走月亮語文教案

第頁共頁走月亮語文教案走月亮語文教案走月亮語文教案1教學(xué)目的：知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。過程與方法：1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析^p。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美妙意境，讓孩子更深化的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。教學(xué)過程一、談話引入新課1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？提醒課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、等方式來解決。2、勾畫出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你的感受是什么？三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。3、全班交流。4、這么美妙的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。5、問：還有不懂的地方嗎？〔全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖〕6、學(xué)完課文后，你最想說什么？四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、課外積累1、摘抄文中的好詞、好句和好段。2、背誦課文。走月亮語文教案2教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會我與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。2、激起學(xué)生讀的欲望，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。教具準(zhǔn)備：歌曲《月亮船》教法學(xué)法：導(dǎo)讀法朗讀法第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起漫步的時候，你有什么感受？2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧?！舶鍟n題：走月亮〕3、解題?！沧咴铝恋娘L(fēng)俗〕二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、老師配樂范讀2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。3、指名讀課文。4、交流不明白的字詞。5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。6、指導(dǎo)書寫。載和栽裁比照記憶。7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、小結(jié)。第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上走月亮吧。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。全班交流。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美妙月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺??！惨龑?dǎo)學(xué)生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的風(fēng)光呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容?！?、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找?！惨龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。〕3、我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些風(fēng)光串起來的？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會情感。配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！1、指名范讀，師評價。2、小組比賽讀3、學(xué)生評價四、深化主題，拓展延伸1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。板書設(shè)計(jì)：走月亮景美情濃〔調(diào)動感官走月亮〕四次我和阿媽走月亮《走月亮》走月亮語文教案3教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文2、理解課文的主要內(nèi)容，意境和情感3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字過程與方法：1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)2、展開小組組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析^p教學(xué)過程：一、談話引入新課師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣？〔學(xué)生交流〕月亮下的景物又是什么樣？〔交流、討論〕今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？〔好〕板書課題。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，同學(xué)，等方式來解決；2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方；3、談一談讀完課文后的感受；4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨。”接下來，我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，〔欣賞《月亮船》，會唱的跟著唱，隨著做一些簡單的動作〕，歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢？聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美妙意境?！猜犠x課文，想象畫面〕漸漸地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受〔自由談感受〕。那就讓我們再次走進(jìn)課文用心來體會它的美吧！自由讀文并考慮課文哪些地方吸引了你？〔自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流〕預(yù)設(shè)：1、月兒是那樣的亮堂，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？〔指導(dǎo)學(xué)生朗讀〕想一想它還有可能照亮什么地方？〔進(jìn)展發(fā)散思維訓(xùn)練〕2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個小水塘，都抱著一個月亮。師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時的畫面嗎？〔說一說〕這么迷人的夜晚，動聽的旋律，誰還想讀？3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時候……走著，走著……師：此時此刻你感到了什么？〔說一說，突出主題——愛〕這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們再細(xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語，句子，段落等。解決上節(jié)課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”〔全班交流，根據(jù)剛剛對課文的理解，體會出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖〕總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說什么？〔表達(dá)自己的情感〕四、拓展延伸，體會情感課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。走月亮語文教案4教材分析^p：這是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：亮堂而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜。蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜美之情。本文情景交融，寄情于物，物我相應(yīng)，情韻綿長，“我”與阿媽一路走來，所見之物、所聞之聲、所想之事皆含情；本文語言看似平白，但韻味無窮，語言淺近，但情意深沉，且極具韻律感，使語言富有氣勢，更使描寫細(xì)膩，形象生動。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的愛。教學(xué)目的：知識與才能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。3.正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。過程與方法：1.通過朗讀，調(diào)動所有感官體會月色下的美妙意境。2.展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)展分析^p。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美妙意境，讓孩子更深化地體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、月亮圖片、《月亮船》歌曲下載課時安排：2課時教學(xué)過程：第二課時課時任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能，讓孩子更深化地感受到愛的存在和溫暖。結(jié)合文本拓展閱讀，根底應(yīng)用，寫字指導(dǎo)，隨堂小練筆。教學(xué)過程：一、深讀感悟師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了月色下的美妙意境，這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧?！惨弧痴埻瑢W(xué)們默讀課文，想一想：我和阿媽走月亮?xí)r看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？在文中找出相關(guān)的語句，畫出來，讀一讀，品一品，簡單寫出感受，和小組同學(xué)交流?！捕硨W(xué)生獨(dú)立閱讀〔三〕小組同學(xué)交流，老師巡視指導(dǎo)〔四〕全班交流，感悟朗讀?！步涣鲿r，學(xué)生說到哪里就要讓在這個地方有想法的學(xué)生補(bǔ)充說完〕【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生朗讀的詳細(xì)內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語?！坷蠋燁A(yù)設(shè)感悟交流點(diǎn)：1．學(xué)生可能談到秋天月夜的美妙?！霸聝菏悄菢恿撂?，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”作者運(yùn)用排比的修辭方法，勾勒出月光灑滿人間，月光下明晰的景物，營造出安靜祥和的意境。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：你能讀出這種安靜祥和的意境嗎？語言訓(xùn)練：請你們再來展開想象，月光還照亮了哪些地方？試著用“……照亮了……照亮了……照亮了……”說句話，談一下自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：請同學(xué)描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀體會看到這美麗風(fēng)光時的心情。老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情來表達(dá)、來朗讀。】2.第三自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇！老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。3.第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”〔讓學(xué)生說自己讀文后的感受〕師相機(jī)提問：“流著”一詞用了幾次？你從中體會到了什么？〔生述〕你能試著用“……流著……流著……”說一句話嗎？這句話中為什么用“抱”，而不用“映著”？你從中體會到了什么？阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來?！?.第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲夜鳥此刻在做什么？〔作者以什么樣的句式展示給我們的？〕②你能用一兩句話描繪一下你想象到的果園里的風(fēng)光嗎？③想象作者會看到怎樣的“沿途的美景”呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容〕當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時，內(nèi)心會有什么感受呢？“多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！”此句在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？朗讀訓(xùn)練：多美的夜晚！從哪感受到的？讀一讀你畫的句子。除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。5.第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀?！拔摇蓖蝗豢匆娒利惖脑铝翣恐切╅W閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著……〔月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱?！骋龑?dǎo)學(xué)生想象此時的風(fēng)光，并個性化的朗讀?！参濉丑w驗(yàn)感受走月亮語文教案5教學(xué)目的：1、知識目的：學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、技能目的：有感情地朗讀課文，體會月色下的美妙意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能，背誦課文。3、情感目的：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。〔板書課題：7、走月亮〕二、學(xué)習(xí)生字詞1、老師朗讀課文，配以多媒體課件〔文章伴隨著鋼琴曲出示〕。2、學(xué)生自讀課文?！蚕纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音?！?、分段檢查〔開火車分段朗讀課文〕4、交流不明白的詞語此時老師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。5、認(rèn)讀生詞?！沧宰x，指讀，開火車讀〕老師此時要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載〔zài〕”。6、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。三、初讀課文，整體感知1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時一、導(dǎo)入師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請同學(xué)們體會著月色下的美妙意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。〔二〕、全班交流，指?dǎo)朗讀。1、學(xué)生可能談到秋天月夜的美妙。第二自然段：秋天“月兒是那樣亮堂，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。〔讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方?！车谒淖匀欢危骸凹?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個得意的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩?！舱垖W(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時的心情?！车诹⑵咦匀欢危何覀冏哌^了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣?！惨龑?dǎo)學(xué)生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的風(fēng)光呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容?！?