《認(rèn)識(shí)圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《認(rèn)識(shí)圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)《熟悉長方體、正方體、圓柱和球》教學(xué)設(shè)計(jì)

三臺(tái)山九年制小學(xué)潘繼萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分類、觀看、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2、在對(duì)圖形舉行分類的活動(dòng)中滲透分類的思想。

3、初步建立空間觀念，初步感觸數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

目標(biāo)分析：

這部分內(nèi)容是同學(xué)學(xué)習(xí)圖形與幾何的開頭，同學(xué)雖然沒有經(jīng)受系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形學(xué)問，但是同學(xué)從小就玩積木，在玩的過程中堆積了大量的生活閱歷。因此本課就從玩積木開頭切入，使同學(xué)在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)能夠初步熟悉長方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別長方體和正方體。

教學(xué)過程：

（一）激趣引入

師：小伴侶們，今日教師請(qǐng)來了4位老伴侶?？?！你還記得它們嗎？它們都是誰呀？（正方形、三角形、圓形、長方形）今日教師要帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉幾位新伴侶，它們已經(jīng)在大屏幕上等待學(xué)生們啦！現(xiàn)在，我們一起來熟悉這些新伴侶吧。這些圖形很好玩，就像小伴侶一樣，有的很乖，有的很調(diào)皮。

【設(shè)計(jì)意圖】通過采納富有童趣的提問方式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)同學(xué)觀看物體，意識(shí)到物體是有區(qū)分的，為了解圖形的特征做預(yù)備。

（二）初步熟悉圖形的本質(zhì)特征

1．熟悉球

（1）找一找：哪種圖形最調(diào)皮?為什么認(rèn)為它最調(diào)皮？

（2）摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)覺球的特征：圓乎乎的，可以隨意滾動(dòng)。

（3）貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的。

2．熟悉圓柱

（1）找一找：哪種圖形比較調(diào)皮，會(huì)順著一個(gè)方一直回滾動(dòng)。（2）摸一摸：在做操作中感觸發(fā)覺圓柱的特征：兩個(gè)平平的面是圓形，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以往返滾動(dòng)。

（3）貼圖：把叫圓柱畫在紙上，是這樣的。

（4）出示短粗形圓柱：這個(gè)圖形是圓柱嗎？說一說理由。

在同學(xué)回答時(shí)，老師要協(xié)助同學(xué)抽象出圓柱的外部特征：兩個(gè)平平面是圓形，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以往返滾動(dòng)。

3．熟悉長方體和正方體

（1）找長方體、正方體的相同點(diǎn)。

讓同學(xué)摸一摸，感觸并發(fā)覺長方體、正方體的特征：都有6個(gè)平平

的面。

（2）找長方體、正方體的不同點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照長方體和正方體的不同：正方體6個(gè)面都一樣大；而長方體相對(duì)的面一樣大。

小結(jié)：我們通過看一看、摸一摸的辦法，熟悉了球、圓柱、長方體、正方體這4種圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】在詳細(xì)事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進(jìn)一步熟悉圖形奠定基礎(chǔ)。

（三）再次分類熟悉圖形特征

1．為圖形分類

讓同學(xué)給教師桌上的物體分類，把外形相同的放在一起。

2．找伴侶嬉戲：

老師介紹嬉戲玩法。

師：看到我手中舉起的物體，請(qǐng)大家按照它的外形推斷它是哪種圖形，然后迅速找到這種圖形，它們就互為好伴侶。師：我的伴侶在哪里？生：你的伴侶在這里。師：它的名字叫什么？生：它的名字叫…3．請(qǐng)舉誕生活中還有哪些物品的外形是球、圓柱、長方體、正方體。小結(jié)：其實(shí)生活中許多物品的外形都是我們今日熟悉的圖形，假如你發(fā)覺了，請(qǐng)告知你的爸爸、媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分類活動(dòng)，同學(xué)對(duì)物體的特征會(huì)越發(fā)清楚；小嬉戲?qū)D形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。

（四）課堂練習(xí)

1．摸一摸圖形

老師預(yù)備一個(gè)大口袋，請(qǐng)同學(xué)按要求摸出相應(yīng)的圖形。

2．連一連。完成教材第37頁第1題。

【設(shè)計(jì)意圖】在嬉戲中不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，使詳細(xì)的實(shí)物與圖形表象和名稱建