初中英語-How do you make a banana milk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Teachers’ActivitiesStudents’ActivitiesStep1Lead-in1.Showthestudents3glassesofdrinks-water,juiceandmilkshake.Askonestudenttodrinkandtellwhat’sintheglass.2.Askthestudents(1)“Howdoyoumakeabananamilkshake?”(2)“Whatdoweneedtomakeabananamilkshake?”Tasteandtellwhat’sintheglasses2.Thinkaboutthequestions.Step2Newlesson1.UsethetabletohelpStudents(1)Whattoolsdoweneedtomakethebananamilkshake?(2)Whatfruitdoweneedtomakethebananamilkshake?(3)Whatotherthingsdoweneedtomakethebananamilkshake?ToolsFruitOtherthings2.ShowtheSsthingstomakeabananamilkshake.3.ShowtheSshowtomakethebananamilkshakewhileteachingnewexpressions:First,peelthebananas.Second,cutupthebananas.Next,putthebananasandice-creamintheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Finally,turnontheblender.4.Playtherecordingandchecktheanswers.5.GamePutsixpicturesontheblackboardwhicharen’tintherightorder.Askonestudenttoputtheminorder.(Giveoneglassofmilkshaketothestudentswhoansweredthequestionsordidthejobasareward.)1.Answerthequestions ToolsFruitOtherthingsBlenderKnifeglassesbananasMilkIce-creamLearnthenewwordsblender,knife,glass,milkshakeUnderstandandrepeattheexpressions.(1)Readaftertheteacher(2)PracticeinpairsListento1aandfillintheblanksinthepictureandchecktheanswers.Describethestepstomakethebananamilkshakeandcheckthestudent’sanswer.Step3Practice1.Askthreestudentstomakethebananamilkshake!1.Makethebananamilkshake!Step4Summary1.Reviewwhatwehavelearnedandmakethestudentsactitout.2.Homework:Makeabananamilkshakeforyourmother!RemembertheexpressionspeelcutupputpourturnondrinkAllthestudentsdescribethestepsandactitout.由于學(xué)生基本都沒制作過奶昔，所以學(xué)生對(duì)該制作過程一點(diǎn)都不了解。因此在講授過程中，先讓學(xué)生自己想象一下制作過程，然后讓幾位同學(xué)實(shí)際動(dòng)手操作，使學(xué)生對(duì)奶昔的制作過程有所認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手制作奶昔，使學(xué)生自主參與，積極思考。英語聽說課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的能力。對(duì)于初中學(xué)生，首先要突破傳統(tǒng)課堂，大膽地說出來。針對(duì)本節(jié)課說與做結(jié)合的特點(diǎn)，我從課堂和課后兩方面對(duì)本班65名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果分析如下：課堂分析1.本節(jié)課的四個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度、說和做的人數(shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生積極參與課堂，勇于表達(dá)的效果。積極參與說做1.Lead-in656312.Newlesson616103.Practice616144.Summary646363評(píng)價(jià)結(jié)論：各教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度相對(duì)較高，說英語的同學(xué)也較多，但是做得太少，只在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，教師才引導(dǎo)學(xué)生通過手勢(shì)表演來熟悉奶昔的制作過程。2.說的效果分析-口語表達(dá)欲望和實(shí)際水平：本班男女生人數(shù)比例為38:27，在口語表達(dá)欲望，男生較女生積極，舉手發(fā)言的男生人數(shù)遠(yuǎn)超過女生。但是在口語水平上，男生卻略低于女生。尤其是語調(diào)和語音，女生的模仿能力高。當(dāng)然，這其中也有男女生理層面的原因。3.做的效果分析-英語實(shí)際運(yùn)用綜合本節(jié)課中回答問題和實(shí)際制作奶昔的情況，在英語實(shí)際運(yùn)用上，男生還是優(yōu)于女生的。在Practice環(huán)節(jié)，2個(gè)男生和1個(gè)女生分別到教室前來演示奶昔制作。說明男生在英語學(xué)習(xí)中的積極性是高于女生的，但從考試表現(xiàn)中，卻不及女生。這表明應(yīng)多灌輸英語學(xué)習(xí)的方法，多向?qū)W生提供用英語表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)的信心。二．課后分析通過對(duì)學(xué)生評(píng)測(cè)練習(xí)題后的“學(xué)生評(píng)價(jià)表”進(jìn)行整合分析，得到如下結(jié)論：學(xué)生測(cè)評(píng)得A的學(xué)生人數(shù)分布：HowmanyAshaveyougot?6As324-5As242-3As91As0分析結(jié)論：大部分學(xué)生能達(dá)到5個(gè)A以上的評(píng)價(jià)結(jié)果。其中學(xué)生自評(píng)要比教師評(píng)議更加樂觀，說明學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)比較滿意，對(duì)知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲了知識(shí)也樹立了信心。對(duì)于只得到2-3個(gè)A的學(xué)生，教師可以在下一節(jié)課中多關(guān)注他們。本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第八單元Howdoyoumakeabananamilkshake?第一課時(shí)。本單元的中心話題是學(xué)習(xí)詢問和描述一種食物的制作過程，本課時(shí)學(xué)習(xí)詢問和描述香蕉奶昔的制作過程和順序副詞的基本用法。評(píng)測(cè)練習(xí)題★評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A．ExcellentB.PrettygoodC.goodD.Justso-so1.Yourmothergivesyoua/anforthemilkshakeyoumade.2.選擇填空()1.Youmust_____thebananasbeforeeatingthem.pourB.putC.peelD.cut()2.IwanttowatchTV.Please_____it_____.A.turn,offB.turn,onC.turn,downD.turn,up()3.—Let’smakevegetablesalad.—_____.

