小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【9篇】

第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀9篇】使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。一起看看數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案！歡迎查閱！它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是本文范文為您帶來(lái)的9篇《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案篇一

教材簡(jiǎn)析：

這局部?jī)?nèi)容結(jié)合具體的情境，通過(guò)觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體外表和平面圖形的大小。教材中的例題第一道是讓同學(xué)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先比較黑板的外表和課本封面的大小，并說(shuō)說(shuō)生活中其他物體外表的面積大小，從而使同學(xué)獲得初步的面積概念。第二道例題是讓同學(xué)用不同方法比較一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形圖形的面積。通過(guò)比較，既使同學(xué)進(jìn)一步豐富了對(duì)面積概念的理解，又使同學(xué)體會(huì)到計(jì)量面積最基本的方法，即用相同的單位直接計(jì)量。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、使同學(xué)通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義。

2、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)與探索的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)面積，理解面積的含義，能比較平面圖形面積的大小。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課要充沛利用同學(xué)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)面積的含義。對(duì)物體外表大小的認(rèn)識(shí)，同學(xué)在生活中有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在教學(xué)中要注意選擇同學(xué)身邊熟悉的物體，讓同學(xué)摸一摸、看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，適時(shí)地揭示面積的初步含義，并利用“面積”這個(gè)詞語(yǔ)去觀察、比較和描述。本課還要重視對(duì)平面圖形面積大小的比較，在比較中完善和強(qiáng)化對(duì)面積含義的認(rèn)識(shí)。由于同學(xué)對(duì)物體外表大小的認(rèn)識(shí)是有較多生活經(jīng)驗(yàn)的，但是對(duì)平面圖形大小的認(rèn)識(shí)卻不太熟悉，因此在建立面積概念要更多的涉和平面圖形的的大小，并啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用不同的手段和方法進(jìn)行比較，協(xié)助同學(xué)從不同角度、不同層次掌握面積的含義。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)由直觀到籠統(tǒng)的原則，首先認(rèn)識(shí)物體外表的面積，通過(guò)摸手掌，數(shù)學(xué)書封面，課桌面，到觀察黑板面，認(rèn)識(shí)到什么是物體外表的面積；再由涂樹葉引入認(rèn)識(shí)平面圖形的面積；接著比較平面圖形的面積的大小，比較分幾個(gè)層次來(lái)，第一層次用視覺(jué)直接比較圖形面積的大小，第二層次用重疊法比較圖形面積大小，第三層次用工具來(lái)比較圖形面積大小，最后是用數(shù)方格的方法比較圖形面積的大小。在最后總結(jié)全課時(shí)，根據(jù)剛才的數(shù)方格的方法為下面學(xué)習(xí)面積單位做鋪墊。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天或366天。

2.在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。

3.通過(guò)自立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：回憶一下，之前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？(時(shí)、分、秒)

揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的時(shí)間單位，認(rèn)識(shí)年、月、日。(板書課題)

先了解一下年、月、日的由來(lái)。

(人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。)

二、找找圈圈，認(rèn)識(shí)年歷

1.師：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒要看鐘表，認(rèn)識(shí)年月日要看什么呢？(年歷)

這是一張20__年的年歷，(課件圈出老師自己的生日)課件上圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？

2.生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說(shuō)。

同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？

你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學(xué)書P17，圈一圈。

誰(shuí)能從大屏幕上找出自己的生日，說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。

師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個(gè)月里的數(shù)字呢？

3.師：知道祖國(guó)母親的生日是哪一天嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，找一找。

師：你還知道哪些節(jié)日？先說(shuō)一說(shuō)什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。

教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

4.小結(jié)：記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀(jì)念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。

三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

1.觀察各年年歷，獲得年月日的知識(shí)。

師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。

學(xué)生回答12個(gè)月時(shí)，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月？每年都有12個(gè)月。(板書：一年有12個(gè)月。)

學(xué)生回答每月的天數(shù)時(shí)，師引導(dǎo)：每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？(板書：31天、30天、28天)

師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。

2.整理每月天數(shù)，認(rèn)識(shí)大小月。

師：我們把每個(gè)月的天數(shù)來(lái)整理一下吧。填寫表格。

一起來(lái)把整理的結(jié)果說(shuō)一下。集體交流，師把表格填完整。

師：誰(shuí)再來(lái)看著表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月？

師：觀察表格，每個(gè)月最多有多少天？31天的有哪幾個(gè)月？30天呢？還有呢？

課件出示：(31天)1、3、5、7、8、10、12(月)

(30天)4、6、9、11(月)

2月

師：有31天的月份是大月(課件：大月)。有30天的月份是小月(課件：小月)。還有一個(gè)2月有28天，它既不是大月也不是小月。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月。(板書同課件)

