高考?xì)v史第二輪復(fù)習(xí)：113

課后演練提升一、選擇題1．(2012·黃山畢業(yè)班第一次質(zhì)檢)明朝文官錢宰有詩(shī)寫道：“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲。何時(shí)得遂田園樂，睡到人間飯熟時(shí)?！边@首詩(shī)從根本上反映了()A．封建官僚的勤政和從善如流B．君主專制強(qiáng)化帶來的政治壓力和危機(jī)C．封建官場(chǎng)的腐敗和官僚的交惡D．封建文人安貧樂道、崇尚自然的志趣解析：本題考查明清君主專制的強(qiáng)化。這首詩(shī)反映了該文官對(duì)早朝時(shí)間過早的埋怨。而對(duì)田園自由自在生活的向往。從中反映了官員的從政的精神壓力。而該壓力則來源于明清時(shí)期君主專制強(qiáng)化，加強(qiáng)對(duì)官員的控制。故選B。答案：B2．(2012·西安八校聯(lián)考)皇權(quán)是對(duì)社會(huì)權(quán)力資源的獨(dú)家壟斷。它不僅有一套壟斷和管理體系，而且有一套完備的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，如防止皇帝決策失誤的“封駁”制度、為防止宰相專權(quán)而實(shí)行的“合議制度”、為防止官員不忠和腐敗的“監(jiān)察制度”等。有人認(rèn)為這些是世界其它文明絕無僅有的“原創(chuàng)性”國(guó)粹。文中提到的三個(gè)制度最明顯地對(duì)應(yīng)于()A．唐朝中書省、明朝的六部、宋朝的通判B．唐朝門下省、清朝的議政王大臣會(huì)議、宋朝的通判C．漢朝的內(nèi)朝、清朝的軍機(jī)處、秦朝的御史大夫D．明朝的內(nèi)閣、宋朝的二府三司、元朝的行中書省解析：回答本題突破點(diǎn)是三個(gè)制度需分別對(duì)應(yīng)防止皇帝決策失誤的“封駁”制度、為防止宰相專權(quán)而實(shí)行的“合議制度”、為防止官員不忠和腐敗的“監(jiān)察制度”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，有“封駁”職責(zé)的是唐朝門下??；“合議制度”是清朝的議政王大臣會(huì)議的特點(diǎn)；宋朝的通判負(fù)責(zé)監(jiān)察。本題選B項(xiàng)。答案：B3．(2012·浙江十二校新高考研究聯(lián)盟第一次聯(lián)考)對(duì)于清代軍機(jī)處的設(shè)置，下列解釋正確的是()A．國(guó)家統(tǒng)一的需要 B．政令統(tǒng)一的需要C．封建專制統(tǒng)治的需要 D．權(quán)力互相制約的需要解析：考查君主專制的加強(qiáng)。軍機(jī)處的設(shè)置主要為了加強(qiáng)君主專制。答案：C4．(2012·北京順義區(qū)高三尖子生綜合素質(zhì)展示)有學(xué)者這樣描述我國(guó)古代的君臣關(guān)系：在宋以前大臣“坐而論道”，從宋太祖以后“站而論道”，到了明清只能“跪奏筆錄”，這反映的問題是()A．丞相權(quán)力不斷削弱 B．中央對(duì)地方的控制加強(qiáng)C．君主權(quán)威不斷強(qiáng)化 D．古代禮儀制度日趨完善解析：考查封建社會(huì)君主專制強(qiáng)化，本題較為常見，大臣從“坐”到“站”再到“跪”，反映了大臣的地位不斷下降，君主專制不斷強(qiáng)化。本題選C項(xiàng)。答案：C5．(2012·襄陽(yáng)四校高一期中)據(jù)史料記載，洪武十七年(1384年)九月十四日到二十一日八天內(nèi)送到皇宮的奏章共1160件。這些奏章有的講一件事，有的講兩三件事，共計(jì)3291件事情，皇帝平均一天利于統(tǒng)治者駕馭百官和控制民眾，略加改造后成為統(tǒng)治者有效的思想武器。答案：C12．(2012·山東日照高三模塊考試)某老師在一堂歷史課上強(qiáng)調(diào)：宋人張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”四句話，就內(nèi)容而言反映了宋代學(xué)者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。請(qǐng)問，老師判斷的依據(jù)主要是()A．為天地立心，說明宋代學(xué)者以人為主體解釋天理B．為生民立命，說明宋代市民崛起，受到政府重視C．為往圣繼絕學(xué)，說明宋代印刷術(shù)發(fā)達(dá)，書籍流通D．為萬世開太平，說明加強(qiáng)集權(quán)后，社會(huì)和諧太平解析：本題旨在考查學(xué)生對(duì)張載這四句話的理解，以及對(duì)宋代歷史的了解情況。這四句話最能表現(xiàn)出儒者的襟懷，是人類教育最高的向往。為天地立心，是宋代學(xué)者希望通過對(duì)天地生生之德的理會(huì)，使天地生化萬物的心顯立起來，故A正確；為生民立命，是學(xué)者們希望通過潛移默化，加上倫常政教，使生民的生活有所依循，從而得以護(hù)持生命，說明不了政府重視市民階層，故B項(xiàng)不正確；為往圣繼絕學(xué)，指的是學(xué)者們要續(xù)先秦儒家的血脈，與“宋代印刷術(shù)發(fā)達(dá)，書籍流通”沒有聯(lián)系，故C項(xiàng)不正確；為萬世開太平，是宋代學(xué)者“開出太平盛世”的美好愿望，并不是一種現(xiàn)實(shí)存在，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列問題。