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千里之行,始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄(省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng))《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄(省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng))
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課前播放竹笛名曲《姑蘇行》,在柔美高雅而明快的旋律中營(yíng)造一種舒泰開(kāi)心的游園氛圍。)
師:學(xué)生們,咱們昆明由于氣候宜人,四季如春,有“春城”的美譽(yù);廣州有“花城”之稱(chēng),濟(jì)南有“泉城”之名,重慶被譽(yù)為“山城”,拉薩是聞名的“日光城”,那有“人間天堂”美譽(yù)的是哪兩座城市呢?
生(齊):蘇州和杭州。
師:俗話(huà)說(shuō)“上有天堂,下有蘇杭”。杭州有水平如鏡的西湖引人入勝。那蘇州又有什么美景讓人流連忘返呢?
生(齊):蘇州有許多的園林。
師:是的,“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”。今日教師要帶領(lǐng)大家通過(guò)朗讀文字去神游蘇州園林。但是在進(jìn)園之前,大家必需拿到一張門(mén)票。假如你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)并且能解釋課文后面的生字詞,就能拿到一張門(mén)票,來(lái)試試看!
(屏顯。)
注音:
池沼()軒榭()丘壑()嶙峋()
鏤空()擴(kuò)散()著眼()薔薇()
敗筆()斟酌()
釋義:
重巒疊嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿別具匠心
師:誰(shuí)先來(lái)拿第一張門(mén)票呢?(一男生踴躍舉手。)
師:你真英勇,請(qǐng)你來(lái)讀一讀屏幕上的字詞,注重讀準(zhǔn)字音哦!
(生讀,其中“鏤空”的“鏤”讀成了一聲,“著眼”的“著”讀成了zháo。)師:有些圓滿(mǎn)啊,未能徹低讀
對(duì)!誰(shuí)來(lái)給他訂正錯(cuò)誤呢?(生朗讀字詞。)
師:徹低正確,恭喜你已經(jīng)獲得入園的第一張門(mén)票。請(qǐng)大家標(biāo)注字音并把字詞齊讀兩遍。
(生齊讀。)
師:下面來(lái)解釋文中的幾個(gè)字詞。
生:重巒疊嶂,形容山峰層層疊疊像屏障一樣。
生:俯仰生姿,形容無(wú)論鳥(niǎo)瞰還是仰望都會(huì)形成美妙的姿勢(shì),在文中指高樹(shù)好似低著頭,低樹(shù)好似抬著頭,形成一種互相呼應(yīng)的柔美姿勢(shì)。
師:解釋得很好!這兩個(gè)成語(yǔ)都是形容詞,一個(gè)形容山姿,一個(gè)形容樹(shù)態(tài),讓人聯(lián)想到美妙的自然景象。文中有兩個(gè)意思十分臨近的詞,是哪兩個(gè)呢?
生:“自出心裁”和“別具匠心”意思相近,都是指在技術(shù)和藝術(shù)方面出自?xún)?nèi)心的巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
師:那誰(shuí)能解釋一下“因地制宜”這個(gè)成語(yǔ)的意思呢?
生:按照各地的詳細(xì)狀況,制定相宜的方法。因,按照;宜,適當(dāng)。
師:很好,抓住關(guān)鍵詞“因”便能精確?????理解詞義了。在我們學(xué)過(guò)的字詞里還有沒(méi)有把“因”字解釋為“按照”之義的詞語(yǔ)呢?
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