幼兒園體育說課稿7篇

第第頁幼兒園體育說課稿7篇幼兒園體育說課稿篇1一、教材的選擇。這次我進行的體育活動名稱是《小青蛙跳田埂》。選自南京教材中班《健康》一書中“身體熬煉”教育活動的第24課。二、學情及教材分析。我班幼兒在小班已經進行了一學年的赤足活動，孩子們都很感興趣，活動樂觀性較高，體質增加了，發(fā)病率也削減了。班上孩子都很喜愛跳，在這次活動前他們在仿照動物時已經對跳的動作要領有了肯定的認識，所以我把這次選擇的教育活動設計成一個有故事情節(jié)的嬉戲活動，讓幼兒在原有的基礎上，進一步學習跳過25-30厘米寬的平行線。生活在城市的孩子對青蛙的生長過程及生活環(huán)境知道得較少，所以必需在活動前豐富這些方面的學問。三、活動目標依據中班教材中的幼兒健康教育的階段目標為依據，結合本班幼兒的情況和動作發(fā)展水平，制定本次活動目標：（1）在原有的基礎上，準確地練習跳的動作。（2）教幼兒學習跳過25-30厘米寬的平行線，發(fā)展幼兒跳動能力。（3）讓幼兒知道小青蛙是益蟲，能保護莊稼，大家都要愛惜它。（4）通過嬉戲，培養(yǎng)幼兒的靈敏，協(xié)調性及遵守紀律的良好品德。四、活動的重點，難點（1）重點：學習跳過25-30厘米寬的紙板（雙腳并攏，兩臂搖擺同時屈膝半蹲，蹬地向前跳過紙板，輕輕落地）這次活動主要練習跳的動作要領，所以是重點。（2）難點：動作協(xié)調地跳過25-30厘米寬的紙板。在把握好跳的基礎上增加了肯定的寬度，孩子的動作要做到協(xié)調自然是不簡單的，所以定犯難點。五、活動過程（三個過程）（1）開始部分（約3分鐘）：引起孩子的活動興趣，要求精神飽滿，樂觀開心地參與活動，通過隊型練習和紙板操。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群，關節(jié)，韌帶得到活動，為基本部分做好預備。（2）基本部分（約17分鐘，幼兒實際練習時間10分鐘）：經過開始部分的預備，孩子的情緒已經比較投入，所以此時進行動作分解練習效果。老師要保證有10分鐘左右的時間讓幼兒充分地，自主地活動。通過多種形式的教學方法和組織形式增加幼兒練習的機會，同時留意把握好運動的強度，密度，掌握活動量適中，脈搏指數(shù)為1.5—1.6。（3）結束部分（約3分鐘）：嬉戲后讓大家一起共享勞動的喜悅，讓幼兒在美麗和諧的音樂聲中慢慢放松身體，使原來興奮的神經漸漸恢復到相對清靜的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結束嬉戲。幼兒園體育說課稿篇2一、設計意圖：大班幼兒運動量較大，喜愛動手探究新事物，其動作的敏捷性、協(xié)調性、準確性有了很大的提高。紙板箱在生活中是隨處可見的，針對幼兒愛探究、好動好玩的特點，激發(fā)幼兒活動的興趣和制造力。并且大班幼兒已有較強的集體合作意識，把握了爬、鉆、跑、跳的能力。因此，我設計了我和紙箱做嬉戲這一體育活動。二、說活動目標依據上述理由，我從認知、技能、情感三方面制定了以下三條目標：1、知道用幾種不同的方法進行紙板箱的嬉戲。2、能夠借助箱子進行自主活動，綜合發(fā)展爬、鉆、跑、跳的能力，提高身體協(xié)調性、敏捷性。3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受和紙板箱做嬉戲的樂趣。三、說活動預備物質預備：1、空曠的場地空曠的場地為活動過程中幼兒供應足夠的空間，用他們喜愛的方式進行體育熬煉，激起他們的活動興趣，寬松的環(huán)境是必要的。2、紙板箱若干閱歷預備：1、幼兒在生活中已接觸過紙箱，玩過紙箱的嬉戲的閱歷。2、幼兒在生活中玩過紙板箱的閱歷，這對目標的達成有極大的支持作用。四、說活動重點本次活動的重點是知道用幾種不同的方法進行紙板箱的嬉戲。把它作為活動的重點有以下幾方面的緣由：1、依據大班幼兒身體發(fā)展規(guī)律的特點，豐富幼兒用生活中常見的材料進行嬉戲。2、內容是幼兒能夠把握能夠接受的，孩子的發(fā)展水平能夠接受的方式，能夠和生活閱歷結合。五、說活動過程本次活動過程的設計有以下幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：利用紙箱做預備活動第二環(huán)節(jié)：幼兒自由探究與交流共享第三環(huán)節(jié)：幼兒嬉戲，老師觀察指導第四部分：結束部分第一環(huán)節(jié)通過利用紙箱做走、跑的動作，活動身體各個部分，讓幼兒自由發(fā)揮玩耍。老師帶領幼兒自由站立，師幼一起做運動操。第二環(huán)節(jié)老師在第一個環(huán)節(jié)的基礎上，比如觀察到的幼兒把紙箱當汽車開著玩，進行提問“剛才我看到小朋友把紙箱當成汽車玩，還可以怎么玩？”鼓勵幼兒想出更多辦法，讓幼兒知道紙箱還有不同多種玩法，老師讓幼兒自由玩耍練習。自由玩耍后，老師引出幼兒分組嬉戲，分四組，進行平行嬉戲，設置成三個障礙。老師提出要求：小朋友要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），再開著小汽車（紙箱），再沿著原路回來，用時最短的一組獲勝。