請(qǐng)大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。

是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個(gè)？

師：2月為什么不涂？

一年中有多少個(gè)大月，多少個(gè)小月？還有1個(gè)二月?？偣彩?2個(gè)月。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第15頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的。知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)除法的意義。

過(guò)程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握口算除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠迅速正確的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。

60÷3=40÷2=150÷3=270÷9=

160÷4=2700÷3=900÷3=1000÷2=

二、基本練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第2題。

教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。

三、補(bǔ)充練習(xí)（解決問(wèn)題）

1、出示題目，提出問(wèn)題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？

學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

2、學(xué)生自立思考列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行交流。

（1）自立思考問(wèn)題，列出算式最后解答。

（2）互相交流算法。

（3）將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，明白算法。

四、鞏固練習(xí)

出示問(wèn)題

學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后自立完成，集體訂正。

五、課堂評(píng)價(jià)

你覺(jué)得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題？

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。

2、能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)將低級(jí)單位的長(zhǎng)度、錢幣換算成高級(jí)單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識(shí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

600÷3320÷4690÷3720÷9

60×40×7889+2572-56

80×6080+6015×616×5

二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。

3/4

2/3

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第6題

2、做“想想做做”第7題

提問(wèn)：為什么第一個(gè)括號(hào)填寫1/10，第二個(gè)括號(hào)填7/10？

教師在線段上再任意表上幾個(gè)括號(hào)。

3、做“想想做做”的第8題

出示放大圖。

這把尺總長(zhǎng)是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說(shuō)一說(shuō)1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？

4、做“想想做做”第9題。

5、做“想想做做”第10題

6、做“想想做做”第11題

四、全課。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，從而激發(fā)他們探索的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的演繹推理能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在探索的過(guò)程中，找到事物內(nèi)部或事物之間的規(guī)律，并能抽象和概括規(guī)律。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

情景圖和例2的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

教師：老師想說(shuō)的第1個(gè)數(shù)是7，第2個(gè)數(shù)是14，第3個(gè)數(shù)是21。(板書：7，14，21)你們知道我想說(shuō)的第4個(gè)數(shù)是多少？

學(xué)生：28。

教師：我想說(shuō)的第5個(gè)數(shù)是多少？

學(xué)生：35。

教師：你們是怎樣猜到老師的想法的？

學(xué)生：老師，你報(bào)的數(shù)有規(guī)律，分別是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的數(shù)一定是7的`4倍、5倍

教師：看來(lái)，只要找到規(guī)律，就能夠很快地解決問(wèn)題，今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。

初步感受到找規(guī)律的重要性，有利于激發(fā)學(xué)生探索的欲望。]

二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.教學(xué)例1

(1)出示例1的情景圖，請(qǐng)學(xué)生觀察。

教師：你從圖中獲取了哪些信息？

學(xué)生：兩個(gè)小朋友在討論裝籃球的問(wèn)題，小男孩說(shuō)每8個(gè)籃球裝一筐，小女孩問(wèn)男孩16個(gè)，24個(gè)，32個(gè)，40個(gè)籃球分別裝幾筐。

教師：要解決小女孩提出的問(wèn)題，你們準(zhǔn)備怎么辦？

學(xué)生1：列除法算式計(jì)算。

學(xué)生2：把條件和問(wèn)題列成一張表會(huì)更清楚一些。

(2)填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①教師：老師完全同意你們的想法。書上也給我們列出了表格，我們先來(lái)完成書上第76頁(yè)的表格吧。

②學(xué)生自立完成表格后教師提問(wèn)：觀察這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生1：表中第2行的數(shù)不變。

學(xué)生2：第1行和第3行的數(shù)分別一個(gè)比一個(gè)大。

③教師：從你們剛才的發(fā)現(xiàn)中，你猜測(cè)到了什么？

學(xué)生：這3行數(shù)的變化肯定有規(guī)律。

④教師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？下面我們以第1列3個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

⑤學(xué)生以第1列為標(biāo)準(zhǔn)，舉例進(jìn)行比較。

教師：同學(xué)們真了不起！看來(lái)，當(dāng)每筐裝的個(gè)數(shù)不變時(shí)，籃球的總個(gè)數(shù)和

裝的筐數(shù)這兩個(gè)量的變化確實(shí)有一定的規(guī)律。下面，我們根據(jù)表格列除法算式，看看你又有

什么新發(fā)現(xiàn)？

(3)列式總結(jié)規(guī)律。

①教師：誰(shuí)來(lái)列出筐數(shù)的除法算式？

板書：88=1(筐)

168=2(筐)

248=3(筐)

教師：請(qǐng)同學(xué)們分小組觀察以上除法算式，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

