教育論文：關(guān)于多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用研討

精品文檔-下載后可編輯教育論文：關(guān)于多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用研討在今天的教育中，多媒體以及普遍化，這位我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的方便，也推動(dòng)了教育工作。下面我?guī)?lái)的是教育論文：關(guān)于多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用研討。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)之中，初中英語(yǔ)教學(xué)也不例外，這替代了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中采用粉筆黑板以及照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)的方式，改變了傳統(tǒng)單一、呆板的教學(xué)方式，取而代之的是例如多媒體技術(shù)的引入。利用多媒體教學(xué)的圖文并茂、聲像俱佳等優(yōu)點(diǎn)融入教學(xué)之中，為初中英語(yǔ)新課堂注入更多活力，讓課堂學(xué)習(xí)不再枯燥，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅并且富有學(xué)習(xí)趣味的課堂中更好地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)。并在其中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，切實(shí)利用多媒體教學(xué)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)方式中最為常用的一種教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)的諸多優(yōu)點(diǎn)，可以為教師與學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)資料。不僅如此，還能夠?qū)⒔虒W(xué)課本中生硬的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^、生動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的學(xué)習(xí)，并逐漸培養(yǎng)有效的發(fā)散性思維，并為英語(yǔ)教學(xué)課堂打造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有巨大的幫助。以下就是對(duì)于如何使多媒體教學(xué)更好地適應(yīng)教學(xué)開(kāi)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)而提出的幾點(diǎn)措施：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是單向的，不是只需要記住單詞、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等就能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)好，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文一樣，只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能夠更好地使用、才能慢慢地磨合。而反觀傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，最為基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)就是教師在講臺(tái)上講解與做板書(shū)，學(xué)生則聽(tīng)講做筆記。俗話說(shuō)溝通是交流的橋梁，但是在這種教學(xué)模式之下，教師與學(xué)生之間幾乎沒(méi)有溝通可言，兩者之間缺乏溝通的機(jī)會(huì)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到難題或者不解的問(wèn)題時(shí)得不到及時(shí)的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被逐漸消磨，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣與信心。而借助多媒體能夠在課堂上幫助學(xué)生創(chuàng)建與課堂教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)境，不僅能夠讓學(xué)生得到及時(shí)的訓(xùn)練，還能夠讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在教學(xué)"BodyandFeelings'時(shí)，教師可以利用多媒體先將課本中的相關(guān)知識(shí)與對(duì)話展示在多媒體中，吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)多媒體，能夠生動(dòng)地將對(duì)話中人物的表情等表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就更容易將注意力集中在課件上，并且能夠?qū)⑺故镜闹R(shí)更深刻地印在學(xué)生的頭腦中。最后讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作練習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)多媒體，為學(xué)生尋找相關(guān)的素材、背景、音樂(lè)等，例如相關(guān)的大街、公園等地方。讓學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)立的情境，更好地體會(huì)書(shū)本的知識(shí)，更加直觀地去了解到知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有趣味性。

二、利用多媒體優(yōu)化教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)

課堂教學(xué)是否具有有效性一半取決于是否擁有一個(gè)良好的教學(xué)方法與教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)方式，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，幫助教師與學(xué)生突破教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，單詞是英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在，而在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，大部分的教師采取的卻是跟讀的教學(xué)方式，而教師為了及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的情況，在跟讀、學(xué)生自讀完幾遍之后就進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)。其實(shí)這種方法并不能夠?yàn)榻處煄?lái)有效的效果，這種單詞教學(xué)的方式只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐無(wú)法很好地跟上與適應(yīng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān)。而借助多媒體技術(shù)的融入，在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中增添更多有趣的動(dòng)畫(huà)、圖片、短視頻等，通過(guò)不一樣的方式將單詞、短語(yǔ)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感覺(jué)到眼前一亮，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)留下更加直觀、深刻的印象，為學(xué)生有效地降低學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。"Howwastheweatheryesterday？'"Itwasterrible.Itrainedhard.Peoplecouldhardlygoout.'"Oh，God！'，通過(guò)多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)對(duì)話的方式將對(duì)話情景展示出來(lái)，而學(xué)生借助多媒體展示的情境就能夠更好地明白單詞使用的情境、語(yǔ)境，學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)就不會(huì)枯燥無(wú)趣。更多的是能夠更加有效地將所展示的兩個(gè)單詞進(jìn)行區(qū)分，從而更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有效地時(shí)限突破教學(xué)與學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心與學(xué)習(xí)興趣有著不可代替的作用。綜上所述，在如今現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，在初中英語(yǔ)課堂中引入多媒體教學(xué)方式是非常有必要的，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢(shì)所在，而教師要巧妙地運(yùn)用與信息技術(shù)有關(guān)的教學(xué)方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量