高中語(yǔ)文-議論文寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《議論文寫作指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)要求：1．能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培植科學(xué)理性精神。2．書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3．力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。二、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)化分析第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尋找關(guān)鍵詞了解：議論文的問(wèn)題要求感受：高考作文評(píng)分細(xì)則品味：優(yōu)秀的議論文領(lǐng)悟：修改病文提高自我寫作能力第二步：分析關(guān)鍵詞，明確教學(xué)重點(diǎn)背景材料：高考評(píng)分細(xì)則（非重點(diǎn)）寫作失誤：學(xué)生在上次作文中的失誤（難點(diǎn)）提升：修改病文提升學(xué)生的寫作水平（重點(diǎn)）第三步：根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，分解教學(xué)行為，確定行為條件，確立行為程度。背景材料：布置學(xué)生解讀高考評(píng)分細(xì)則，結(jié)合自身寫作情況，尋找提分的空間。寫作失誤：課上細(xì)讀病文，小組討論總結(jié)自身的失誤，尋找改進(jìn)的方法。提升：課上品讀優(yōu)秀作文，根據(jù)高考評(píng)分細(xì)則小組討論找到自己的寫作優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)寫作訓(xùn)練提升作文分?jǐn)?shù)。豐富內(nèi)涵：在小組討論之后，為學(xué)生提供優(yōu)秀作文的寫作結(jié)構(gòu)，給學(xué)生本次寫作題目，讓學(xué)生通過(guò)結(jié)構(gòu)練習(xí)，提升寫作能力。三、確立本課教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己寫作中的問(wèn)題。2.固定議論文的寫作模式，學(xué)會(huì)打簡(jiǎn)稿。3.掌握議論文的寫作模式，欣賞優(yōu)秀例文?！蹲h論文寫作指導(dǎo)》學(xué)情分析寫作文一直是學(xué)生頭痛的事，每次作文寫作課都是學(xué)生最討厭的，但是作文在高考中占60分，占極大的比重。所以作文的訓(xùn)練是必須和重要的。作文的內(nèi)容及語(yǔ)言需要學(xué)生自己的努力和天賦，通過(guò)平時(shí)的積累可以使學(xué)生的作文語(yǔ)言優(yōu)美，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高考評(píng)分細(xì)則中基礎(chǔ)等級(jí)一等文的要求是“切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真切結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整符合文體要求”，其中的“切合題意、中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、符合文體要求”幾點(diǎn)要求是需要學(xué)生通過(guò)不斷的訓(xùn)練才能做到的，尤其是“中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、符合文體要求”，學(xué)生在寫作文時(shí)，如果沒(méi)有合理的規(guī)劃，在寫例子時(shí)往往不能緊扣中心，內(nèi)容敘述和抒情議論有問(wèn)題，結(jié)構(gòu)便談不上嚴(yán)謹(jǐn)了。所以提前打出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)稿這種訓(xùn)練是必須的，只有這樣才能讓學(xué)生寫出基礎(chǔ)等級(jí)的一等文，本節(jié)課就是為了讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)等級(jí)的重要性。發(fā)展等級(jí)的分?jǐn)?shù)是學(xué)生提升的空間，12條不可能都做到，但是可以做到其中的幾條，讓學(xué)生記下來(lái)，找到自己符合12條的亮點(diǎn)，并在作文訓(xùn)練中多加練習(xí)，力爭(zhēng)能夠熟練的運(yùn)用于寫作中?！蹲h論文寫作指導(dǎo)》評(píng)測(cè)練習(xí)修改病文已經(jīng)下決心要去做一件事時(shí)，我們一定要付出行動(dòng)，否則，再好的計(jì)劃也是空談，我們真要做的不是嘴上的巨人，而是行動(dòng)上的巨人。____________________________________________________________________________________________________________________________2.修改病文“高僧玄奘，對(duì)皇帝許下諾言，要前往西天取經(jīng)，來(lái)繁榮大唐佛教，弘揚(yáng)佛法。于是他付諸行動(dòng)，歷經(jīng)九九八十一難，方才取回真經(jīng)，繁榮大唐佛法，促成了大唐盛世?！彼闹行木涫恰爱?dāng)你下定決心去做一件事的時(shí)候，一定要付諸行動(dòng)，不然就成了空談?！蔽覀兏鶕?jù)他的中心句來(lái)修改一下他剛才的那段話，將主人公及事件套入中心句中。____________________________________________________________________________________________________________________________3.