馮廟中心學(xué)校書香校園讀書活動(dòng)方案(解澎波)

靈璧縣馮廟中心學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案書籍是知識(shí)的載體，是文明的紐帶，是人類進(jìn)步的階梯。讀好書有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。為全面落實(shí)縣局有關(guān)精神，積極開展讀書活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，積極構(gòu)建和諧校園、書香校園，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，在師生中樹立勤奮讀書、熱愛知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，特制定《馮廟中心學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生徜徉書海，與經(jīng)典為友、以名著為伴，在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知，營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。二、活動(dòng)對(duì)象三、活動(dòng)主題四、活動(dòng)目的1充實(shí)文化底蘊(yùn)，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2、通過讀書活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。3、通過系列活動(dòng)的開展，逐步形成各校特有的“書香校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。4、通過開展讀書活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長一同參與讀書活動(dòng)，營造良好的讀書氛圍，推行書香學(xué)校、書香班級(jí)、書香家庭的建設(shè)。五、活動(dòng)制度保障（一）、制定公布方案、計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，各完小、初小利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)、渠道向全校師生、學(xué)生、家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。召開“書香溢校園、好書伴我行”啟動(dòng)儀式，中心校包片同志參加到會(huì)，在各校師生中掀起讀書的熱潮。（二）、學(xué)校圖書室向各年級(jí)推薦讀書目錄，制定“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書之星”的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。1、教師讀書任務(wù)1、教師讀書任務(wù)①教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃。②學(xué)校完善圖書室、閱覽室建設(shè)管理，使之成為教師讀書的開放港灣。③教師閱讀教育教學(xué)雜志，認(rèn)真閱讀、做筆記，有條件的學(xué)校促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，為教師提供一個(gè)開放的網(wǎng)上“圖書館”。2、學(xué)生讀書任務(wù)①營造讀書氛圍。加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)（可由學(xué)生推薦好書供全班學(xué)生共同閱讀學(xué)校圖書室對(duì)學(xué)生開放，讓學(xué)生有書可借、可讀。缺少圖書的學(xué)校向中心校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組說明情況，由中心校協(xié)助解決。5讀書筆記，將指導(dǎo)讀書落實(shí)到每位教師，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各?？膳e辦讀書筆記、個(gè)性化摘抄本展。④加強(qiáng)書香校園活動(dòng)資料的收集與整理，重視學(xué)生的讀書成果的積累。3、家庭讀書任務(wù)④加強(qiáng)書香校園活動(dòng)資料的收集與整理，重視學(xué)生的讀書成果的積累。3、家庭讀書任務(wù)在家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者。通過家長學(xué)?；顒?dòng)，要求家長將每周周日利用一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍，倡導(dǎo)家長在孩子過生日時(shí)以書為禮品。六、活動(dòng)主要措施：1、加強(qiáng)組織。建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu)；班級(jí)有閱讀組織，班主任、語文老師負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。馮廟中心學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 長：王士品副組長：崔鳳權(quán)解澎組 員：各校校長***任辦公室主任。2、營造氛圍。加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書畫班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報(bào)、圖書角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。