初中地理-河流和湖泊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課題】八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)河流和湖泊（第3課時(shí)）【課型】新授課【課標(biāo)要求】●運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用黃河流域圖，說(shuō)出黃河的發(fā)源地、注入的海洋、干流流經(jīng)的主要地形區(qū)、支流以及上、中、下游的分界點(diǎn)等河流概況。2、結(jié)合課本內(nèi)容和材料，說(shuō)出黃河上、中、下游的主要水文特征。3、通過(guò)黃河不同河段水文站的含沙量，探究黃河泥沙的主要來(lái)源；并舉例說(shuō)明治理黃河的具體措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)模式】自主探究合作竟學(xué)型教學(xué)模式?！窘虒W(xué)方法】讀圖分析、小組討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】地圖、多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感悟?qū)肜枚嗝襟w播放《黃河頌》視頻的朗誦片段。欣賞著優(yōu)美的詩(shī)朗誦，感受著黃河母親的奔騰、激昂與滄桑。急切的期望深入了解黃河利用音樂(lè)和朗誦的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)母親河的認(rèn)同感，感受中華民族情。引入：我們的祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，母親河在這片土地上奔流不息，她記載著中華人民的幾千年的歷史，她孕育了我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)母親的懷抱，從地理的角度進(jìn)行一次黃河之旅！第一站黃河概況自主探究：組織同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P45的圖2-3-5黃河流域，回答導(dǎo)學(xué)案的1—6題：合作竟學(xué)：游覽感想介紹“母親河”友情提示主要介紹黃河的：①流向、②源頭③注入海洋④支流⑤上、中、下游的劃分⑥流經(jīng)的地形區(qū)⑦流經(jīng)的干濕區(qū)域（利用版圖指圖介紹，并在流域圖上標(biāo)出主要的知識(shí)點(diǎn)）1、黃河干流形狀大體呈“幾”字形，自西向東奔流入海。2、黃河的發(fā)源地：巴顏喀拉山，流入的海洋：渤海。3、黃河從源頭到內(nèi)蒙古的河口為上游，再到河南的鄭州的桃花峪為中游，再到入?？跒橄掠?。4、黃河干流主要流經(jīng)的地形區(qū)依次是：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原5、黃河上游的主要支流是湟水和洮河，中游的主要支流是汾河和渭河。6、黃河流經(jīng)的干濕地區(qū)有半干旱、半濕潤(rùn)地區(qū)通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)幫游覽感想，介紹“母親河”，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納能力。銜接與過(guò)渡同學(xué)們，在了解了黃河概況之后，讓我們跟隨著母親黃河自西向東奔流入海，來(lái)到第二站，黃河上游。第二站黃河上游”思考：組織學(xué)生觀察黃河上游水系圖，找到龍羊峽、劉家峽、青銅峽，思考：為什么在這些地方建立水電站？講解：黃河是華夏民族的搖籃，孕育了光輝燦爛的文化！歸納：母親黃河在上游段為我們奉獻(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)承：黃河上游除了為我們提供了豐富的水能資源和豐富的灌溉水源，有沒(méi)有憂患呢？利用多媒體播放《黃河凌汛》的視頻資料。思考：為什么在這些地方建立水電站？黃河上游從我國(guó)地勢(shì)的第一階梯進(jìn)入第二階梯，水流湍急、落差大，沿途接納了湟水、洮河等支流，水量大增，水能資源豐富。了解黃河流出青銅峽后流速減緩，沖積形成了寧夏平原和河套平原。母親黃河在上游段為我們提供了豐富的水能資源和豐富的灌溉水源。通過(guò)視頻資料，了解《黃河凌汛》。通過(guò)讀圖觀察，讓學(xué)生在思考中體會(huì)階梯交界處，水能資源豐富，學(xué)會(huì)總結(jié)。通過(guò)轉(zhuǎn)承，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。利用視頻資料了解黃河凌汛的發(fā)生河段。銜接與過(guò)渡同學(xué)們，讓我們跟隨母親黃河繼續(xù)向東，來(lái)到第三站，黃河中游。第三站黃河中游利用多媒體展示黃河含沙量的變化，組織學(xué)生完成活動(dòng)?；顒?dòng)一：分析黃河泥沙主要來(lái)自哪里？活動(dòng)二：分析黃河在流經(jīng)中游黃土高原時(shí)含沙量會(huì)大量增加的原因?；顒?dòng)一：分析黃河泥沙主要來(lái)自哪里？黃河泥沙主要來(lái)自中游段的黃土高原活動(dòng)二：分析黃河在流經(jīng)中游黃土高原時(shí)含沙量會(huì)大量增加的原因。土質(zhì)疏松、植被稀少、夏季多暴雨、水土流失嚴(yán)重通過(guò)圖表分析，掌握利用圖表獲取知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)利用圖表進(jìn)行總結(jié)。銜接與過(guò)渡第四站黃河下游利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示地上河的形成過(guò)程。歸納：母親黃河下游段為我們做出的奉獻(xiàn)及帶來(lái)的憂患。了解黃河下游地上懸河和河口三角洲的形成原因母親黃河下游段為我們做出的奉獻(xiàn)是：黃河三角洲；憂患是：地上懸河。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示獲得知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。