初中生物-傳粉和受精教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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四十四中學(xué)

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課時(shí)課題：第一章第二節(jié)傳粉與受精1課型：新授課授課時(shí)間：

，星期三，第3節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念；并能夠舉例說明花的傳粉方式。（重點(diǎn)）（2）說明傳粉是植物的一個(gè)重要的生理活動(dòng)。（3）說出人工輔助授粉的意義。2.能力目標(biāo)（1）通過識(shí)別兩種傳粉方式，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力。（2）關(guān)注人工輔助授粉在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)不同花對(duì)傳粉適應(yīng)特征，繼續(xù)確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。（難點(diǎn)）教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，教學(xué)中注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。確立本節(jié)應(yīng)用“激趣－探究”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、課件演示和課本插圖，對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行主動(dòng)思考、小組討論、自學(xué)教材，主動(dòng)探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會(huì)解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容圖文并茂，實(shí)例較多。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合相關(guān)圖片分析，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，激活學(xué)生思維去主動(dòng)分析、討論教材中兩種不同類型的花的特征與其傳份方式，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過分析與討論對(duì)梨花實(shí)施人工授粉的過程，使學(xué)生了解人工授粉的步驟、意義及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這既體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖和獲取信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一棵缺粒的玉米；制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)；按小組搜集和整理人工授粉的實(shí)例。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問5分鐘1.花的結(jié)構(gòu)組成？并說出花的主要結(jié)構(gòu)？（多媒體展示花的結(jié)構(gòu)圖，指圖回答。）2.根據(jù)花蕊的情況看，把花分為哪兩種類型？（學(xué)生回答后，教師畫出兩性花、單性花的簡(jiǎn)圖。）3.根據(jù)花的著生情況，花有哪兩種？回憶、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。同時(shí)為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘我們棗莊市從2009年開始每一年都要舉行一次桃花節(jié)。今年在桃園旁邊建了一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)，結(jié)果今年桃子的產(chǎn)量明顯增加，為什么？看來桃花盛開后要想結(jié)出果實(shí)，還要經(jīng)過兩個(gè)重要的階段——傳粉與受精（揭示并板書課題）?；卮穑好鄯洳擅鄣耐瑫r(shí)幫桃樹傳播了花粉。用學(xué)生熟悉的事情創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的一探究竟的欲望，又自然引入課題。自學(xué)學(xué)習(xí)5分鐘過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看誰能夠既準(zhǔn)確又快速的說出關(guān)于傳粉相關(guān)問題。自主學(xué)習(xí)：課本8-10頁（要求：1閱讀后標(biāo)記2.完成學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分3.小組內(nèi)討論并統(tǒng)一答案）什么是傳粉？植物依靠什么媒介傳粉？傳粉有哪幾種方式？什么是人工授粉？怎樣進(jìn)行人工授粉？人工授粉有什么意義？1依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課本上用橫線標(biāo)記下來；并用“？”標(biāo)注出自己解決不了的問題2組內(nèi)成員討論“導(dǎo)學(xué)問題”的答案。