因此，在這個環(huán)節(jié)中采用了問法、操作法等方法。第三個環(huán)節(jié)老師交代任務，讓幼兒進行分組的嬉戲，在幼兒嬉戲時老師要細心觀察，對于個別有能力問題的幼兒，給予幫忙和指導。因此采用了觀察法、指導法。第四環(huán)節(jié)播放音樂，放松身體，結束活動。六、說預期效果本次活動想要達到的效果是幼兒在老師的引導和幫忙下，能夠幾種不同的方法進行紙板箱的嬉戲，體驗和紙箱做嬉戲的樂趣。七、說活動的延長老師可以在老師創(chuàng)設材料區(qū)，放各種大小、樣子、材質不同的紙箱，讓幼兒自己探究、玩耍，和同伴說說自己的玩法，共同交流、共享。幼兒園體育說課稿篇3一、說教材：《好玩的跳繩》是一節(jié)體育活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》。這節(jié)課利用孩子們喜愛的跳繩這一活動，讓幼兒自由探究多種玩法，嘗試合作跳繩，進一步增加孩子們的體質，提高身體的協(xié)調能力，體驗運動的歡樂，讓幼兒在歡樂的活動氛圍中感受跳繩的樂趣和與他人合作所帶來的歡樂。二、說目標依據大班幼兒的年齡特點，和他們接受能力快制造力強的特點，我確定了以下目標：1、大膽想象，探究不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力。2、發(fā)展跳動能力，增加動作的協(xié)調性。三、說重點難點從活動目標出發(fā)，我把本次活動的重點預設為：嘗試用不同的方法練習跳繩，發(fā)展跳動能力。把練習合作跳繩，提高與他人的合作能力作為本次活動的難點。四、活動預備：為了更好地完成教學任務我做了如下預備1、閱歷預備：幼兒有雙腳跳繩的閱歷。2、物質預備：活動場地、幼兒每人一根跳繩、音樂磁帶、錄音機。五、說教法、學法為了更好地完成教學目標，我將主要采用：觀摩示范法、合作探究法、語言激勵法來組織教學活動。另外，我準備向幼兒采用：嬉戲法、練習法、競賽法、發(fā)覺法、合作法等學習方法，讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中把握學習的重難點。六、說教學過程為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）組織幼兒進行熱身運動，導入活動：播放音樂，帶領幼兒做小繩操（對折繩子，隨著音樂和老師一起做動作），談話：你會怎樣跳繩？請會跳的幼兒示范跳一跳。討論還可以怎樣跳，怎樣玩？（二）讓幼兒自由探究：（1）播放歡快的音樂，幼兒分散在場地上，用不同的方法練習跳繩。（2）鼓勵幼兒在學會跳繩的基礎上，制造性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來學一學。（3）兩人或者三人一根繩，幼兒結伴跳繩，老師指導幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳；一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；一人搖繩帶另一幼兒一起跳繩；兩人分別在兩頭搖繩中間一人跳繩，引導幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。（4）請勝利合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學會了幾種跳法。（5）嬉戲鞏固雙人跳繩：一名幼兒戴上小白兔頭飾，雙人跳繩將“小白兔”送回家，將幼兒分成四組，進行比賽。（三）放松身體：放松整理活動：大家放下繩圍成一個圈，播放舒緩的音樂，隨音樂做放松整理。七、活動延長晨間活動時，讓幼兒連續(xù)練習花樣跳繩。幼兒園體育說課稿篇4一、說教材分析（一）教材的地位和作用體育嬉戲《采竹葉》是依據《山東省幼兒教育活動教材》小班下學期體育嬉戲《送竹葉》改編的。該活動安排在小班下學期的期末，此時的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調及平衡能力都有了肯定的發(fā)展，但還不完善。本活動就力圖通過嬉戲，綜合訓練幼兒走、鉆、爬等基本動作的活動?；顒与m取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地仿照熊貓的動作，把手腳著地屈膝爬，做為本活動的一個重點。陳鶴琴先生說過“幼兒以嬉戲為生命，多嬉戲，多歡樂”。本活動正是以嬉戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗熊貓慢吞吞走路（相對于人而言則是“爬”）的動作。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性及敏捷性，以嬉戲情節(jié)把走、鉆、爬等動作的鞏固練習貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經慢慢萌發(fā)了肯定的規(guī)章意識，因而活動中提出了肯定的規(guī)章要求。