如何幫助職高學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)

如何幫助職高學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)——班級(jí)管理初探10單證柳青假如單單看現(xiàn)象，會(huì)覺(jué)得職高的學(xué)生很“壞”。他們中有些人不遵守校紀(jì)校規(guī)，上學(xué)遲到，染發(fā)燙發(fā)戴首飾，對(duì)于老師的管理不但不聽(tīng)從，有時(shí)還會(huì)發(fā)生激烈沖突。有些人上課很少聽(tīng)課，課堂是他們睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)的場(chǎng)所，至于作業(yè)，早上來(lái)抄就好了。遇到考試，作弊是通行證。但走進(jìn)他們，又會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有誰(shuí)一開(kāi)始就想做“壞”學(xué)生，各種復(fù)雜的家庭、社會(huì)原因有時(shí)才是罪魁禍?zhǔn)?。?dān)任職高學(xué)生班主任以來(lái)，常常在學(xué)生們身上看到茅和盾。他們善良樂(lè)觀，但有時(shí)卻倔強(qiáng)得過(guò)了頭，常常把師長(zhǎng)的勸誡理解為“管”，不管是否有道理，他們第一反應(yīng)總是“煩”，并因此切斷了溝通之路；他們也希望考取好成績(jī)，但上課聽(tīng)不懂時(shí)從不詢問(wèn)老師同學(xué)，甚至明知考試結(jié)果會(huì)很糟糕，還是在考前玩游戲；他們不喜歡被開(kāi)三聯(lián)單，卻總是忍不住在教室里吃零食……我認(rèn)為解決這一切的關(guān)鍵是：幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)。什么是目標(biāo)呢？我曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)，大部分同學(xué)的答案是：“希望快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天”，或者“我愛(ài)的人和愛(ài)我的人都幸?？鞓?lè)”。這當(dāng)然是很美好的愿望，但卻因?yàn)閷?shí)現(xiàn)路徑模糊而不能成為一個(gè)好目標(biāo)。那么，如何樹(shù)立一個(gè)好目標(biāo)呢？以學(xué)生的目標(biāo)為例，這樣的目標(biāo)太寬泛了，可以在這個(gè)大目標(biāo)下設(shè)立一些小目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)最終滿滿接近大目標(biāo)。比如，怎樣才能快樂(lè)？取得好成績(jī)，考試全部通過(guò)？好朋友永遠(yuǎn)不分開(kāi)？獲得老師的信任？為班級(jí)出力，做一個(gè)有用的人？等等等等。需要指出的是，學(xué)生的目標(biāo)常常會(huì)有偏頗，需要師長(zhǎng)幫助指導(dǎo)。比如，有學(xué)生就認(rèn)為每天在學(xué)?？鞓?lè)的意思就是，作業(yè)不做，跟朋友一起玩，自己愛(ài)做什么就做什么。如果老師放任不管，學(xué)生出了社會(huì)會(huì)吃大苦頭。那么，如何樹(shù)立一個(gè)良好的目標(biāo)呢？企業(yè)認(rèn)為設(shè)定目標(biāo)需遵循SMART原則，即明確的(specific)、可測(cè)量的(measurable)、行動(dòng)導(dǎo)向的(action-oriented)、務(wù)實(shí)的(realistic)、有時(shí)間表的(time-related)。這不失為學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)的最好原則。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)必須明確，比如成績(jī)進(jìn)步至各科都及格，運(yùn)動(dòng)會(huì)上得到哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，或班級(jí)匯報(bào)演出時(shí)上臺(tái)表演。目標(biāo)必須可測(cè)量，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)就是校規(guī)班規(guī)，測(cè)量的形式則是與學(xué)生未來(lái)就業(yè)掛鉤，每周發(fā)工資單，后文再具體闡述。目標(biāo)的行動(dòng)導(dǎo)向在于賞罰分明，值得鼓勵(lì)的行為“發(fā)獎(jiǎng)金”，不值得鼓勵(lì)的行為“扣工資”。目標(biāo)必須務(wù)實(shí)，確實(shí)是自己可以實(shí)現(xiàn)的，尤其是在職高，學(xué)生可以重新為自己的人生定位，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生繼續(xù)求學(xué)，有就業(yè)能力的學(xué)生今早就業(yè)，如此一來(lái)，不同類型的學(xué)生才能獲得不同類型的成功感。目標(biāo)的時(shí)間表則需要老師指導(dǎo)提醒學(xué)生完成，最終一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。為此，本學(xué)期我為學(xué)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理念是“今天的言行，決定未來(lái)的財(cái)富”。在這個(gè)要求下，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定個(gè)人階段目標(biāo)。向?qū)W生解釋設(shè)定目標(biāo)的原則，各自確定目標(biāo)之后，最重要的是幫助學(xué)生堅(jiān)持著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我的方法是：企業(yè)管理與班級(jí)管理相結(jié)合，讓學(xué)生提前領(lǐng)略職場(chǎng)風(fēng)采。首先，我與班委討論，獲得班委支持后，根據(jù)專業(yè)在班級(jí)成立外貿(mào)“公司”，

