23鳥的天堂教學設計語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編五年級上冊《鳥的天堂》教學設計教材分析：《鳥的天堂》是五年級上冊第七單元的第三篇課文，本單元以“自然之趣”為主題，編排了四篇文章，這是第三篇。本單元的語文要素是——“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對學生進行專門的文學品鑒能力的培養(yǎng)。學情分析：五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了良好的學習習慣,有了一定的閱讀能力，鑒賞的能力。因為本課的閱讀性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生能通過自主閱讀，體會閱讀對象的特點，感受描寫景物的美。同時這篇課文是本單元的第三篇課文，學生對描寫方法有了一定的了解，屬于進一步體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，所以本課我將引導學生進一步體會運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，拓展閱讀。教學目標：1、通過對比學習，體會“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點。2、通過抓關鍵詞和重點句子品悟，體會課文中景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，拓展閱讀。3、感受文中大自然在人類的保護下充滿生機活力的美和自然中的生命之趣。教學重難點：重點：感受大榕樹早上和傍晚不一樣的美，體會景物的特點。難點：進一步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，拓展閱讀。教學過程：

活動一

回顧課文，質(zhì)疑導入1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了鳥的天堂指的是大榕樹。這節(jié)課就讓我們再次走進“鳥的天堂”，一起去體會傍晚和早晨大榕樹不一樣的美吧。（齊讀課題）2、作者在文章最后感嘆道：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！誰來讀一讀？點名讀。預設1：你讀出了作者的感嘆，讓我們一起跟著他的語氣來讀讀。3、昨天是我的眼睛騙了我，作者之所以會發(fā)出這樣的感嘆，是因為第二天早上看到了大榕樹百鳥飛鳴的畫面。【設計意圖】通過復習導入，明確鳥的天堂就是大榕樹，直接明了。通過抓文末的感嘆句，提綱挈領引出本節(jié)課學習的中心，直擊要點，讓學生迅速聚焦?；顒佣?/p>

細讀文本，體會動態(tài)美1、請同學們默讀課文第12～14自然段，想一想：早晨的大榕樹給你留下了怎樣的印象？圈畫出關鍵的詞句。（熱鬧）

2、學生自讀，生匯報：預設1：我覺得早晨的大榕樹很熱鬧。師：是的，你找到了關鍵詞“熱鬧”，你們?nèi)Τ鰜砹藛幔浚ò鍟簾狒[）那么你們是從哪些詞語和句子體會到的？預設2：你從“樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！眱蓚€“到處”從聽覺上，視覺上說明鳥的多，鳥的熱鬧。師：你真會學習，從鳥兒的多體會到了熱鬧（板書：多）。誰來接著分享？預設3：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。從這里你讀出了鳥兒有大有小，顏色不同。姿態(tài)也很多。3、你關注到了一個排比句，他們有的（），有的（），有的（），從這里我們可以體會到鳥生活在這里很——（歡快）？這是對鳥兒的動作描寫，寫出了鳥自由自在，姿態(tài)萬千，像這樣抓住事物動作的描寫就是動態(tài)描寫。（板書：動態(tài)描寫）。師：這里是一下子就熱鬧起來的嗎？4、是的，起初是靜寂的，你從“后來”、“接著”、“繼續(xù)”，鳥兒越來越多，越來越熱鬧，這幾個表示順序的詞語寫出了景物由靜到熱鬧的變化，這也是動態(tài)描寫。你們能想象著畫面讀出鳥的多，鳥的歡快嗎？點名讀。師：（讀不好）誰來點評一下，他讀得怎么樣？你覺得他沒有讀出鳥的歡快，那你來讀一讀？師：（讀得好）這位同學能夠把自己的感受融入朗讀，讀出鳥的多和歡快。我想聽聽男生讀一讀，誰來？5、你能從字里行間讀出鳥的熱鬧，讓我們學著這兩個同學一起來讀讀。小結：聽了大家的朗讀，老師仿佛置身于鳥的天堂。作者抓住鳥聲，鳥影，鳥形，鳥姿，運用動態(tài)描寫，寫出了早晨大榕樹的熱鬧。老師院子里有一群小貓，我把它們請進了課堂，我們也來模仿這一段，運用動態(tài)描寫，說一說小院的熱鬧吧。6、出示句子和視頻，練說。同學們說的真好，把畫眉鳥都引來了。（PPT出示）第13自然段（指名讀）師：作者以點帶面，借描寫畫眉鳥，寫出了群鳥在這里自由自在，幸福生活的畫面。這里簡直就是鳥的天堂?！驹O計意圖】抓住早晨大榕樹的熱鬧，引導學生通過品悟句子，朗讀感悟，抓住鳥聲，鳥影，鳥形，鳥姿，運用動態(tài)描寫，寫出了早晨大榕樹的熱鬧。領悟動態(tài)美，能夠運用動態(tài)描寫寫一個熱鬧的場面，學法遷移。活動三

合作探究，體會靜態(tài)美過渡：但是，作者昨天傍晚卻沒有看到一只鳥，只看到了一棵的榕樹。請同學們根據(jù)前面抓住關鍵詞句品悟的閱讀方法，結合第5～9自然段，小組討論交流:傍晚的榕樹有什么特點？畫出相關語句。（句式：我找到了第