寫作練習(xí)：有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁矗俊钡谝粋€(gè)工人說(shuō)：“砌磚。”第二個(gè)工人說(shuō)：“我正在賺錢?！钡谌齻€(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩個(gè)人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。中心論點(diǎn)：樹(shù)立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩(shī)歌外，文體不限；4、文體特征鮮明?！蹲h論文寫作指導(dǎo)》觀評(píng)記錄課題：《議論文寫作指導(dǎo)》課型：作文評(píng)析課時(shí)間：2016年4月7日聽(tīng)課人：朱晶、王瑞、陳艷、趙國(guó)同觀評(píng)意見(jiàn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，很好的達(dá)到教學(xué)目的。

2、能通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。3、教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導(dǎo)）。4、別具一格的引導(dǎo)過(guò)程，突出了自主、探究的學(xué)習(xí)方式

。

5、能通過(guò)分組展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果?！蹲h論文寫作指導(dǎo)》教材分析一、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則一等（40—31）切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真切結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整符合文體要求二等（30—21）符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚大體符合文體要求三等（20—11）基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡潦草大體符合文體要求四等（10—0）偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒(méi)什么內(nèi)容感情虛假結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)病多字跡難辨不符合文體二、發(fā)展等級(jí)：20分深刻豐富有文采有創(chuàng)新1.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)2.揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用4.材料豐富5.形象豐滿6.意境深遠(yuǎn)7.語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活8.善于運(yùn)用修辭手法9.文句有意蘊(yùn)10.見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧11.推理想象有獨(dú)到之處12.有個(gè)性特征三、【說(shuō)明】1.基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選文體的要求。2.發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等級(jí)評(píng)分，直至滿分。3.缺題目扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止；不足字?jǐn)?shù)（篇幅在2/3以上），每少50個(gè)字扣1分。4.文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52,。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮?！蹲h論文寫作指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己寫作中的問(wèn)題。2.固定議論文的寫作模式，學(xué)會(huì)打簡(jiǎn)稿。3.掌握議論文的寫作模式，欣賞優(yōu)秀例文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：固定寫作模式打簡(jiǎn)稿學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入寫作文一直是令同學(xué)們頭痛的事，但是如果寫作文像做數(shù)學(xué)題一樣有規(guī)律可循，有固定的結(jié)構(gòu)可以套用，那么寫作文相對(duì)來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單了。今天我們就通過(guò)總結(jié)失誤，欣賞優(yōu)秀例文的方式來(lái)固定我們的作文結(jié)構(gòu)。首先來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)自主探討上課前已經(jīng)把作文發(fā)下去了，現(xiàn)在我們先來(lái)了解一下如何給作文打分，這是咱們都作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，大家來(lái)看一下。這40分是基礎(chǔ)等級(jí)都分?jǐn)?shù)，大家可以看到這些評(píng)分要求簡(jiǎn)單明了，一等文的要求其實(shí)并不高。