先自學(xué)，再合作解決，最后教師才點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力。及時(shí)反饋并對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的要求，進(jìn)行多層次評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)8分鐘過渡：同學(xué)們的自學(xué)成果如何呢接下來就來考考你。2.傳粉媒介探究活動(dòng)一：蟲媒花與風(fēng)媒花適于傳粉的特點(diǎn)：【多媒體展示】：一組蟲媒花的圖片請(qǐng)同學(xué)們觀察下列一組圖片，它們是依靠什么傳粉？這些植物的花招引昆蟲的法寶是什么？小結(jié)：鼠尾草_____的花冠桂花_____的花香蟲媒花棗花_____的花蜜根據(jù)上述花的特征，舉例說出還有哪些植物借助昆蟲傳粉？【多媒體展示】：玉米、樺樹和柳花的圖片。過渡：像玉米、樺樹和柳等植物的花，顯然不具備“艷、香、甜”特征，無法吸引昆蟲幫助傳粉。提問：（1）它們靠什么傳粉呢？（2）以玉米為例，從雌、雄花序的結(jié)構(gòu)、著生位置看，有哪些特點(diǎn)與傳粉相適應(yīng)呢？（問題提示：1.玉米屬于花2.上面的是花，下面的是花）（3）嘗試描述玉米傳粉過程。玉米花粉玉米花粉花柱風(fēng)媒花展示自學(xué)成果1.傳粉概念植物開花后，成熟的花藥自動(dòng)裂開，花粉從花藥里面散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做傳粉。蟲媒花的特點(diǎn)：艷麗的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。生積極踴躍舉手回答：…（1）風(fēng)力（2）玉米的雄花在上，花粉多、小、輕；雌花在下，花柱絲狀，柱頭分叉又有黏液。圖片與常見的花結(jié)合，使學(xué)生更容易理解花的結(jié)構(gòu)與傳粉方式、生活環(huán)境相適應(yīng)。通過合作交流提供了一個(gè)思維碰撞的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。點(diǎn)撥建構(gòu)12分鐘過渡：綠色開花植物能通過一定的方式進(jìn)行傳粉，傳粉的方式一樣么？3.傳粉方式探究活動(dòng)二：傳粉的方式【多媒體展示】：自花傳粉、異花傳粉動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生分辨?zhèn)鞣垲愋?。板畫：舉例說出哪些植物進(jìn)行自花傳粉？哪些植物進(jìn)行異花傳粉？【多媒體展示】：黃瓜的傳粉示意圖提出問題：1.圖中的花屬于單性花還是兩性花？2.該花的傳粉方式屬于哪一類？思維拓展：有人說，兩性花一定進(jìn)行自花傳粉，單性花一定進(jìn)行異花傳粉，這種說法正確嗎？4.人工授粉創(chuàng)設(shè)問題情景：傳粉易受環(huán)境條件的限制，如風(fēng)媒花傳粉的時(shí)候沒有風(fēng)（陰雨天），蟲媒花傳粉的時(shí)候因風(fēng)大、氣溫低而缺少足量的昆蟲活動(dòng)等，從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)缺粒的現(xiàn)象，這是什么原因呢？（展示實(shí)物：缺粒的玉米）為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的不足，人們可以采取什么方式彌補(bǔ)呢？過渡：什么是人工授粉？怎樣進(jìn)行人工授粉？下面我們就以對(duì)梨花實(shí)施人工授粉為例來探究人工授粉的過程。請(qǐng)閱讀課本9-10頁對(duì)梨花實(shí)施人工授粉的圖片，討論:（1）在實(shí)施人工授粉時(shí)，為什么要對(duì)接受花粉的花朵進(jìn)行去雄處理？（2）去雄和授粉后為什么都要進(jìn)行套袋處理？所用紙袋為什么要具有一定的透氣性？展示：袁隆平和他的雜交水稻圖片?？偨Y(jié)：5.人工授粉的意義?；卮饌鞣垲愋?，一學(xué)生在黑板板圖上畫出來。生看圖思考回答：黃瓜花屬于單性花，它只能進(jìn)行異花傳粉。思考回答：兩性花可能進(jìn)行自花傳粉，也可能進(jìn)行異花傳粉；單性花肯定進(jìn)行異花傳粉。傳粉不足人工授粉：用人工的方法，從雄蕊上采集花粉，傳授到雌蕊柱頭上的技術(shù)。閱讀資料，分析討論、思考、回答：（1）防止進(jìn)行自花傳粉。（2）防止其他花粉的干擾。保證花的呼吸作用正常進(jìn)行?？偨Y(jié)：①提高產(chǎn)量，②控制花粉的種類和數(shù)量，以達(dá)到雜交試驗(yàn)或育種的目的。通過看圖、分辨、描述、繪畫等形式突破難點(diǎn)，并及時(shí)鞏固。及時(shí)用辨析題梳理學(xué)生的思維。并借助多媒體課件，將學(xué)生的積極主動(dòng)性激發(fā)出來，從而總結(jié)規(guī)律和知識(shí)要點(diǎn)。用生活中的實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生，感悟生物學(xué)與生活的聯(lián)系，讓知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用到生活中去。通過學(xué)習(xí)梨樹和雜交水稻的人工授粉，使學(xué)生易于理解人工授粉的意義。知識(shí)整合遷移應(yīng)用4分鐘過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學(xué)以致用：在日常生活中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些向日葵的種子是空癟的。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)嘗試分析其原因。