賞識教育論文范文

第頁共頁賞識教育論文范文賞識教育論文范文【摘要】：^p：中職學生與普通高中學生相比，學習成績較差，存在強烈的逆反心理和一定程度的自卑感。因此，中職學生的有效管理一直是令班主任最頭疼的問題。賞識教育是建立在家庭式教育上的一種理念，在教育過程中要求遵循“成認差異、允許失敗、無限熱愛”的根本原那么。將賞識教育應用到中職班級管理當中，在正視中職學生缺點的根底上，給予學生鼓勵和關心，消除學生對老師教育的抵觸心理，從而實現(xiàn)班級的有效管理，提升教學效率?！娟P鍵詞】：^p：賞識教育，中職院校，班級管理，應用策略一、中職班級管理中應用賞識教育的必要性1．有利于消除師生隔膜，重建師生平等關系中職學生本身的學習成績較差，紀律松散，在中學教學中往往受到老師和同學的區(qū)別對待，這就更加重了他們的逆反心理。在中職院校中，學生對老師往往存在嚴重的抵觸心理，以與老師作對為樂。在這種情況下，局部班主任利用老師的身份，采用強硬手段，要求學生服從管理，班級管理只能是“越管越亂”。賞識教育要求班主任充分挖掘學生身上的閃光點，在課堂教學中、校園生活中給予學生以信任和鼓勵，逐步消除學生對老師的抵觸心理，重建師生平等關系。只有架構起平等互信的橋梁，才能使學生服從班主任的安排和管理。2．有利于學生樹立正確的價值觀和人生觀現(xiàn)階段的中職學生大多是獨生子女，在長期的家庭教育環(huán)境中養(yǎng)成了“以自我為中心”的.自負性格，喜歡傾聽夸贊、追捧，對于批評和建議很難承受。以往的中職班級管理中，一旦學生不服從管理，班主任就采用記過、責罵甚至是體罰等形式的處分，不但不利于班級管理，而且很難幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過賞識教育，可以幫助學生正確理解和認識自我的缺乏，并在此根底上制定學習規(guī)劃，使學生循序漸進的學習和進步，從而激發(fā)起學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立積極向上的人生觀。二、賞識教育在中職班級管理中的施行策略1．發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予學生鼓勵班主任作為班級管理的主要負責人，不僅要關心學生的學習成績，還要擅長發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。例如，有的同學雖然學習成績差，但是在組織班級活動時表現(xiàn)非常積極，班主任可以讓其擔任班級里的組織委員，幫助老師組織籌劃一些有意義的活動。班主任的表揚是對學生才能的一種肯定，從這一點上來說，不僅優(yōu)等生需要表揚，一些學困生更需要得到班主任的肯定與鼓勵。班主任對于表現(xiàn)良好的學生，應當不吝鼓勵，讓學生認識到自身的優(yōu)勢與特長，從而實現(xiàn)自身的良性開展。2．營造賞識教育氣氛，創(chuàng)設賞識教育條件教育是一項雙向互動、師生交流的過程，因此在賞識教育開展的過程中，班主任要加強與學生的交流，理解學生的個性特點、學習需求，從而有針對性的采取教育措施，激發(fā)學生的潛力。例如，班主任可以在班級內部成立崗位輪流制，提升班級民主程度。在選擇班委成員、班級干部時，摒棄傳統(tǒng)的老師任用制，選出幾名適宜的候選人，讓學生根據(jù)候選人的日常表現(xiàn)，民主、公開的投票，提升班務透明度。同時，每隔一段時間進展重新選舉，激發(fā)學生的活動參與熱情，鍛煉學生的班級管理才能。3．建立學生成長檔案，催促學生不斷進步賞識引向成功，抱怨導致失敗。在管理班級中，雖然要靠嚴明的班級紀律約束學生，但是，只靠嚴格管理還是不夠的，還需對學生進展賞識教育。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，賞識和鼓勵就要有不同的針對性。班主任要力求在平凡中、普通中捕捉、搜尋學生的閃光點，把握學生的常態(tài)，讓他們在成功中品味自己的優(yōu)點，促進其個性的形成。在生活中不斷挖掘學生自身的優(yōu)勢與強項，培養(yǎng)學生強烈的自我認同感。在這種大環(huán)境下，為了調動每個學生的積極性，在班級開展了豐富多彩的活動。老師用鼓勵的語言鼓勵學生，用多元智能目光對待學生，根據(jù)每個人的特長在班級開展一項活動，如開展專業(yè)技能比賽、書法比賽、繪畫比賽、籃球賽等，每次活動學生都做了精心地準備而踴躍參加，各項活動開展地有聲有色，使學生的潛力得到挖掘，特長得到展示，才能得到進步。由于班主任因材施教，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并挖掘了學生的內在潛力，使每個學生各得其所，各盡所能;讓每個學生都能快樂地生活，自由地開展。4．尊重學生個性開展，保證教育公平公正賞識教育要求面向全體，關愛每一位學生，尤其是那些有缺點的學生，因為他們比其別人更渴望得到來自各方面的賞識，也更需要給予發(fā)自內心的關愛和尊重。另外，不同的學生對表揚與獎勵的反響不同，故應因人因時因地采取不同的表揚與獎勵方式。對經(jīng)常淘氣搗亂、破壞紀律、人緣不好的學生，當眾表揚可以幫其恢復聲譽，同時要多提新要求，幫助其克制不良習慣;對害怕的學生要多肯定、多表揚;對性格內向、成績落后的學生，要表揚其遵守紀律的優(yōu)點，鼓勵其大膽發(fā)言，積極參與活動，改良方法，進步效率。三、結語中職學生由于家庭教育、個人性格等原因，往往存在個性叛逆、抵觸心理較強等情況，班主任在進展班級管理時，要放下老師的架子，主動融入到學生的圈子當中，在生活、學習過程中給予鼓勵和贊賞，在幫助中職學生樹立自信心、自尊心的根底上，實現(xiàn)班級管理效率的提升?！緟⒖嘉墨I】：^p:［1］陳霞,李偉尚.賞識教育在中職班級管理中的應用策略[J].課程教育研究,2023,(33