3、落實(shí)活動(dòng)。保證教師讀書的渠道來源各校要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)資金，保證教師的讀書供給，原則上每位教師每學(xué)期可以購買一本教育教學(xué)專著或訂一份教育教學(xué)方面的刊物，方式上可以先購買，憑發(fā)票報(bào)銷，自己優(yōu)先閱讀，讀完后交還學(xué)校供其他老師借閱。建設(shè)班級(jí)圖書角。各班班主任和語文教師相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己班級(jí)的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。保證閱讀時(shí)間。固定讀書時(shí)間，堅(jiān)持午間閱讀、晚間閱讀、雙休日大閱讀，每天確保有一定的閱讀時(shí)間（不少于30分鐘）教師讀書要求：①認(rèn)真閱讀中心校以及學(xué)校推薦的書目，教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)理論專著，閱讀一種教育教學(xué)雜志，完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記，撰寫一片高質(zhì)量的讀書心得體會(huì)。②充分發(fā)揮教育理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)作用，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思，教師每學(xué)期至少寫教學(xué)論文、案例反思、聽課評(píng)議各兩篇，上報(bào)由中心校進(jìn)行評(píng)選，中心校及時(shí)將優(yōu)秀稿件上傳至相關(guān)網(wǎng)站，或推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表。③語文老師及班主任認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，積極組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，并及時(shí)收集活動(dòng)期間的各種優(yōu)秀作品存檔，積極組織學(xué)生參加各級(jí)開展的活動(dòng)。學(xué)生讀書要求：①堅(jiān)持午間閱讀、晚間閱讀、雙休日大閱讀，每天確保有一定的閱讀時(shí)間（不少于30分鐘），每月至少讀完一本書，記錄好讀書卡。②積極參加學(xué)校組織開展的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。③寫一份“我的讀書名言”，貼在自己的房間里。（4）開展閱讀活動(dòng)。積極組織開展各種豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)師生閱讀興趣，增強(qiáng)參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高師生綜合素養(yǎng)，在全校樹立勤奮讀書、熱愛知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚。4、落實(shí)評(píng)價(jià)。七、中心校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織的主要活動(dòng)：1、創(chuàng)意書簽制作活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美的名言制作成創(chuàng)意書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。2、中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽①參加對(duì)象：全校學(xué)生②比賽內(nèi)容：誦讀中華經(jīng)典詩詞，每班至少誦讀5首經(jīng)典詩詞。③比賽形式：以校為單位靈活組織進(jìn)行，中心校安排人員參加，現(xiàn)場誦讀，評(píng)出班級(jí)或個(gè)人。3、讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)①參加對(duì)象：3——6年級(jí)學(xué)生4評(píng)出優(yōu)秀小報(bào)若干份，并匯集成冊。4、開展快樂作文競賽①參加對(duì)象：3——6年級(jí)學(xué)生22人參加中心校現(xiàn)場作文競賽。（高語組、低語組）評(píng)選出優(yōu)勝者若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。5、“好書伴我成長”演講比賽①參加對(duì)象：4——6年級(jí)②比賽形式：以校為單位，每校推薦1-2人參賽，評(píng)選出優(yōu)勝者若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（以上活動(dòng)各校積極做好準(zhǔn)備，具體時(shí)間等候通知）附1：馮廟中心學(xué)?！白x書之星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)1、能自覺抓緊時(shí)間閱讀課外書籍，早讀、午休時(shí)間利用率高。25—82—3讀書手抄報(bào)。3、到學(xué)校圖書室讀書時(shí)能做到認(rèn)真、安靜，做好讀書筆記。4、愛護(hù)借閱的書籍，按時(shí)歸還，保管完好。5、積極撰寫讀書筆記（摘抄），每學(xué)期不少于15篇（次），且態(tài)度端正，字跡工整，頁面整潔；能獨(dú)立或積極協(xié)作“讀書手抄報(bào)”。附2：考核項(xiàng)目及分值