自然段的這句話：

，從

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹

的特點。）1、小組討論2、交流分享剛才同學們討論的很熱烈，這是一棵怎樣的大榕樹？誰來匯報。你舉得這是一棵很大、很茂盛、生命力頑強的大榕樹。（大、茂盛、生命力強）（一）引導體會榕樹之“大”。1、（PPT出示句子）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。師：那你是從哪里感受到榕樹很大的呢？預設1：你找到了第

7

自然段的這句話：

，從

真

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹

大

的特點。師：你真會學習，關注到了兩個“真”字，體會榕樹的大。這是一株多么大的榕樹??！難怪作者從遠處看像許多株榕樹呢。這句話你還關注了哪個字？預設2：你從“臥”字，感受到榕樹的大。（從“臥”字，你仿佛看到了一株巨大的榕樹。）師：是呀!從“臥”這個字我們仿佛看到了一株巨大的榕樹安靜的躺在河面上，好像覆蓋住整個小島，真是壯觀，這是對大榕樹的外形描寫，屬于靜態(tài)描寫（板書：靜態(tài)描寫）誰接著分享？預設3：你從“不可計數(shù)”、“許多”感受到榕樹的茂盛。師：是的，通過解詞，我們知道了“不可計數(shù)”的意思是多的數(shù)不過來，說明榕樹枝干多。除此之外它的根也很多。你能抓關鍵詞來體會。我請女生讀讀這個部分。（二）引導體會榕樹之“茂盛”、“生命力旺盛”過渡：除了枝干和根外，你還從那里感受到榕樹的茂盛？誰來接著分享。1、（PPT出示）“一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠的可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！鳖A設1：你找到了第

5

自然段的這句話：

，從

茂盛

這個（這些)詞語中，知道了榕樹的特點是茂盛。師：你找到了文中的關鍵詞語來概括，這樣的學習方法值得大家學習。接著分享。2、（PPT出示）“榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一處上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”預設1：你還找到了第

8

自然段，從

茂盛、堆

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹的茂盛。這段話，除了茂盛以外，還寫出了榕樹的什么特點？預設2：你從

生命力、顫動

這個（這些)詞語中，體會到了榕樹的生命力旺盛。師：同學們能夠抓住關鍵詞句來理解課文，從“堆、顫動”等詞語，體會到榕樹的枝繁葉茂和生機勃勃，真會學習！作者先從整體描繪榕樹的大和茂盛，在從枝、根、葉進行進一步的描寫，從整體到局部，由遠及近，描寫有序。3、過渡：片片綠葉蘊含著無限的生機與活力，榕樹之大，枝葉之繁震撼了作者的心靈，作者不禁感嘆道：這美麗的南國的樹?。≒PT出示句子）帶著贊嘆的語氣齊讀這句話?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)與上個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過抓關鍵詞句，合作學習傍晚時刻的大榕樹，體會榕樹此時的安靜，明確對榕樹的外形描寫屬于靜態(tài)描寫，突出榕樹大、茂盛、生命力旺盛的特點。（三）理解“鳥的天堂”的真正含義同學們，學到這里相信你們對于：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句話有了更深的理解吧。1、齊讀這句話這里有兩個鳥的天堂，他們意思一樣嗎？打了引號的鳥的天堂指的是什么？第二個鳥的天堂又是指什么？（點名回答）2、點名說師：你分析得十分準確！加引號的鳥的天堂是指：那株靜態(tài)的大榕樹，也就是鳥的棲身之地，表示特定稱謂。第二個鳥的天堂是指：鳥兒們在榕樹上自由自在，歡快幸福的生活，大榕樹就是鳥的天堂。3、為什么大榕樹會成為鳥的天堂呢？預設：（保護動物，人與自然和諧相處。）大榕樹能成為鳥的天堂，離不開當?shù)剞r(nóng)民的精心保護。所以我們也要保護環(huán)境，與大自然和諧相處。【設計意圖】通過對中心句的理解，讓學生明白鳥的天堂的深刻含義，并借機進行思政教育，讓學生明白要保護動植物，要與大自然和諧相處的道理。活動四

總結寫法，拓展閱讀（一）回歸文本，總結寫法同學們，作者運用靜態(tài)描寫，描繪了傍晚大榕樹的寂靜，運用動態(tài)描寫描繪了早晨大榕樹的熱鬧，動靜結合，展現(xiàn)了鳥的天堂的自然之美和生命之趣。師總結：這也是這篇文章的巧妙之處，通過這節(jié)課我們知道了，描繪事物的外形運用靜態(tài)描寫，寫出景物的特點。而要寫事物的聲音，動作，姿態(tài)和景物的變化，則運用動態(tài)描寫。（二）拓展閱讀1、你們掌握了嗎？下面請同學們閱讀《早春（片段）》，用“

”畫出動態(tài)描寫的句子，用“

”畫出靜態(tài)描寫的句子，體會動靜結合的好處。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色,樹枝輕輕地在微風中搖曳。怎么,河那邊的田野開始發(fā)綠了?那斜斜的河崖,那廣闊的田間,就像披著一層透明的碧紗,好像殘冬的荒涼正在孕育著早春的生機。再仔細搜尋腳下,我這才發(fā)現(xiàn),在軟軟的泥土中也有點點綠色,正探頭探腦地冒出地面