此外，隨著幼教改革的不斷深化，由過去發(fā)展基本動作，增加體質的單一價值觀逐步轉向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我期望在本次活動結束后，孩子們不僅要把握新的爬行動作技能，還能夠激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情，增加保護意識。（二）活動目標基于以上對教材的分析，制定了本次活動的教學目標：1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情和保護意識；2、能力和學問目標：引導幼兒綜合練習走、鉆和手腳著地屈膝爬等動作，熬煉幼兒身體協(xié)調性和平衡能力。（三）活動重點、難點活動重點是手腳著地屈膝爬的動作。這同時也是活動的難點依據：爬的動作可以分為三個層次：即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。依據幼兒身體發(fā)育特點，手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎上進行的一種難度相對較大的爬行動作，但小班小學期期末的幼兒動作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調、自然，所以經過正確指導，小班幼兒是完全可以把握的，雙膝是否著地是兩者的區(qū)別所在。（四）活動預備：1、教玩具：⑴表現(xiàn)熊貓走路的音樂磁帶、錄音機；⑵反映熊貓?zhí)攸c的視頻課件以及多媒體播放設備；⑶熊貓頭飾每幼兒一個。⑷拱形門做“山洞”，自制竹子樹若干：彩卡紙做的“竹葉”可以摘下來。2、場地布置：如圖二、說教學方法教學方法是在教學過程中，老師和幼兒為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學方法有：音樂視頻啟示法、嬉戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。音樂視頻啟示法：小班幼兒思維的特點決定了認識事物必需依靠于詳細形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿態(tài)（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習性以及它的本領，以期完成教學目標。嬉戲情境體驗法：這是活動的主要方法。興趣是幼兒學習的內動力，的老師，它能調動幼兒主動學習的愿望，產生劇烈的求知欲。嬉戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的嬉戲，在活動中運用詳細形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動樂觀性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。重點分解法：手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性把握是不可能的，因為孩子們已經特別習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子把握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進行了重點練習；在之后的“熊貓操”、“采竹葉”中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地把握了這個動作。示范講解法：在一個嬉戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，“小橋”怎么走，“山洞”怎么鉆、“草地”怎么爬有必要進行示范講解，以幫忙幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了老師邊示范邊講解的辦法明確提出了嬉戲的要求。三、說學法指導體育活動重要的特點就是要“動”，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導幼兒看，觀察熊貓走的“動”；鼓勵幼兒學，親身體驗走、爬的“動”；指導幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的“動”。在情境中學習，在嬉戲中運動，是我指導幼兒活動的主要學習方法。四、說教學程序（一）聽一聽、說一說、學一學，熊貓走路的動作。（2分鐘）1、通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。2、幼兒回答后，老師追問一句：你怎么覺得像是大熊貓來了？因為音樂節(jié)奏慢，像大熊貓在慢吞吞走路的樣子，并請幼兒學一學大熊貓走路的樣子。3、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路究竟是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜愛熊貓哪個動作？