材料一明清是民間手工業(yè)的大發(fā)展時(shí)期。明中葉以來匠役制度的變化，使自由手工業(yè)者的數(shù)量擴(kuò)大。紡織業(yè)在絲棉產(chǎn)區(qū)成為城鄉(xiāng)廣為流行的手工業(yè)形式。當(dāng)時(shí)，棉紗、棉布的生產(chǎn)仍由城鄉(xiāng)家庭手工業(yè)來完成?！宕綇U除匠役制度，民間手工業(yè)的發(fā)展環(huán)境更為寬松，主要手工業(yè)產(chǎn)品比明代有所增長(zhǎng)，地區(qū)性分工更加明顯，形成了一些手工業(yè)品比較集中的產(chǎn)區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，明清江南棉花與棉紡織業(yè)市鎮(zhèn)有52個(gè)，蠶桑與絲織市鎮(zhèn)有25個(gè)。長(zhǎng)江中游湖北、湖南、江西三省陶瓷業(yè)市鎮(zhèn)有25個(gè)，造紙業(yè)市鎮(zhèn)有20個(gè)，紡織業(yè)市鎮(zhèn)有44個(gè)?！@一時(shí)期，江南地區(qū)耕、織分離(北耕南織，特別是在蘇南的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不得不以買來的棉花作原料)，紡、織分離，已經(jīng)開始?！獡?jù)陳鋒、張建民主編《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史綱要》材料二明清時(shí)期，江浙布、絲手工業(yè)已發(fā)展到相當(dāng)規(guī)模，數(shù)量多，規(guī)模較大，產(chǎn)品衣被天下，導(dǎo)致棉花、棉布、生絲、絲織品成為在全國(guó)范圍內(nèi)流通的主要大宗商品。江浙是多數(shù)大宗商品(茶葉除外)貿(mào)易的中心，輻射全國(guó)。即在手工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以江浙為中心的全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)在19世紀(jì)初已經(jīng)形成?！獡?jù)羅肇前《全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)形成于19世紀(jì)初——兼論明清手工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》材料三江南是明清時(shí)期中國(guó)原始工業(yè)化(指這一時(shí)期已出現(xiàn)了工業(yè)革命的某些有利因素)水平最高的地區(qū)。在18世紀(jì)中期，英國(guó)工業(yè)革命爆發(fā)前夕，江南的原始工業(yè)化程度絕不亞于英國(guó)，而雙方都以輕工業(yè)為主。彼此不同之處在于，英國(guó)的重工業(yè)自16世紀(jì)開始便迅速發(fā)展，在工業(yè)上所占的比重也日漸增加，但這種現(xiàn)象沒有在江南出現(xiàn)。其主要原因是重工業(yè)需消耗大量能源和材料，而輕工業(yè)對(duì)能源和材料的需求相對(duì)較小，對(duì)勞動(dòng)力的依賴卻相當(dāng)高，因此勞動(dòng)力充足、能源和材料缺乏的江南很自然地便偏重輕工業(yè)的發(fā)展，注重技巧而不注重機(jī)器。但重工業(yè)的發(fā)展和礦物能源的大量使用，正是工業(yè)革命的大前提?！獡?jù)梁柏力《被誤解的中國(guó)》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括明清時(shí)期我國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，并指出這一時(shí)期民間手工業(yè)大發(fā)展的主要原因。(2)結(jié)合材料二、三，指出明清時(shí)期有利于工業(yè)革命的因素。根據(jù)以上材料和所學(xué)知識(shí)，分析這一時(shí)期中國(guó)最終未能發(fā)生工業(yè)革命的原因。解析：本題考查明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及對(duì)這些特點(diǎn)的理解。第(1)題主要閱讀材料，提取有效信息，歸納特點(diǎn)；原因可以從制度或政策、商業(yè)發(fā)展等方面概括。第(2)題第一問，從材料二、三歸納出明清時(shí)期有利于工業(yè)革命的因素；第二問依據(jù)材料，結(jié)合明清時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化角度說明原因。答案：(1)特點(diǎn)：①紡織、制瓷等行業(yè)民營(yíng)手工業(yè)超過官營(yíng)手工業(yè)，占據(jù)全社會(huì)手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位。②地區(qū)性分工日益明顯，出現(xiàn)了專門化的手工業(yè)市鎮(zhèn)。