根據(jù)胰島素原的氨基酸序列，設(shè)計(jì)并合成編碼胰島素原的＿＿＿＿＿序列，用該序列與質(zhì)粒表達(dá)載體構(gòu)建胰島素原基因重組表達(dá)載體。再經(jīng)過細(xì)菌轉(zhuǎn)化、篩選及鑒定，即可建立能穩(wěn)定合成＿＿＿＿＿的基因工程菌。（3）用胰島素原抗體檢測該工程菌的培養(yǎng)物時(shí)，培養(yǎng)液無抗原抗體反應(yīng)，菌體有抗原抗體反應(yīng)，則用該工程菌進(jìn)行工業(yè)發(fā)酵時(shí)，應(yīng)從＿＿＿＿＿中分離、純化胰島素原。胰島素原經(jīng)酶處理便可轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝u素。參考答案1-5:BBDDC6-10：BBDDD11-15:DDBDA16-20:DBCBA21-25:CBBCD26、【答案】（1）自由擴(kuò)散低（2）不會(huì)（3）可溶性還原糖27、【答案】（1）不會(huì)（2）HCO3-7.35-7.45（3）內(nèi)流電位變化，形成動(dòng)作電位28、【答案】（1）間接價(jià)值（也叫生態(tài)功能）（2）大氣中CO2庫生產(chǎn)者分解者C29、【答案】（1）自由組合交叉互換（2）初級精母細(xì)胞精細(xì)胞（3）體細(xì)胞內(nèi)含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體30、【答