、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇！〔老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀?！车谒淖匀欢危喊岊I(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。〔老師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來?！车谄咦匀欢危涸诿匀说脑孪拢尷拔摇钡氖?，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情?！惨龑?dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀?！车谄咦匀欢危骸拔摇蓖蝗豢匆娒利惖脑铝翣恐切╅W閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱?！惨龑?dǎo)學(xué)生想象此時的風(fēng)光，并個性化的朗讀?！?、也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了風(fēng)光的美，也體會到了情美，老師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)。三、調(diào)動學(xué)生的生活實(shí)際，談感受1、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。老師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。四、整體回憶1、《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2、讓我們嘗試著背誦全文。五、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。板書設(shè)計(jì)：2、走月亮月兒亮堂月光柔和走過：溪岸橋果園(“我”和阿媽)看到：山樹草花星星閃爍美妙風(fēng)光濃濃親情聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘走月亮語文教案6教學(xué)目的1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等13個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時教學(xué)目的1.能正確、流利地朗讀課文；2.認(rèn)識本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。〔老師板書：走月亮〕(課件出示2)師：我國南方一些地區(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)，等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方?！蚕纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音?！?.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析^p記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右構(gòu)造的字，“俗—浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右構(gòu)造的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下構(gòu)造的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保存好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：黃昏，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)氣、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。四、拓展延伸，體會情感(課件出示9)課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時教學(xué)目的1．有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2．在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！〔播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺〕怎么樣，好聽嗎？〔課件出示12〕聽完這首歌曲，你有什么體會？〔媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福?！衬蔷妥屛覀儼橹@甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》?！舶鍟n題:2走月亮〕2.檢查生字讀音二、精讀課文，深化理解。〔一〕師:請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。〔二〕全班交流，指?dǎo)朗讀。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？〔課件出示13〕2．預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？第2自然段：秋天“月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”〔月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙?！场舱n件出示14〕〔老師板書：月盤亮堂月光柔和〕師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美妙意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的.香味，流著月光”。“卵石間有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”〔課件出示15〕〔請學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時的心情?！车?自然段:引導(dǎo)學(xué)生合理想象:〔課件出示16〕〔1〕秋蟲夜鳥此刻在做什么？〔2〕你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎？〔3〕作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的風(fēng)光呢？〔4〕引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找?！舱n件出示17〕第3自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇！〔老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀?！车?自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜?！怖蠋煱鍟合氲剑合匆路鲂〈此痢场怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來?！车?自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情?！怖蠋煱鍟郝劦剑喊尩臍庀ⅰ车?自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。〔老師板書：看到：山樹草花星星閃爍〕〔引導(dǎo)學(xué)生想象此時的風(fēng)光，并個性化的朗讀?！?.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了風(fēng)光的美，也體會到了情美，老師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)?！怖蠋煱鍟好烂铒L(fēng)光濃濃親情〕5.背誦第四自然段三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流?！舱n件出示18〕四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟?！舱n件出示19〕選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。板書設(shè)計(jì)：走月亮語文教案72、走月亮【教學(xué)目的】1.認(rèn)識“鵝、卵”等5個生字，會寫“牽、鵝”等11個字,正確讀寫“柔和、香味、灰白色”等詞語.2.摘抄描寫月光下美麗的景象的句子,感受月光下美麗的景象，體會作者在月光下獲得的無限樂趣和她與阿媽之間濃濃的親情。