馮廟中心學(xué)?！皶阈@”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)(草表)自 考分評(píng)分細(xì)則 評(píng) 評(píng)值分 分

扣分說明閱讀量每人在讀書活動(dòng)中要讀書2—3本和一定量10（10）的期刊、報(bào)紙。（有讀書筆記，閱讀反思）學(xué)校圖書室按時(shí)、規(guī)范開放，管理有序，環(huán)（10）

境整潔。學(xué)生借書率比例不低于總學(xué)生數(shù)的1080﹪。班級(jí)環(huán)境布置，有利于激發(fā)學(xué)生讀書熱情和班級(jí) 讀書活動(dòng)的開展有圖書角且圖書角藏書環(huán)境 不少于人手一本有專人保管圖書和報(bào)紙刊10建設(shè) 物，擺放有序，正常借閱，有記錄。有閱讀（10）質(zhì)量高。各年級(jí)、班級(jí)讀書有計(jì)劃，有要求，正常有10讀書 序，組織形式活潑多樣，有實(shí)效?；顒?dòng) 積極開展具有本校、本班特色的讀書活動(dòng)開展 成效顯著；（25（25）每周的閱讀課開設(shè)正常，能提出明確的閱讀要求，學(xué)生的閱讀參與面達(dá)100%。閱讀習(xí)慣（讀書筆記10（10）與每學(xué)期所選書目能對(duì)應(yīng)并保存好）成果故事比賽、詩歌朗誦比賽10展示學(xué)生讀書成長袋中材料充實(shí)15（35）黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地10上兩項(xiàng)主要任務(wù)是：逐期總結(jié)活動(dòng)的具體做法（含各?？偨Y(jié)），好的經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)交流推廣，組織相關(guān)的展示、評(píng)比、總結(jié)和評(píng)估活動(dòng)，評(píng)選出“書香班級(jí)”、“書香家庭”和“讀書之星”。附3：一、二年級(jí)

馮廟中心學(xué)校首輪讀書活動(dòng)推薦書目《我的第一本安全護(hù)照》 劉勁松著 浙江少兒出版社《木偶奇遇記》 科洛迪著〔意大利〕《安徒生的童話》 安徒生著〔丹麥〕《格林的童話》 格林著〔德國〕《神奇的釣魚竿》 余唅著 少年兒童出版社《說謊的放牛娃》 青ft著 少年兒童出版社《一千零一夜》（注音版）佚名著〔阿拉伯〕《小豬唏哩呼?！?孫幼軍著 春風(fēng)文藝出版社三、四年級(jí)《魯濱遜漂流記》笛福著〔英國〕《馬艷日記》韓石著〔法國〕天津教育出版社《女兒的故事》梅子涵著少年兒童出版社《烏丟丟的奇遇》金波著江蘇少兒出版社《昆蟲記》法布爾著〔法國〕法布爾花城出版社《芝麻開門》祁智著江蘇少兒出版社《我要做好孩子》黃蓓佳著江蘇少兒出版社《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著作家出版社《中國節(jié)》（美繪本）邵俊等著中國少年兒童出版社《古堡里的月亮公主》伊麗莎白.古吉著〔英國〕/馬愛農(nóng)譯人民文學(xué)出版社《夏洛的網(wǎng)》 懷特著〔美國〕 上海譯文出版社《男生賈里全傳》 秦文君著 少年兒童出版社《影響孩子一生的世界大科學(xué)家》鄭春興著 中國宇航出版社五、六年級(jí)《告訴世界，我能行》 盧勤著 中國少年兒童出版社《愛的教育》 亞米契斯〔意大利〕《不可思議的小豆豆》 黑柳徹子著 漓江出版社《中國兔子德國草》 周銳、周雙全著 春風(fēng)文藝出版社《畫說五千年“未解之謎”》尹建龍著 江蘇少兒出版社《青鳥飛過》、《象母怨》、《藍(lán)花》、《鐘聲》平靜著浙江少年兒童出版社《向著太陽歌唱》徐傳德主編商務(wù)印書館《帶一本書去南京》《假如給我三天光明》蘇凌著海倫.凱勒著科技文獻(xiàn)出版社《親親我的媽媽》黃蓓佳著江蘇少兒出版社《列那狐的故事》季諾著浙江少年兒童出版社《非法智慧》張之路著浙江少年兒童出版社《上下五千年》 林漢達(dá)、曹余章著《中國古典四大名著》教師閱讀推薦書目（供參考）《陶行知教育文集》 陶行知著 江蘇教育出版社《給教師的建議》〔蘇聯(lián)〕蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯 教育科學(xué)出版社《國際教育新理念》 顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編 海南出版社《愛彌爾》〔法〕盧梭著，趙平漚譯，商務(wù)印書館 人民教育出版社《教育心理學(xué)――獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟著 人民教育出版社《教育的理想與信念》 肖川著 岳麓書社《現(xiàn)代教師讀本》 顧明遠(yuǎn)、錢理、江曉原主編 廣西教育