②小組合作、交流、討論。

③小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

④引導(dǎo)概括規(guī)律：在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商就擴(kuò)大幾倍。

象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，深切感受到探索規(guī)律的必要性。]

2.教學(xué)例2

教師：同學(xué)們通過(guò)觀察表格，觀察算式，找到了在除法里，除數(shù)不變，被

除數(shù)與商之間的變化規(guī)律，真能干！下面看看你能找到這些數(shù)的排列規(guī)律嗎？

(1)出示例2，學(xué)生按箭頭指示的方向觀察。

(2)教師：這些數(shù)是怎樣排列的？把你的觀察結(jié)果在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

(3)小組交流、討論。

教師：第1個(gè)數(shù)720，7202=360，360即為第2個(gè)數(shù)。

第2個(gè)數(shù)360，3603=120，120即為第3個(gè)數(shù)。

第3個(gè)數(shù)120，1204=30，30即為第4個(gè)數(shù)。

除數(shù)依次增加1。

三、綜合訓(xùn)練，深化提高

1.課堂活動(dòng)第1題

(1)學(xué)生自立完成。

(2)評(píng)講。

①說(shuō)說(shuō)排列的規(guī)律。

②回答：后面兩個(gè)數(shù)是怎樣填的？

2.課堂活動(dòng)第2題

(1)自立找規(guī)律畫圖。

(2)說(shuō)明方塊的排列規(guī)律，展示畫的圖。

3.練習(xí)十四

(1)理解題意。

(2)學(xué)生自立寫出算式、得數(shù)。

生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力。]

四、總結(jié)

今天這節(jié)課通過(guò)仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運(yùn)用了規(guī)律，同學(xué)們真棒！希望同學(xué)

們?cè)谏钪幸惨⒁庥^察事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做有心人。

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教學(xué)建議：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

3、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。

課時(shí)安排：

5課時(shí)。

第4課時(shí)

筆算小數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇七

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第97～98頁(yè)有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的內(nèi)容和相應(yīng)的”做一做”中的題目，完成練習(xí)二十六的第1～5題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生知道長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式與方法，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

２、通過(guò)試驗(yàn)、操作、觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。

３、滲透真知源于實(shí)踐的唯物主義的。

三、教具：CAI課件、長(zhǎng)方形紙

四、教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：面積和面積單位。引入，如果要測(cè)量一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的面積，用面積單位去量，這種方法好不好？如果要求長(zhǎng)方形游泳池的面積，我們能把面積單位擺到水面上去嗎？從而引入面積計(jì)算的新方法：長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。

然后，出示一個(gè)長(zhǎng)５厘米、寬３厘米的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，擺一擺可以擺下多少個(gè)１平方厘米的小正方形。其次，由學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和剛才動(dòng)手操作的情況，你是怎樣得出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積的，并推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。最后通過(guò)練習(xí)與拓展，鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論歸納整理的過(guò)程中，樹立自主探索的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3.能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。并能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

共同整理學(xué)過(guò)的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地利用知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

馬小虎日記——從錯(cuò)誤出發(fā)引入“面積的復(fù)習(xí)”。

二、回顧整理、構(gòu)建知識(shí)

1、自立思考：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的哪些方面的知識(shí)？

2、全班交流、構(gòu)建知識(shí)

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)板書：

面積物體表面或封閉圖形的大小

面積單位平方米平方分米平方厘米

(進(jìn)率)100

(1平方厘米、1平方分米等有多大。

搶答方式完成面積單位填空，口答完成單位換算。)

面積計(jì)算長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)times;寬正方形面積=邊長(zhǎng)times;邊長(zhǎng)

(小練習(xí)：計(jì)算圖形面積)

三、應(yīng)用知識(shí)

1、油畫長(zhǎng)15分米，寬10分米，要給它配上玻璃，再裝個(gè)畫框。畫框長(zhǎng)多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？

一生板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。交流反饋。

2、教室有一面墻壁，墻壁中間有一扇正方形的窗戶?，F(xiàn)在要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少平方米？

練習(xí)，交流。

四、課堂總結(jié)

結(jié)合板書簡(jiǎn)單向?qū)W生滲透復(fù)習(xí)整理的方法。

五、介紹小游戲“搶地盤”。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇九

設(shè)計(jì)說(shuō)明

理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義、比較兩個(gè)一位小數(shù)和兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下兩個(gè)方面：

1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

在教學(xué)時(shí)，結(jié)合一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，更好地理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，并掌握比較兩個(gè)一位小數(shù)大小的方法。

2.在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受。

通過(guò)畫一畫、填一填等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的空間，使學(xué)生獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)大小比較的相關(guān)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣和自信心