A.ThankyouB.NevermindC.HereyouareD.Goodidea()4.—_____?—Boil（煮）thenoodles.A.What’sthematterB.WhatshouldwedonextC.WhatdoyouthinkofthenoodlesD.Whatdidyouhaveforbreakfast(

)5.Weshouldn’tpourdirtywatertheriver.A.intoB.ofC.forD.as學(xué)生評(píng)價(jià)表自評(píng)師評(píng)課堂表現(xiàn)課后鞏固本次成績(jī)2.這節(jié)課我圍繞如何制作香蕉奶昔設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)步驟：（1）品嘗飲料，引出奶昔milk

shake；（2）以提問的方式導(dǎo)出制作奶昔的材料，運(yùn)用表格在教學(xué)課件上展示；（3）親自展示奶昔的制作過程，學(xué)習(xí)制作奶昔的步驟表達(dá)；（4）學(xué)生練習(xí)并參與奶昔制作。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)明確，情境教學(xué)的運(yùn)用也讓本節(jié)課上的生動(dòng)、活潑。本節(jié)課我大膽地安排了七年級(jí)的學(xué)生來學(xué)習(xí)八年級(jí)的教材，結(jié)果學(xué)生積極地配合我的教學(xué)，很好的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。重視體驗(yàn)參與和語言運(yùn)用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過，完成了教學(xué)目標(biāo)。另外，在課堂中，我還靈活地加入了“分享”和“節(jié)約”的情感美德教育，讓學(xué)生懂得分享勞動(dòng)成果的快樂和養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)生不僅收獲了知識(shí)更陶冶了情操。以下是本校英語教師和本人在觀看課堂實(shí)錄后提出的幾點(diǎn)不足之處和改進(jìn)方法：在教學(xué)過程中學(xué)生的回答有我預(yù)料到的，也出現(xiàn)了一些與我預(yù)期不一樣的情況。例如：在學(xué)生回答我的問題“Doyoulikeabananamilkshake?”，只是重復(fù)我的問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生“Answermyquestion.”來回答這個(gè)問題。因?yàn)閷W(xué)生不熟悉全英文授課，所以剛開始會(huì)比較緊張，一味地重復(fù)教師的授課語言而非真正融入。這時(shí)需要教師調(diào)低語速，給學(xué)生更多的反應(yīng)時(shí)間。

本節(jié)課雖然運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但并沒有達(dá)到全員參與的目標(biāo)。由于時(shí)間原因，不能讓全體學(xué)生來制作奶昔，我讓學(xué)生大膽地邊表演邊描述奶昔制作過程。從課堂實(shí)錄看，還是有不夠積極的學(xué)生。我考慮可以讓后排的學(xué)生起立表演奶昔制作過程，讓他們都參與到學(xué)習(xí)中來?？傊?，作為一名年輕教師，不斷學(xué)習(xí)并改進(jìn)是我的進(jìn)步泉源。在關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的前提下，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法講好每一堂課是我的追求。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法和過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握并熟悉運(yùn)用以下句型和短語：(1)Howdoyoumakeabananamilk