在生產(chǎn)實(shí)踐中，可以采取什么措施來減少或避免種子的空癟？拓展延伸：結(jié)合課前搜集各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大棚種植中存在的一些問題，調(diào)查了解農(nóng)民如何增加授粉，提高農(nóng)作物產(chǎn)量？學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，并且積極回答。學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)解決：傳粉不足人工授粉課堂小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)以致用環(huán)節(jié)使學(xué)生充分體會(huì)知識(shí)來源于生活，又回過頭來回饋于生活。課外探究是課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效延伸，使教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容得到升華。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)5分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：（見附件：學(xué)案）A類：1、2、3B類：4、5、6C類：7課下作業(yè)：1.《生物助學(xué)》第12頁“周末自測(cè)”中1—6題。2.通過網(wǎng)絡(luò)去了解袁隆平和他的雜交水稻。學(xué)生獨(dú)立自主完成，及時(shí)互糾。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)傳粉與受精1媒介媒介傳粉概念：植物開花后，成熟的花藥自動(dòng)裂開，花粉從花藥里面散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做傳粉。方式自花傳粉異花傳粉蟲媒花：大、香、甜風(fēng)媒花彌補(bǔ)不足彌補(bǔ)不足人工授粉人工授粉異花傳粉自花傳粉教學(xué)反思1.“問題式”教學(xué)法能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與；學(xué)生在多次討論中提出了許多有價(jià)值的問題，這些問題的提出充分說明了學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維。在教學(xué)中，及時(shí)把問題拋給學(xué)生，讓他們來回答，引起他們思維的碰撞。2.采用探究式教學(xué)，層層深入提出問題，并通過學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。3.充分利用無形的課程資源——學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生物科學(xué)信息進(jìn)行課堂教學(xué)，落實(shí)“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，又最終回歸到解釋生活中的生命現(xiàn)象，不僅活躍教學(xué)氣氛，更重要的是縮小了教材和生活的距離，同時(shí)使學(xué)生感到生物學(xué)的確是一門與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科。4.科學(xué)地運(yùn)用過渡語，使生物教學(xué)中各個(gè)知識(shí)面、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系自然而緊密，在整節(jié)課的承上啟下的基礎(chǔ)上，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機(jī)整體。附件：第二節(jié)傳粉與受精1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和方式。（重點(diǎn)）2．說明傳粉是植物的一個(gè)重要的生理活動(dòng)。明確花的傳粉方式與其生存環(huán)境相適應(yīng)。（難點(diǎn)）3．說出人工輔助授粉的意義?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本8-10頁，完成下列各題1．植物開花后，成熟的花藥會(huì)自動(dòng)裂開，從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過程叫做。2．借助昆蟲進(jìn)行傳粉植物有。這些植物的花具有什么特點(diǎn)？借助風(fēng)力進(jìn)行傳粉植物有。這些植物的花沒有3．植物傳粉的方式分為和兩種。像鼠尾草和玉米那樣，一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是；花粉落到同一朵花的柱頭上的過程，就是，小麥、水稻、豌豆等就是進(jìn)行傳粉的植物。4．人工授粉是用的方法，從雄蕊上采集花粉，再將花粉傳授到上的技術(shù)。這一技術(shù)在和上具有重要的價(jià)值和廣泛的用途?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.傳粉有和兩種方式。一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是；一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是。2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，因風(fēng)力不足或昆蟲缺乏，作物得不到足夠數(shù)量的花粉而導(dǎo)致減產(chǎn)。