學(xué)以致用專(zhuān)家會(huì)診：探究黃河的治理方法和措施？憂患發(fā)生河段治理措施凌汛上游、下游轟炸冰壩水土流失中游大力開(kāi)展水土保持、控制水土流失地上懸河下游加固大堤，修建分洪、蓄洪工程通過(guò)列表比較歸納黃河的治理方法和措施知識(shí)結(jié)構(gòu)下面我們一起來(lái)通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖來(lái)梳理本課所學(xué)知識(shí)。師生共同邊回顧邊板書(shū)并理清知識(shí)之間的關(guān)系。通過(guò)思維導(dǎo)圖，在方法和知識(shí)兩方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系；又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課是八年級(jí)上冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》中的第三節(jié)《河流和湖泊》的第三課時(shí)，學(xué)生是在學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)江》之后學(xué)習(xí)的該課知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)于河流的學(xué)習(xí)并不陌生，并且能夠較為熟練的運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合《黃河》《長(zhǎng)江》的對(duì)比學(xué)習(xí)，會(huì)是課堂效果更加理想，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，將抽象的內(nèi)容形象具體化，學(xué)生在親自體驗(yàn)中主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)概念。采用問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)畫(huà)展示的教學(xué)方法，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。此外，由于學(xué)生年齡小，好動(dòng)、注意力不容易集中，同時(shí)在地理學(xué)習(xí)中普遍存在不善于利用地圖分析、解決問(wèn)題的現(xiàn)象，還需課堂加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。效果分析1.教師以詩(shī)歌朗誦為切入點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。2.從課堂探究活動(dòng)看，學(xué)生對(duì)河流湖泊的學(xué)習(xí)方法能夠較為靈活運(yùn)用，但是，讀圖的細(xì)心程度也不夠，不能仔細(xì)的查找出圖中的重要信息。3.學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一定的實(shí)際問(wèn)題。4.從鞏固訓(xùn)練的回答看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不錯(cuò)，能夠明確識(shí)記黃河的基本概況和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。但是學(xué)生仍然缺少分析問(wèn)題的能力，找不到分析問(wèn)題的角度。5.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情扎實(shí)，教學(xué)任務(wù)完成情況好。本課是八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《河流湖泊》中的一部分。黃河對(duì)中華民族發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也給兩岸人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對(duì)認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然環(huán)境及改造利用地上河具有重要意義，同時(shí)也有助于學(xué)生初步樹(shù)立人地關(guān)系協(xié)調(diào)的環(huán)境意識(shí)。從教材結(jié)構(gòu)看，本課既是學(xué)習(xí)河流湖泊概況的延伸，又是以后學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)的河流有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)教材大致可以分為三部分，包括“黃河的源流概況”、“上、中、下游的水文特征”和“黃河的治理”。知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的教育。其中，上、中、下游的水文特征，大致歸類(lèi)成兩大類(lèi)，一是“母親河的奉獻(xiàn)”，二是“母親河的憂患”。在“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而在“母親河的憂患”中應(yīng)重點(diǎn)介紹黃河存在的凌汛、水土流失、地上懸河給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著人類(lèi)活動(dòng)的不斷影響，黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)。除此之外，在黃河的治理上，針對(duì)不同河段黃河存在的問(wèn)題，依次提出解決措施，樹(shù)立保護(hù)黃河的意識(shí)。