鼓勵幼兒帶著問題看錄像。（二）看一看、說一說、學一學、做一做，練習走、鉆、爬動作。（6分鐘）1、看一看：看視頻課件，了解熊貓的外形特征，并重點觀察了熊貓走路的姿態(tài)（相對于人們的手腳著地屈膝爬），這個鏡頭相對其它鏡頭來說，時間要長。以使幼兒認真進行觀察，為仿照奠定基礎。錄像中還介紹了熊貓的生活習性以及它的本領：站立行走、投籃，并通過配音使幼兒知道熊貓是我國的“國寶”，激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情，懂得要保護它。2、請幼兒說一說、學一學：引導幼兒說一說最喜愛熊貓哪一個動作？然后學一學，重點練習熊貓走（手腳著弟屈膝爬）在這里強調了幼兒喜愛的動作，喜愛的就感興趣，感興趣的就愿意去做，去動，幼兒練習的樂觀性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿態(tài)以前是很少仿照的，奇怪???心驅使他們都喜愛對他們來說很少做的動作，所以，當老師問到最喜愛的動作時，孩子幾乎異口同聲地說喜愛熊貓走路的動作。也就自然進入重點動作（爬）的練習。3、情境體驗鞏固練習：律動表演：《可愛的大熊貓》通過角色扮演，練習熊貓的各種本領，這同時也是綜合練習前的預備活動，活動各部位關節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的敏捷性。老師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動《可愛的大熊貓》讓幼兒在仿照中體驗熊貓真可愛，會這么多本領，從而進一步激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情。（三）嬉戲《采竹葉》，綜合練習走、鉆、爬等動作（6分鐘）1、通過老師示范講解，提出嬉戲要求：示范講解：我們去“竹林”還真不簡單呢，要先走過一座小橋，兩臂側平舉，以保持身體平衡；鉆過山洞，要彎腰、屈膝，以免遇到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊慢慢走回來。逼真的“竹子”進一步激發(fā)了幼兒嬉戲的愿望，當看到“媽媽”真的采回了竹葉，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。老師的示范講解，使幼兒明確了嬉戲的要求，為幼兒練習作好鋪墊。2、情境體驗：幼兒做嬉戲《采竹葉》，老師指導⑴寶寶們，我們一個跟著一個出發(fā)吧。之所以強調一個跟著一個，這也隱含著嬉戲規(guī)章：依次前進，不爭不搶。老師依據幼兒活動情況，提示幼兒走鉆爬的要求，并留意觀察按要求活動的和沒有按要求活動的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。⑵老師依據活動情況進行小結：寶寶們，你們走小橋時，肯定留意腳不要踩到線外，不然就要掉到“小河”里了；還有摘了竹葉后，寶寶們肯定要記得從旁邊走回來哦。我們再去采竹葉好不好？這次，看誰能按媽媽說的要求去做。⑶鞏固嬉戲，老師語言提示指導。表揚鼓勵按要求嬉戲的“寶寶”。寶寶回來后，“品嘗”又鮮又嫩的的竹葉。（四）律動《歡樂的大熊貓》，放松活動（2分鐘）寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散漫步?????，活動活動去休息吧。運用情節(jié)自然連接到結束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消退疲憊，使身體由運動狀態(tài)漸漸恢復到相對清靜的狀態(tài)，在悠揚的音樂聲中，媽媽帶寶寶做放松活動，讓孩子在放松、滿意的狀態(tài)下自然離開活動場地。五、活動設計特色：1、嬉戲情境體驗貫穿始終：堅持在嬉戲中學習，在情境中運動。2、注重重難點的分解，循序漸進。從課堂效果來看：情境體驗法讓幼兒在看看、說說、學學、做做中盡情體驗了熊貓的各種動作，達到了熬煉幼兒身體協(xié)調性和平衡能力的目的；同時，通過體驗，幼兒對熊貓的喜愛之情貫穿始終，比單純的說教更具有說服力，這從孩子們樂觀參與活動的興趣上可以看得出來。由于天氣熱，場地小等客觀緣由，整個活動運動量略顯不足。也期望自己能夠多幾次這樣的熬煉機會，以便更快地成長。幼兒園體育說課稿篇5一、活動背景：前不久，我?guī)е變旱接變簣@四周的稻田里去拾稻穗，當他們聽說這些稻子收割完以后變成稻草就沒有用了都直說惋惜?？紤]大班幼兒隨著年齡的增長，對體育活動的興趣越來越濃，特殊?????是對有肯定難度和挑戰(zhàn)性的嬉戲很感興趣。在準時捕獲到了孩子們的興趣點之后，我們就問農夫叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環(huán)保又牢固的材料，設計一系列主題活動，充分熬煉孩子各方面的能力。于是，我依據大班幼兒的特點設計了本次體育活動，滿意孩子們挑戰(zhàn)自我、呈現(xiàn)自我的美好愿望。