③部分地區(qū)逐漸出現(xiàn)耕、織分離和手工業(yè)內(nèi)部紡、織分離的現(xiàn)象。④手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，達(dá)到新水平。⑤資本主義萌芽出現(xiàn)并緩慢發(fā)展。主要原因：①明清時(shí)期匠役制度的變革和廢除，使手工業(yè)發(fā)展的環(huán)境日益寬松。②自由手工業(yè)者數(shù)量不斷擴(kuò)大，增加了手工業(yè)發(fā)展的勞動(dòng)力。③區(qū)域間長(zhǎng)途販運(yùn)貿(mào)易的發(fā)展，開拓了手工業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)。④農(nóng)業(yè)商品化程度提高。⑤明清時(shí)期城鎮(zhèn)商業(yè)繁榮，進(jìn)一步開拓了手工業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)。(2)有利因素：①手工業(yè)規(guī)模大，數(shù)量多。②勞動(dòng)力充足。③19世紀(jì)初已經(jīng)形成了全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)。④傳統(tǒng)科技的發(fā)展。原因：①重工業(yè)發(fā)展緩慢。②中國(guó)未重視礦物能源的開發(fā)和利用。③中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想、科舉制度等難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的科技人才。④明清時(shí)期的“海禁”與閉關(guān)鎖國(guó)以及重農(nóng)抑商政策妨礙了海外市場(chǎng)的開拓，抑制了資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的成長(zhǎng)。14．(2012·江蘇百校模擬)閱讀下列材料：材料一惟天子受命于天，天下受命于天子，一國(guó)則受命于君。王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色，制禮樂，一統(tǒng)于天下。——董仲舒《春秋繁露》材料二主父偃說上曰：“古者諸侯不過百里，強(qiáng)弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。今以法割削之，則逆節(jié)萌起，前日晁錯(cuò)是也。今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而適嗣代立，馀雖骨肉，無尺寸地封，則仁孝之道不宣。愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣。”於是，上從其計(jì)?！妒酚洝て浇蚝盍袀鳌凡牧先郧厥贾秘┫?，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。我朝罷相……分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑?！睹魈鎸?shí)錄》材料四所謂天子者，執(zhí)天下之大權(quán)者也。其執(zhí)大權(quán)奈何？以天下之權(quán)寄之天下之人，而權(quán)乃歸之于天子。自公卿大夫，至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之權(quán)以各治其事，而天子之權(quán)乃益尊?！f幾之廣，固非一人之所能操也?！櫻孜洹度罩洝氛?qǐng)回答：(1)材料一中董仲舒對(duì)君權(quán)的論證體現(xiàn)出什么特點(diǎn)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明這一論證對(duì)儒學(xué)命運(yùn)的影響。(2)據(jù)材料二、三，概括君主專制中央集權(quán)制度運(yùn)行過程中出現(xiàn)的矛盾。據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，說明兩位君主的相應(yīng)解決措施。(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)角度分析材料四中顧炎武思想產(chǎn)生的原因。(4)有人說：顧炎武與董仲舒的政治思想具有繼承和發(fā)展的關(guān)系。請(qǐng)依據(jù)材料四和材料一說明理由。解析：第(1)題據(jù)材料可得出“君權(quán)神授”，儒學(xué)自此符合封建統(tǒng)治的需要，成為正統(tǒng)思想。第(2)題從材料二主父偃加強(qiáng)中央集權(quán)，判斷出材料二談?wù)摰闹黝}是處理中央與地方的關(guān)系；據(jù)材料三明大祖談?wù)撠┫嘀贫?，可分析出是處理君?quán)與相權(quán)的關(guān)系。解決措施可據(jù)所學(xué)知識(shí)作答。第(3)題抓住顧炎武生活的時(shí)代背景明末清初分析說明原因。第(4)題據(jù)題干中“而權(quán)乃歸之于天于”的信息，可判斷出顧炎武承認(rèn)