這是發(fā)展等級(jí)的20分，這20分就是決定大家分?jǐn)?shù)高低的主要原因。我們來(lái)看看有哪些要求是同學(xué)們可以通過(guò)練習(xí)達(dá)到的。4、7、8、12條都可以。后面都4條說(shuō)明是更詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。下面根據(jù)這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們看看自己的作文分?jǐn)?shù)，總結(jié)上次作文中的失分點(diǎn)，想一想如何改進(jìn)，才能在這次的作文中獲得更高的分?jǐn)?shù)。將總結(jié)的失分點(diǎn)寫在作文紙的背面。（思考5分鐘）下面以小組為單位，在小組內(nèi)交流各自的失分點(diǎn)，大家共同進(jìn)步。（討論5分鐘）展示：由2—3人展示自己小組總結(jié)的失分點(diǎn)及改進(jìn)方法。評(píng)老師為大家總結(jié)了作文中較突出的兩個(gè)問(wèn)題，我們共同來(lái)看一下，如何改進(jìn)。中心句啰嗦或表意不明作文的中心句就是全文的主心骨，如果中心句啰嗦，后文寫論據(jù)時(shí)，便會(huì)為了照應(yīng)中心句而更啰嗦，使全文顯得拖沓冗長(zhǎng)。例如：“已經(jīng)下決心要去做一件事時(shí)，我們一定要付出行動(dòng)，否則，再好的計(jì)劃也是空談，我們真要做的不是嘴上的巨人，而是行動(dòng)上的巨人?！边@是一位同學(xué)自己標(biāo)注出的中心句，很長(zhǎng)，他的表述啰嗦了，我們一起來(lái)看看怎么給他改改中心句，使之更簡(jiǎn)潔直觀。缺少文采，語(yǔ)言生硬很多同學(xué)都覺(jué)得自己的作文缺少文采，語(yǔ)言表達(dá)能力不足，其實(shí)，我們的應(yīng)試作文并不要求大家有太高的文采，只要言能達(dá)意，把話說(shuō)明白就夠了。下面我們?cè)賮?lái)看個(gè)例文：“高僧玄奘，對(duì)皇帝許下諾言，要前往西天取經(jīng)，來(lái)繁榮大唐佛教，弘揚(yáng)佛法。于是他付諸行動(dòng)，歷經(jīng)九九八十一難，方才取回真經(jīng)，繁榮大唐佛法，促成了大唐盛世?！彼闹行木涫恰爱?dāng)你下定決心去做一件事的時(shí)候，一定要付諸行動(dòng)，不然就成了空談。”我們根據(jù)他的中心句來(lái)修改一下他剛才的那段話，將主人公及事件套入中心句中。練習(xí)只有多加練習(xí)，才能寫出好的議論文，現(xiàn)在來(lái)看這次作文的題目。有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)工人說(shuō)：“我正在賺錢?！钡谌齻€(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩個(gè)人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩(shī)歌外，文體不限；4、文體特征鮮明。中心論點(diǎn)：樹(shù)立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。這是一篇材料作文，中心論點(diǎn)已經(jīng)給大家列出了。我們?cè)趯懽魑闹埃葋?lái)看看議論文最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。這個(gè)并列式的寫作結(jié)構(gòu)是我們從上學(xué)期就在練習(xí)的，下面來(lái)看一篇例文，同學(xué)們把它的結(jié)構(gòu)列出來(lái)。相信大家對(duì)并列式的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)看這次的作文題目，思考一下，在作文紙的背面，把你想好的結(jié)構(gòu)內(nèi)容寫下了，就仿照這個(gè)圖。學(xué)生思考的同時(shí)，給他們展示準(zhǔn)備好的例子。1）藏之名山，傳之后人年輕時(shí)的司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠"藏之名山，傳之后人"的史書(shū)。就在他著手寫這部史書(shū)的第七年，發(fā)生了李陵案。貳師將軍李陵同匈奴一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，因寡不敵眾，戰(zhàn)敗投降。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的"腐刑"。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書(shū)的理想尚未完成。于是忍辱奮起，前后共歷時(shí)18年，終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開(kāi)創(chuàng)我國(guó)紀(jì)傳體通史的先河，史料豐富而翔實(shí)，歷來(lái)受人們推崇。魯迅曾以極概括的語(yǔ)言高度評(píng)價(jià)《史記》："史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。"2）少年達(dá)爾文要周游世界達(dá)爾文，查理·羅伯特，9歲時(shí)對(duì)他父親說(shuō)：我想世界上肯定還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘，我將來(lái)要周游世界，進(jìn)行實(shí)地考察。為此他一直在積極準(zhǔn)備，在希魯茲伯里學(xué)校，校長(zhǎng)斥責(zé)他是個(gè)想入非非的"不務(wù)正業(yè)"的學(xué)生。1831年12月27日達(dá)爾文終于搭上海軍勘察船"貝格爾號(hào)"作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，經(jīng)過(guò)綜合探討，形成了生物進(jìn)化的概念。