連除簡便計(jì)算教學(xué)后記

第第頁連除簡便計(jì)算教學(xué)后記

教學(xué)《連除簡便計(jì)算》是在同學(xué)學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課著眼于通過不同解法，讓同學(xué)理解并掌控一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。這一算理，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)這個(gè)運(yùn)算性質(zhì)的目的是為了同學(xué)能更簡便敏捷地進(jìn)行計(jì)算，因此我有意識(shí)地強(qiáng)化了依據(jù)算式特點(diǎn)敏捷運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。這也是本課的難點(diǎn)。為了更好地突破重、難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)作了這樣的處理：

1、從同學(xué)已有的生活閱歷和知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行知識(shí)的類比遷移作為支撐點(diǎn)

由于有減法性質(zhì)作為基礎(chǔ)，我認(rèn)為同學(xué)應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運(yùn)算性質(zhì)，所以我依托類比遷移的數(shù)學(xué)思想，以猜想驗(yàn)證建模應(yīng)用的.教學(xué)思想引導(dǎo)同學(xué)開展自主探究。采納這種教學(xué)思路的意義在于滲透一種學(xué)習(xí)方法，這對(duì)培育同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展技能是有援助的。

2、從分析應(yīng)用題的解題思路入手，援助同學(xué)理解算理

讓同學(xué)理解一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，連除的算理不如連減那么淺顯，為了讓同學(xué)理解這一算理，課本以本章主題圖植樹的解決問題為載體，我從分析應(yīng)用題的解題思路入手，引導(dǎo)同學(xué)從圖片中收集數(shù)學(xué)信息，分清條件和問題，進(jìn)行思路分析：

已知條件：問題：

①25個(gè)小組

②每個(gè)小組種5棵樹苗每棵樹苗多少錢？〔求樹苗的單價(jià)〕

③購買樹苗花了1250元〔樹苗的總價(jià)〕

方法一：分析法解題分析先找中間量

題目中告知了樹苗的總價(jià)〔1250元〕，要求樹苗的單價(jià)，需要先求樹苗的總數(shù)量，即先求出25個(gè)小組一共種了多少棵樹苗〔525〕，再求每棵樹苗多少錢1250〔525〕

方法二：綜合法解題分析

①和③兩條數(shù)學(xué)信息，可以先求出每個(gè)小組樹苗花了多少錢〔125025〕，再求每棵樹苗多少錢〔1250255〕

1250255=1250〔525〕

同學(xué)理解了每一種解法中，先求什么，再求什么后，通過計(jì)算、觀測、比較，發(fā)覺左右兩邊的式子相等，在同學(xué)心里初步的建立了一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積

為了證明這一猜想的正確性，進(jìn)一步舉例驗(yàn)證，然后通過用字母表示：

abc=a〔bc〕進(jìn)行對(duì)知識(shí)進(jìn)行建模，這樣更加直觀形象，讓同學(xué)清晰明白，便于應(yīng)用。

您現(xiàn)在正在閱讀的《連除簡便計(jì)算》教后反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《連除簡便計(jì)算》教后反思

3、通過題組對(duì)比練習(xí)，明白要依據(jù)數(shù)據(jù)和算式的特點(diǎn)，敏捷選擇計(jì)算方法

39056

390〔56〕選擇除以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的積更簡便

39065

2500255選擇從左往右順次計(jì)算更簡便

2500〔255〕

2500525

240524

240〔524〕

240245交換除數(shù)的位置計(jì)算更簡便

在計(jì)算連除時(shí)，我們要依據(jù)算式和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇比較簡便的算法。

4、遇到瓶頸，需要對(duì)知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充和類比遷移

一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，交換除數(shù)的位置，商不變。本例題第三種解法：1250525，聯(lián)系生活實(shí)際，較難理解?？梢杂蛇B減的知識(shí)，進(jìn)行類比遷移。

不足之處：由于課前對(duì)連減的內(nèi)容鋪墊過多，另外小組合作，探討解題思路花時(shí)過多，導(dǎo)致后面練習(xí)時(shí)間倉促，還有一道題沒練習(xí)，就進(jìn)行課堂小結(jié)