課堂小結(jié)發(fā)源地發(fā)源地，注入海洋；上、中、下游分界點(diǎn)、；主要的支流；干流流經(jīng)的主要地形區(qū)；流經(jīng)的干濕地區(qū)有；河流概況河流概況黃河黃河黃河上游黃河上游奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)憂患黃河中游黃河中游奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)憂患黃河下游黃河下游智力闖關(guān)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）第一關(guān)—問(wèn)答題1.黃河流經(jīng)了哪些地形區(qū)?2.黃河的發(fā)源地、注入海洋是?3.黃河上、中、下游的分界城市是?4.黃河的主要支流有哪些？5.被稱(chēng)為“地上河”的黃河河段是?6.黃河的泥沙主要來(lái)自哪個(gè)地形區(qū)?第二關(guān)—選擇題1.“跳進(jìn)黃河洗不清”所反應(yīng)的是黃河的哪種水文特征A.河水流量大B.含沙量大C.汛期長(zhǎng)D.汛期短2.我國(guó)古籍中以“河水一石，其泥六斗”描述黃河的多沙狀況，這種狀況出現(xiàn)在黃河的什么河段A.上游B.中游C.中、下游D.上、中游3.長(zhǎng)江和黃河都流經(jīng)我國(guó)的A.青藏高原、黃土高原B.四川盆地、華北平原C.地勢(shì)第一、第二和第三級(jí)階梯D.青海省和甘肅省4.關(guān)于黃河的敘述，正確的是A.是世界第二長(zhǎng)河B.是我國(guó)第二長(zhǎng)河C.是我國(guó)水能資源最豐富的河流D.有巨大的航運(yùn)價(jià)值第三關(guān)—讀圖分析1.讀圖完成下列要求:因河床高出地面3米—5米，而被稱(chēng)為_(kāi)________。這種現(xiàn)象在黃河的____游最為明顯，其形成原因是___________________________．2．讀圖完成下列要求。(1)黃河發(fā)源于①_______山北麓，注入②____海。(2)上中游的分界點(diǎn)③是___，中下游的分界點(diǎn)④是____。(3)支流⑤為_(kāi)____河，⑥為_(kāi)___河。(4)黃河上游流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)第__、__級(jí)階梯交界處，河流_____大，是黃河_______最集中的地區(qū).本課為商務(wù)星球版地理八年級(jí)上冊(cè)第二章自然環(huán)境的第三課《河流和湖泊》的第三課時(shí)《黃河》，本節(jié)課的內(nèi)容主要是黃河的概況，上、中、下游的水文特征和治理黃河的具體措施。本節(jié)課是《河流湖泊》的重點(diǎn)內(nèi)容，知識(shí)量較大，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作竟學(xué)的課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及合作探究能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果良好。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是通過(guò)黃河之旅的四個(gè)階段，使知識(shí)成一條主線，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作竟學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好。二是充分利用了多媒體展示，利用圖表對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果較好。三是條理清晰，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了各知識(shí)點(diǎn)，讓人感到課堂渾然一體，一氣呵成。四是讀圖、析圖、畫(huà)圖等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；自主探究、合作學(xué)習(xí)貫穿課堂的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；多媒體輔助教學(xué)——激發(fā)興趣和求知欲。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中有兩點(diǎn)需要注意：一是課堂較沉悶，有小部分同學(xué)積極性不高。在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用多種手段激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，小組競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們的積極性，爭(zhēng)取最大程度挖掘他們的潛能。除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會(huì)比現(xiàn)在用更多的手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生。在問(wèn)題回答、情境設(shè)計(jì)上形式應(yīng)該更多樣化，更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在活動(dòng)的安排上，缺少了留給學(xué)生記憶的時(shí)間?！菊n標(biāo)】●運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。【課標(biāo)解讀】根據(jù)課標(biāo)可以看出，課標(biāo)提及到的兩點(diǎn)：一是黃河的主要水文特征，二是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。1、黃河的主要水文特征包括黃河的概況和上、中、下游的水文特征1）黃河概況包括：黃河的形狀、發(fā)源地、注入的海洋、上中下游的分界點(diǎn)、支流、流經(jīng)的地形區(qū)、干濕地區(qū)等基本概況。2）黃河上、中、下游的水文特征：上游：河流落差大，水流急，水能資源