于1859年出版震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書(shū)。提出以自然選擇為基礎(chǔ)的進(jìn)化學(xué)說(shuō)，不僅說(shuō)明了物種是可變的，對(duì)生物適應(yīng)性也作了正確解說(shuō)，從而摧毀了神造論，目的論和物種不變論。隨后又了表了《動(dòng)物和值物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書(shū)。對(duì)人工選擇作了系統(tǒng)的敘述，并提出性選擇及人類起源的理論，進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化論的內(nèi)容。查理·達(dá)爾文終于成了英國(guó)著名博物學(xué)家，進(jìn)化論的先驅(qū)3）瑞典化學(xué)家諾貝爾為減輕工人挖土?xí)r的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。整整四年，不惜犧牲，做了幾百次實(shí)驗(yàn)。正是被一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，才產(chǎn)生了驚人的毅力和忘我的崇高精神，發(fā)明了炸藥。4）明代著名地理學(xué)家徐霞客，年輕時(shí)便立下"探奇于名山大川"的宏愿。后來(lái)多次遇險(xiǎn)，幾乎喪命，但他始終沒(méi)有畏懼，最終給人留下了具有重大學(xué)術(shù)價(jià)值的《徐霞客游記》。5）明代李時(shí)珍，發(fā)現(xiàn)以前藥物書(shū)中有很多錯(cuò)誤，立志要編寫一部藥物書(shū)籍。走了上萬(wàn)里，用了三十多年，終于寫成了劃時(shí)代的醫(yī)藥巨著--《本草綱目》。6）陳涉年輕時(shí)，曾經(jīng)給人作雇工。他發(fā)出了"燕雀安知鴻鵠之志哉"的感嘆。五、作業(yè)完成作文《議論文寫作指導(dǎo)》課堂效果分析這節(jié)課我基本完成了教學(xué)任務(wù)，以提升寫作能力訓(xùn)練寫作結(jié)構(gòu)為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人寫作失誤的同時(shí)，通過(guò)了解高考評(píng)分細(xì)則，讓學(xué)生直觀都感受自己提升寫作水平的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了結(jié)合例子寫出每個(gè)例子所在段的首句，力爭(zhēng)做到中心突出。同時(shí)學(xué)生也通過(guò)修改病文的方式，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并學(xué)習(xí)在寫作前打草稿，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。針對(duì)具體環(huán)節(jié)，分析效果如下：預(yù)習(xí)檢測(cè)：提前發(fā)下上一次的作文，讓學(xué)生對(duì)自己在作文中的失誤進(jìn)行總結(jié)。整體感知：高考作文評(píng)分細(xì)則通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的作文結(jié)合評(píng)分細(xì)則找到自身的不足與優(yōu)點(diǎn)，并確定本次的寫作任務(wù)。文本探究：通過(guò)小組探究的方式讓學(xué)生互相討論交流，逐步讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到自身的不足，為學(xué)生下次的寫作做準(zhǔn)備。通過(guò)病文修改讓學(xué)生明白如何才能做到中心突出，使用例子時(shí)，首句必須結(jié)合中心句，收尾時(shí)，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文并畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作文之前先打出結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)稿，力爭(zhēng)在文體上做到文體鮮明，能夠拿到基礎(chǔ)等級(jí)的分?jǐn)?shù)。寫作訓(xùn)練：有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁矗俊钡谝粋€(gè)工人說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)工人說(shuō)：“我正在賺錢?！钡谌齻€(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩個(gè)人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。中心論點(diǎn)：樹(shù)立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩(shī)歌外，文體不限；4、文體特征鮮明?！蹲h論文寫作指導(dǎo)》課后反思本節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的作文與高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有多少差距，如何在剩下的一年時(shí)間里提升自己的分?jǐn)?shù)，只有找到了寫作文的提分方法才能有效的提升作文分?jǐn)?shù)，做任何事都不可盲目。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把展示高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這一環(huán)節(jié)放在了前面，并讓學(xué)生結(jié)合上次的作文，對(duì)自己