中班數(shù)學(xué)教案詳案蛋寶寶的故事

中班數(shù)學(xué)教案詳案蛋寶寶的故事一、教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)字0-3，并能夠正確地進(jìn)行識別和書寫。能夠理解數(shù)量概念，了解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加法和減法。二、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)字0-3的認(rèn)識和書寫在教學(xué)過程中，教師將通過卡片和實(shí)物進(jìn)行數(shù)字的呈現(xiàn)，并幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)字的認(rèn)識和書寫。同時，也可以通過數(shù)個小朋友的手指，教師手指等等進(jìn)行數(shù)量的加、減運(yùn)算。2.數(shù)量概念的理解教師將通過數(shù)字證件和實(shí)物等方式進(jìn)行數(shù)量的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠完成簡單的數(shù)量比較。比如：“這里有兩個蛋，那里有一個蛋，哪邊的蛋多？”同時也將引入一些簡單的量詞，如“多少個”、“幾個”等。3.簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算通過上面的教學(xué)引入，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)能夠進(jìn)行數(shù)字和數(shù)量的初步認(rèn)知，接著引入簡單的加減法運(yùn)算。例如：“這里有兩個蛋，再來兩個蛋，一共有多少個蛋？”“這里有三個蛋，拿走一個蛋，還剩下幾個蛋？”教師可以在黑板上進(jìn)行示范，或者讓學(xué)生進(jìn)行自行演示。三、教學(xué)步驟1.數(shù)字的認(rèn)識和書寫教師可以將數(shù)字0-3印刷在小卡片上，一張一張呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，也可以將對應(yīng)數(shù)量的實(shí)物如蛋、小球等放在小桶內(nèi)，進(jìn)行呈現(xiàn)給學(xué)生。在呈現(xiàn)數(shù)字時可以伴隨以下一些教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：看了數(shù)字卡后，用手指在空中比劃對應(yīng)根數(shù)的數(shù)量。將數(shù)字卡面朝下排序，學(xué)生將數(shù)字卡翻過來，說出數(shù)字的大小。將數(shù)字卡和實(shí)物放在一起，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行對應(yīng)。2.數(shù)量概念的理解教師可以將一些帶有重量的物品，如蛋糕、水果等進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量比較。同時，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感，教師也可以讓小朋友們自己帶來一些小東西，進(jìn)行數(shù)量比較。教師可以針對學(xué)生年齡段和難度適當(dāng)增減以下幾個內(nèi)容：帶有單位的數(shù)量比較，如“哥哥有兩支鉛筆，妹妹有一只鉛筆，哥哥比妹妹多幾只鉛筆？”帶有時間概念的數(shù)量比較，如“今天上午小朋友喝了兩杯水，下午喝了一杯水，一天一共喝了幾杯水？”帶有空間概念的數(shù)量比較，如“教室里有兩個窗戶，小朋友們坐在哪一邊可以看到更多的窗戶？”等等。3.簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算在上述教學(xué)引導(dǎo)過程中，學(xué)生已經(jīng)能夠正確地識別數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。為了幫助學(xué)生進(jìn)行一些簡單的加減法運(yùn)算，教師可以將以下一些教學(xué)內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行示范：表示加減法的操作符“+”和“-”的意義和正確使用方法。含有加減法的問題，“這里有兩個蘋果，再來三個蘋果，一共有多少個蘋果？”“這里有三個蘋果，拿走一個蘋果，還剩下幾個蘋果？”等等。通過實(shí)際操作，在黑板上進(jìn)行加減法的演示。四、教學(xué)成果及評價教師在教學(xué)過程中應(yīng)該全面把握小朋友們的學(xué)習(xí)情況，例如：對數(shù)字0-3的識別和書寫情況，可以進(jìn)行一些小練習(xí)或者考試性質(zhì)的基本檢測。對數(shù)量概念的理解程度，可以通過日常的生活話題進(jìn)行引導(dǎo)，如“今天我們要吃多少個餃子？”等等。對簡單加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)成果，可以通過小組間的競賽或者整體的統(tǒng)一練習(xí)進(jìn)行檢測?？傮w來說，本教案通過整合數(shù)字、實(shí)物、加減運(yùn)算而