通常采用，就可以解決這一問題而達(dá)到增產(chǎn)的目的。3．某農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)果園里有許多昆蟲，于是噴藥殺蟲，結(jié)果雖然昆蟲全死了，但這一季節(jié)果實(shí)的產(chǎn)量卻是歷年來最差的，這是因?yàn)槔ハx對(duì)植物的何種作用有益？A.傳粉B.光合C.受精D.呼吸4.綠色開花植物形成果實(shí)和種子必須完成的兩個(gè)重要生理過程是A.開花和傳粉B.開花和受精C.傳粉和受精D.自花傳粉和異花傳粉5．玉米開花季節(jié)，若遇到什么天氣，最容易造成減產(chǎn)？A.晴間多云B.晴空萬里C.小雷陣雨D.陰雨連綿6.下面的兩個(gè)圖分別表示兩種傳粉方式:（1）圖A表示，圖B表示。（2）用圖B的方式傳粉的花包括和兩種，分別依靠和傳粉。有時(shí)為了提高植物傳粉的質(zhì)量，還可以采用的方式。7.如圖所示，甲、乙、丙是不同類型的花，請(qǐng)回答：（1）甲是花，丙是花，甲和丙都是花，乙是花。（2）能夠產(chǎn)生花粉的是；能夠結(jié)出種子的是；無論什么情況，都不能結(jié)果的是。（3）甲花和丙花的傳粉方式一定是。（4）若甲花和丙花生長在同一植物體上，這種植物可稱為。答案：1.自花傳粉、異花傳粉，自花傳粉，2.人工授粉3.A4.C5.D6..（1）自花傳粉，異花傳粉（2）兩性花和單性花，昆蟲和風(fēng)力，人工授粉7.（1）雄花，雌花，單性花，兩性花。（2）甲、乙，乙、丙，甲（3）異花傳粉（4）雌雄同株植物學(xué)情分析通過與班主任交流和平常的觀察了解，本班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。有20%的同學(xué)學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高。70%的同學(xué)能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，但熱情高,方法不當(dāng)，需要老師的引導(dǎo)。但也有10%左右的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，不能積極主動(dòng)的完成學(xué)業(yè)。本節(jié)課所授內(nèi)容花對(duì)于學(xué)生來說是比較常見的，但對(duì)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能還是比較陌生的，由于八年級(jí)的學(xué)生朝氣蓬勃、熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探究其中的奧秘，并且通過一年的學(xué)習(xí)已具備了一定觀察、分析、判斷、理解問題的能力。同時(shí)在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中，又親身體驗(yàn)了綠色開花植物從萌發(fā)到生長的過程，因此能夠較容易接受本節(jié)內(nèi)容。

為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，教學(xué)中注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。確立本節(jié)應(yīng)用“激趣－探究”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、課件演示和課本插圖，對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行主動(dòng)思考、小組討論、自學(xué)教材，主動(dòng)探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會(huì)解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容圖文并茂，實(shí)例較多。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合相關(guān)圖片分析，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，激活學(xué)生思維去主動(dòng)分析、討論教材中兩種不同類型的花的特征與其傳份方式，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過分析與討論對(duì)梨花實(shí)施人工授粉的過程，使學(xué)生了解人工授粉的步驟、意義及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這既體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖和獲取信息的能力。效果分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法。通過多次的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探究。不斷跟蹤學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)的理解程度，及時(shí)把握學(xué)生的思維動(dòng)向，以獲得的學(xué)生反饋信息為依據(jù)，來調(diào)控課堂教學(xué)的進(jìn)行。通過學(xué)生課堂反應(yīng)及評(píng)測(cè)練習(xí)，學(xué)生目標(biāo)達(dá)成率為95%以上?，F(xiàn)就具體情況分析如下：1.