追尋教育理想的人《我的教育理想》讀后感

第頁共頁追尋教育理想的人-《我的教育理想》追尋教育理想的人-《我的教育理想》“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想?！薄段业慕逃硐搿分械倪@段話，能讓我們真切的感受到作者是一個充滿夢想，富有理想，并能為之不懈追尋的人。對朱永新的名字早就耳聞，偶然在中央教育臺的《教育人生》欄目中看到了對他的采訪，讓我不由得對他肅然起敬，于是我閱讀了他創(chuàng)辦的新教育網站，并且認真拜讀了《我的教育理想》一書，作為改革開放30周年的“中國教育風云人物”，他的教育思想正在影響著一大批從事教育的人，有越來越多的人追隨著他走上了追逐教育理想的道路。當我讀完這本《我的教育理想》，我被他的文字也被他的精神所感動，這是一個把教育當作偉大的使命，并對教育充滿思想的人，我的腦子里充滿了三個詞“激情、自信、追求”，無論是作者的本身，還是文字中所傳遞給我們的理想校長和理想的老師形象都可以用這三個詞來囊括。從走上老師崗位的那一天起，我也一直在追尋著，以前是如何成為一個理想的老師，如今是如何成為一個理想的園長，如何創(chuàng)辦一個理想的幼兒園。我曾經寫過一篇博文《我的夢想》：每個人都有自己的夢想，而我心里的夢想就是可以擁有一座綠樹成蔭，鳥語花香的幼兒園。在這樣的一個幼兒園里，我們可以遠離城市的喧囂，每一個成人的臉上始終蕩漾著淺淺的笑意，唇齒間流露出的都是柔聲細語，每一個孩子的身上灑滿了陽光和花香，眼神里閃爍著靈動的光輝，而我那么穿梭于孩子之間，被他們的歌聲、笑聲所包圍。我的夢想很溫馨，但其實看起來很簡單的畫面卻是要付諸于很多的努力才能實現(xiàn)，朱教授對我心中理想的學校的闡述讓我有了更深的考慮。“理想的學校應該是有特色的學校，有品位的學校。優(yōu)質的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂、常驚奇，主動地探究，安康的成長；劣質的學校那么是孩子們的地獄，他們在這里常悲哀，?？謶?，被動的承受，人格在萎縮。”他在書中提到了美國《新聞周刊》曾經對全世界的學校做過大規(guī)模的調查結果，最后評出十所最好的學校，其中一所意大利迪亞納學校的成功之處就在于學前教育效果特別顯著，看上去與其說是幼兒園，不如說是一所歡躍喧鬧的溫室，墻上貼的、窗上掛的、天棚上掛的都是孩子的手工藝品，教學的內容是圍繞著讓孩子們學習各種技藝并幫助他們認識世界來組織的，他們把0—3歲孩子進的學校稱為“窩”，3--6歲孩子進入的是母親學校，其實從這個名稱就可以感受到學校的定位，它讓孩子感受就是平安的、溫馨的。只有在這種環(huán)境中生活和學習的孩子，他的內心才會是自由的，開放的，陽光的。理想的學校不在于有多少良好的設施，也不在于門口掛著多少的銅牌，而在于擁有真正可以被社會所公認的特色與內涵，擁有可以被家長所信任的理想的老師，和安康開展的孩子。就這點而言，我們的幼兒園離理想學校的標準還有很長的一段路要走?！袄硐氲睦蠋煈撌且粋€胸懷理想，充滿激情和詩意的老師，應該是一個自信、自強、不斷自我挑戰(zhàn)的老師；應該是一個擅長合作，具有人格魅力的老師；應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師；應該是一個勤于學習、不斷充實自我的老師；應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的老師；應該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師?！被叵胱约簭睦蠋煶蔀閳@長一路走來的路程，從小自己的理想就是可以成為一名老師，我憧憬著自己有一天可以站在講臺上成為一個可以和學生一起學習一起談話一起玩樂的中學老師，卻從來沒有想過自己有一天會成為一名幼兒園的老師，不過很快我也在幼兒老師的生涯中找到了自己的樂趣，我愛孩子們，他們的淘氣在我的眼里是得意的，他們的笨拙在我的眼里照舊是得意的，因為他們就是3--6歲的孩子，他們不是有著明確是非觀念，有自制力的成人，所以他們所有的行為都是可以被承受，被原諒的，我懷著一顆包容的心期待著孩子一天天的變化，讓孩子們輕松自由的成長；每天下課后我會用教養(yǎng)筆記的形式把教學的心得體會記錄下來，因為我相信在這種記錄中，我會更加理解孩子的開展，也漸漸地會找到教育的規(guī)律，其實當時自己的思想很簡單，并沒有想過是為了某種榮譽或者說是為了評什么職稱，只是一心想著我要對得起要跟隨我三年的孩子們，我做了一個最簡單的計算題，假如我給我的孩子們每天多一點點地經歷，那么三年下來，我們班上的孩子一定會比其他的孩子開展的更快一些，我不斷探尋著最好的教學方式，不斷地在自己的`教學中進展嘗試，歌唱教學中的輕聲唱法，日常教學中的分組教學，美術教學中的組合畫法，在我的腦子里總會有很多新的想法，看著自己的想法通過自己的理論得到驗證，聽著孩子如百靈鳥般的歌聲，看著孩子們充滿想像的豐富的畫面，答復著孩子們在課堂上提出的一個個難題，感受著孩子一天天的進步我的心是充實的，我的心是愉悅的；我把每個孩子當作自己的孩子，每天和家長們交流著可以為孩子做些什么，也就是在那段時間里我和那些比我大了十幾歲的家長們成了好朋友，他們并不因為我是一個小老師而看輕我，因為他們可以感受到我的用心。我覺得要想成為一個理想的老師不需要太遠大的目的，更不需要太功利的目的，只要你的心中裝著孩子，假如可以把每個孩子當作自己的孩子，你就會對孩子充滿成功的期待，你一定會去努力做些什么！你會充滿激情的對待每一天，用欣賞的目光對待每一個孩子，用專注的心去進展每一次的教學，你會為自己的成功而喜悅，你也會為自己的失敗而考慮，你會不斷地去充實自己，不斷地去追求卓越，每個老師都可以成為一個理想的老師！“理想的校長應該是具有奉獻精神和人文關心的人，應該是珍惜學校聲譽的人；應該是具有寬廣胸懷、感召力和凝聚力，追求人生理想和辦學理念，具有獨特的辦學風格的人；應該是擅長協(xié)調上下左右關系，能調動一切力量促開展的人；應該是重視教育科學研究，可以給老師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺，使學校有優(yōu)美環(huán)境和濃重文化氣氛的人?！蔽矣X得要成為一個理想的校長比做一個理想的老師要難多了，因為理想的老師只要做好自己，但是理想的校長光做好自己遠遠不夠，我有遠大的理想，希望可以辦一所高品質的幼兒園，我把幼兒園的聲譽視作為自己的聲譽，因為一個學校的聲譽往往取決于一個校長的聲譽，每次當家長們認同我的辦園理念的時候我覺得就是對我們幼兒園的認同，很多家長就是沖著我們的辦學理念選擇了我們的幼兒園，但是要成為一個理想的園長，并不是一人獨行，是要有才能帶著整個團隊都能承受并可以把先進的教學理念付諸于理論并不容易，事實上并不是所有的老師都可以承受并落實于行為之中的，所以我想要成為一個理想的園長更需要通過自己的行動去感召老師，凝聚老師，和老師共同成為先進理念的學習者，科學教育的理論者，幼兒開展的推動者