3.體會反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣。4.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活的才能。【教學(xué)難點(diǎn)】充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目的】1.認(rèn)識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等15個字。(重點(diǎn))2.正確讀寫“柔和、香味、灰白色”等詞語，摘抄描寫月光下景象的句子。(重點(diǎn))3.初步感知文意，理解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。老師口述：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，來感受一下她獨(dú)特的體驗(yàn)吧?！怖蠋煱鍟鹤咴铝痢扯?、作者介紹吳然：中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品有：《歌溪》《風(fēng)雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》等。資料介紹走月亮：也指中秋時吳地的一種風(fēng)俗。吳地有走月亮、走三橋之俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況〔1〕認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄重點(diǎn)指導(dǎo)生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節(jié)；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”；穗：不要只讀一半，不要讀成“huì”；填：讀二聲，不要讀成一聲；葡萄：在詞語中“萄”讀輕聲。②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀?！?〕理解詞語練把詞語和意思連起來。淘洗形容地面或器物外表高一塊低一塊。坑坑洼洼社會上長期形成的通行的風(fēng)氣、習(xí)慣、禮儀等。風(fēng)俗洗濯。澆灌澆水灌溉。鍍亮一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。招待形容說話吞吞吐吐。閃閃爍爍稀奇巧妙〔多用來形容令人感興趣的新奇事物〕。奇妙對賓客或顧客表示歡送并給以應(yīng)有的待遇?！?〕指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序?！?〕自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？本文描繪了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形?！?〕梳理課文思路。練填空：課文寫了亮堂而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過〔村頭〕，走過〔大道和小路〕，走過〔小溪和水塘〕，走過〔溪岸和拱橋〕，走過〔果園和菜地〕——一切的一切無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。四、學(xué)習(xí)“會寫字”牽、鵝、卵、哦、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄1.學(xué)生字。認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握構(gòu)造、音序、部首，組詞和造句。2.指導(dǎo)書寫?！?〕觀察生字書寫特點(diǎn)，交流?！芭?、填、稼、俗、躍”是左右構(gòu)造，左窄右寬；“牽、葡、萄”是上下構(gòu)造，上小下大；“莊”是半包圍構(gòu)造，書寫時要注意筆順；“鵝、卵”是左右構(gòu)造的字，書寫時左右等寬?！?〕老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右構(gòu)造的字“鵝、卵”和上下構(gòu)造的字“牽、葡”，學(xué)生練寫。鵝：右面是“鳥”不是“烏”。卵：左右里面各有一點(diǎn)。葡：里面是“甫”，不要忘記有一點(diǎn)。牽：中間的禿寶蓋要寬一些。練學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，互相借鑒。和課本對照，及時改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。并且在反復(fù)誦讀中，真切地感受到了月光下美麗的景象。六、當(dāng)堂檢測七、課后作業(yè)第二課時【學(xué)習(xí)目的】1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段?！仓攸c(diǎn)〕2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會?！仓攸c(diǎn)〕3.體會反復(fù)的寫法對表情達(dá)意的強(qiáng)調(diào)作用。培養(yǎng)擅長積累生活中寫作材料的習(xí)慣?！仓攸c(diǎn)〕4.充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美?！搽y點(diǎn)〕【教學(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！〔播放歌曲《月亮船》〕怎么樣，好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么體會？〔媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸?！衬蔷妥屛覀儼橹@甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》〔板書課題:《走月亮》〕【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們熟悉的歌曲出發(fā)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。】二、自讀課文，整體把握1.自由讀課文，考慮：我和阿媽走過了哪些地方?2.小組討論，交流。3.全班交流?！颤c(diǎn)蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地〕三、精讀課文，深化理解請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的語段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?.秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。這一段告訴我們月亮是從哪兒升起來的？〔洱?！?.月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……秋天月夜有著怎樣的美景？〔月光亮堂而柔和，灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。〕〔老師板書：月盤亮堂月光柔和〕學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？體會省略號的用法。指導(dǎo)朗讀：體會月色下的美妙意境。3.這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮!“這時候”指什么時候？重點(diǎn)體會：這時“我”的心情怎么樣？4.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！香味在流，月光在流，怎么可能？引導(dǎo)學(xué)生想象月光下小溪、山草、野花構(gòu)成的畫面，體會擬人、生動的語言，才將本無情感的自然之物賦予了甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕?！怖蠋煱鍟嚎吹缴綐洳莼ā撤椒ㄖ笇?dǎo)：〔請學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀抒發(fā)看到這般美麗的風(fēng)光時的心情。把真真切切的情，相容相沫的愛表現(xiàn)出來?！?.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。引導(dǎo)學(xué)生合理想象:〔1〕作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的風(fēng)光呢？想象一下果園里的風(fēng)光吧！〔2〕哪些句子你覺得很美，觸動了你的心靈？畫出來讀一讀，讀出自己的感受。讀給大家聽一聽，師生適時評價?！?〕談一談，這些句子為什么會那么吸引人？師生共同品味語言的魅力。