并分成幾個(gè)部門。圖示如下：EH|ES||E3ITI㈣1資源11待崗培11訓(xùn)部1總經(jīng)理即原班長(zhǎng)，兩位執(zhí)行經(jīng)理則是副班長(zhǎng)。業(yè)務(wù)一部指原學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)的工作，業(yè)務(wù)二部指原文藝委員負(fù)責(zé)的工作，業(yè)務(wù)三部則是原體育委員工作。策劃部是宣傳委員工作，人力資源部是紀(jì)律委員工作，勞務(wù)部是衛(wèi)生委員工作。每個(gè)部門下設(shè)一到兩位主管，主管下設(shè)若干名員工。作為班主任的我在公司里的身份是“顧問(wèn)”，將管理大權(quán)下放到學(xué)生身上，只有自主管理才能真正提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生們加入各部門的方法就是在班級(jí)里舉行一場(chǎng)大型招聘會(huì)。海報(bào)由各部門負(fù)責(zé)同學(xué)提前做好。例圖見(jiàn)附。為防止個(gè)別同學(xué)對(duì)此不熱心，不愿意加入任何一個(gè)部門，特設(shè)“待崗培訓(xùn)部”，凡是不參加應(yīng)聘的或者任何部門都不接受的學(xué)生就安排在這個(gè)部門。一來(lái)讓他們知道結(jié)果常常與選擇一致；二來(lái)這也是一個(gè)機(jī)會(huì)，完成培訓(xùn)任務(wù)了可以重新上崗，讓學(xué)生明白只要肯努力就一定能取得成就。僅僅換一個(gè)新名詞當(dāng)然不能讓學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。既然是公司，自然就有薪水。薪水由各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)員工表現(xiàn)好壞實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)或扣錢。為鼓勵(lì)學(xué)生積極性，我們實(shí)行周薪制，薪水每周五匯總，下周一發(fā)放。并且必須讓學(xué)生們拿到實(shí)實(shí)在在的“錢”，我們發(fā)放的是銀行職員訓(xùn)練點(diǎn)鈔時(shí)的“練功券”。根據(jù)對(duì)班級(jí)所做貢獻(xiàn)多少以及級(jí)別高低設(shè)定崗位工資，每周總經(jīng)理375元，執(zhí)行經(jīng)理350元，勞務(wù)部部長(zhǎng)325元，主管275元，普通員工250元。財(cái)務(wù)、人力、策劃、業(yè)務(wù)、團(tuán)組織等個(gè)部門部長(zhǎng)300元，主管250元，員工225元。待崗培訓(xùn)部員工200元一周。每周學(xué)生拿到的工資條如下：姓名部門3崗位工資全勤獎(jiǎng)業(yè)務(wù)表?yè)P(yáng)業(yè)務(wù)警告曠工業(yè)務(wù)勞務(wù)策劃財(cái)務(wù)人力團(tuán)其他應(yīng)發(fā)工資實(shí)發(fā)工資如一周無(wú)遲到，則獎(jiǎng)勵(lì)全勤獎(jiǎng)80元，反之，如遲到班級(jí)規(guī)定時(shí)間，扣10元，遲到學(xué)校規(guī)定時(shí)間，扣20元。業(yè)務(wù)表?yè)P(yáng)和業(yè)務(wù)警告分別指表?yè)P(yáng)單和警告單。實(shí)發(fā)工資是最后每個(gè)人拿到手上的“錢”，應(yīng)發(fā)工資則是假若沒(méi)有扣錢應(yīng)該拿到的錢數(shù)?？吹絻烧叩膶?duì)比，學(xué)生必然會(huì)反思自己的行為，慢慢改進(jìn)。希望通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，班級(jí)各方面情況能有所好轉(zhuǎn)。

1.主管一名2.職員