由創(chuàng)設(shè)問題情境入手，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)揮聯(lián)想、互動(dòng)交流，學(xué)生始終是在問題情境之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生參與度達(dá)到100%，凸顯了學(xué)生的主體地位。2.采用探究式教學(xué)，層層深入提出問題，并通過學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。3.充分利用無形的課程資源——學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生物科學(xué)信息進(jìn)行課堂教學(xué)，落實(shí)“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，又最終回歸到解釋生活中的生命現(xiàn)象，不僅活躍教學(xué)氣氛，更重要的是縮小了教材和生活的距離，同時(shí)使學(xué)生感到生物學(xué)的確是一門與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科。4.科學(xué)地運(yùn)用過渡語，使生物教學(xué)中各個(gè)知識(shí)面、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系自然而緊密，在整節(jié)課的承上啟下的基礎(chǔ)上，使整個(gè)課堂教學(xué)成為一個(gè)連貫緊湊、富于層次感的渾然天成的有機(jī)整體。教材分析本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”中的第一章“綠色開花植物的一生”中的第二節(jié)《傳粉與受精》。從開花、傳粉、受精、果實(shí)與種子的形成、種子的萌發(fā)、營養(yǎng)器官的生長和無性生殖等方面較為完整地說明了植物生長、發(fā)育和繁殖的歷程。綠色開花植物（被子植物）生長到一定時(shí)期就會(huì)開花，植物開花后必須經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)重要的生理活動(dòng)才能夠結(jié)果。本節(jié)課是綠色開花植物的一生的第二節(jié)傳粉和受精，是學(xué)過花的結(jié)構(gòu)的后一節(jié)。教材從傳粉的概念講起，花藥成熟后會(huì)自然裂開，散放出花粉，花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉。繼而通過觀察和思考，分析討論鼠尾草、玉米和梨花等實(shí)例講到傳粉的方式、媒介，使學(xué)生能說出植物傳粉的特點(diǎn)和方式。

通過分析和對(duì)梨花實(shí)施人工授粉的過程，使學(xué)生了解人工授粉的步驟、意義及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。并通過解讀示意圖，正確解讀受精過程和有性生殖的定義。傳粉和受精完成以后，為果實(shí)和種子的形成埋下伏筆。故本節(jié)課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用。教材內(nèi)容的編排符合學(xué)生思維發(fā)展的順序；實(shí)例的選取典型。評(píng)測(cè)練習(xí)1.傳粉有和兩種方式。一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是；一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過程，就是。2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，因風(fēng)力不足或昆蟲缺乏，作物得不到足夠數(shù)量的花粉而導(dǎo)致減產(chǎn)。通常采用，就可以解決這一問題而達(dá)到增產(chǎn)的目的。3．某農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)果園里有許多昆蟲，于是噴藥殺蟲，結(jié)果雖然昆蟲全死了，但這一季節(jié)果實(shí)的產(chǎn)量卻是歷年來最差的，這是因?yàn)槔ハx對(duì)植物的何種作用有益？A.傳粉B.光合C.受精D.呼吸4.綠色開花植物形成果實(shí)和種子必須完成的兩個(gè)重要生理過程是A.開花和傳粉B.開花和受精C.傳粉和受精D.自花傳粉和異花傳粉5．玉米開花季節(jié)，若遇到什么天氣，最容易造成減產(chǎn)？A.晴間多云B.晴空萬里C.小雷陣雨D.陰雨連綿6.下面的兩個(gè)圖分別表示兩種傳粉方式:（1）圖A表示，圖B表示。（2）用圖B的方式傳粉的花包括和兩種，分別依靠和傳粉。有時(shí)為了提高植物傳粉的質(zhì)量，還可以采用的方式。7.如圖所示，甲、乙、丙是不同類型的花，請(qǐng)回答：（1）甲是花，丙是花，甲和丙都是花，乙是花。（2）能夠產(chǎn)生花粉的是；能夠結(jié)出種子的是；無論什么情況，都不能結(jié)果的是。（3）甲花和丙花的傳粉方式一定是。（4）若甲花和丙花生長在同一植物體上，這種植物可稱為。答案：1.自花傳粉、異花傳粉，自花傳粉，2.人工授粉3.A4.C5.D6..（1）自花傳粉，異花傳粉（2）兩性花和單性花，昆蟲和風(fēng)力，人工授粉7.（1）雄花，雌花，單性花，兩性花。（2）甲、乙，乙、丙，甲（3）異花傳粉（4）雌雄同株植物課后反思1.“問題式”教學(xué)法能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與；學(xué)生在多次討論中提出了許多有價(jià)值的問題，這些問題的提出充分說明了學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維。在教學(xué)中