〔4〕引導(dǎo)學(xué)生想象第六自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：〔引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個性化的朗讀?！?．當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第三自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇！〔老師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。〕第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜?！怖蠋煱鍟合氲较匆律炎鲂〈此痢场怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來?！车诹匀欢危涸诿匀说脑孪?，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情?！怖蠋煱鍟郝劦桨尩臍庀ⅰ车诎俗匀欢危骸拔摇蓖蝗豢匆娒利惖脑铝翣恐切╅W閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱?！怖蠋煱鍟盒切情W爍〕〔引導(dǎo)學(xué)生想象此時的風(fēng)光，并個性化的朗讀?！?.也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了風(fēng)光的美，也體會到了情美，老師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)?！怖蠋煱鍟好烂铒L(fēng)光濃濃親情〕【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂?！?.練習(xí)背誦第四自然段。四、拓展延伸、體會情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。五、課堂小結(jié)這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過小溪、村道、果園、田埂，走過很多很多地方，欣賞了月光下詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到濃濃的親情。這種表達(dá)方法叫做：借景抒情?！舶鍟敖杈笆闱椤??！称鋵?shí)親情就在我們身邊，希望大家要做生活的有心人，把自己在生活細(xì)微之處感悟的親情，像作者這樣用心、用筆記錄下來。就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，生活是那樣的溫暖、幸福、快樂。六、當(dāng)堂檢測〔選做〕1.說阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的西岸”“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深化的印象？和同學(xué)們交流〔教材課后題第2題?！?.句中用了哪些修辭手法？引發(fā)了你怎樣的想象？?七、課后練筆你還記得月光下的某個情景嗎？仿照課文第六自然寫一段話。八、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)2走月亮月盤亮堂月光柔和“我”和阿媽看到:山樹草花星星閃爍……美妙風(fēng)光濃濃親情聞到：阿媽的氣息想到:洗衣裳做小船看水塘課后反思成功之處1.在課堂上應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生最直觀的感受。并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，一起暢談與家人的美妙光陰。2.在教學(xué)本文時，我想調(diào)動學(xué)生的經(jīng)歷，情感和想象，讓學(xué)生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。開場我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。其中有一個環(huán)節(jié)是問：“看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”，這一問題將學(xué)生的思維拉向了他們的生活，學(xué)生的生活各種各樣，學(xué)生的答復(fù)繽紛多彩，學(xué)生假如展開想象的翅膀，仿佛真的看到了課文描寫的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。缺乏之處：在教學(xué)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這一局部時，遺憾的是學(xué)生的朗讀或者發(fā)言閃光點(diǎn)不是很多，進(jìn)入情境較慢，說明我的引導(dǎo)還是不到位。所以，我應(yīng)該讓學(xué)生回憶和自己媽媽一起漫步時的情感體驗(yàn)，回想自己和媽媽一起漫步是那樣的溫暖、幸福、平安、快樂……但是只有個別學(xué)生情感是高漲的，可以感受到了媽媽濃濃的愛，讀的動情，還有一局部學(xué)生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課缺乏之處值得改良?？傊?，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些美妙的文章時，不忘時時聯(lián)絡(luò)生活，聯(lián)絡(luò)自己，在讀中感悟，在讀中升華，這樣整堂課就會是一副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了，其效果就會不言而喻。走月亮語文教案8學(xué)情分析^p本班共有學(xué)生42人，大局部學(xué)生根底較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了根底。但我們身處北方，因此對走月亮這一風(fēng)俗不夠理解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以理解。教學(xué)目的1.知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，理解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。并能純熟運(yùn)用排比這種修辭手法。2.過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。3.情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)月下風(fēng)光的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美妙情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在亮堂的月光下，甜美的想象和阿媽一起漫步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。學(xué)生欣賞后談感受。2.導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知1.多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。2.學(xué)生自讀課文。3.交流不明白的詞語。老師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。4.通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(考慮這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)三、品讀課文1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。師：請同學(xué)們體會著月色下的美妙意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。2.全班交流，品讀感悟。(根據(jù)學(xué)生朗讀的詳細(xì)內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語句。)①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少得意的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么?“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的?帶著自己的理解來讀這一句。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。省略號表示了什么?引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比那么你能否