二、活動目標：1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調等身體素質2、培養(yǎng)幼兒能在嬉戲中友愛互助的良好品德。三、活動預備：稻草錯成的尾巴若干，稻草搓成的繩子若干，活動前幼兒學習將小尾巴塞進褲腰的方法、踩尾巴的嬉戲音樂四、活動流程：熱身運動、自主探究、運動、共享交流五、活動過程：一）熱身運動1、隊列練習列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等2、聽著音樂做繩操（繩子是由老師事先用稻草搓好的稻草繩）老師自編，上肢、下蹲、體轉-腹背、踢腿、整理運動二）基本部分1、請幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩？請幼兒自由找一朋友，分散練習，老師巡回指導。2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，老師講解玩法規(guī)章：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，湖性揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行嬉戲。3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵幼兒躲閃敏捷，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利。三）自由玩稻草1、老師提問：你們知道，稻草除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？①有的孩子探究壘高跳②有的孩子把稻草裝進蛇皮袋里做成了一個大大的墊子③有的孩子把稻草扎成一捆，套上馬頭，騎在身下，做成了馬頭琴。2.互相交流共享各自發(fā)覺的新玩法。四）延長活動：運動項目多將幼兒探究的玩法保留一段時間，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩嬉戲，老師準時表揚發(fā)覺新玩法的孩子。離園時還可以邀請家長與幼兒一起連續(xù)探究稻草的多種玩法，增減幫助材料，共同體驗歡樂，增進親情，發(fā)展想象力和制造力。五）活動建議在體鍛活動中，再玩此類嬉戲時，可對運動量、密度作適當?shù)恼{節(jié)。也可依據氣候、季節(jié)的變化，決定嬉戲的次數(shù)。在重復練習中，角色亦可自由選擇變換，提高幼兒參與活動的興趣。六、活動反思：這個嬉戲小朋友非常喜愛，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個嬉戲，這個活動主要是訓練幼兒敏捷性，怎樣擺脫別人的追捕還要能捉到別人，通過幾次的練習玩耍還是比較敏捷的。老師在整個活動中很放得開，放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。在觀察到一些現(xiàn)象后給予特殊?????教導，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新閱歷，通過一步步共享新閱歷，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。幼兒園體育說課稿篇6各位專家、園長、老師：大家中午好！我是岳麓幼兒教育集團第一幼兒園的蕭路，特別快樂有機會在這里和大家近距離交流，這次比賽不僅對我個人是一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的對我個人成長的機會。現(xiàn)在我就從教材、教法和學法、教學過程三個方面對我組織的體育活動小小偵察兵進行說課。《小小偵察兵》是團結版教材大班上學期一個綜合性的體育活動，是讓孩子以嬉戲的形式來練習走、跑、跳、鉆爬等基本動作。大班幼兒對于這些基本活動能力已有肯定的閱歷，比如：能用正、側面鉆的方式鉆過直徑為60厘米的圈；能雙腳立定跳遠等等，大班體育教育內容中指出：引導幼兒用繩等其它廢舊材料開展各種身體熬煉活動，所以這個綜合性的基本動作練習對大班幼兒的基本活動能力就具備肯定的整合性和持續(xù)性。大班體育教育指導原則中指出：大班年齡幼兒的體育活動要遵從嬉戲性原則和適量性原則，老師要合理組織體育活動，保證幼兒身體協(xié)調發(fā)展。因此，我本次活動的目標就是從情感態(tài)度、能力、學問技能這三個維度來制定的：1、樂于參與用廢舊報紙進行的嬉戲，體驗克服困難取得勝利后的愉悅。2、能動作協(xié)調、靈敏地利用廢舊報紙進行身體熬煉。3、在小小偵察兵的嬉戲中練習走、跑、跳、鉆爬等基本動作，學習助跑跨跳。因為要讓孩子練習不同的基本動作，依據孩子的年齡特點和動作發(fā)展水平，我吧本次活動的重點定為：練習走、跑、跳、鉆爬等基本動作。難點為：學習助跑跨跳。為了達到讓每個孩子獲得勝利感的同時又得到基本活動能力的提高，我采用了嬉戲法、講解示范法、練習法、分解練習法、競賽法等教學方法，因此我于活動前就預備了大量供幼兒練習用的廢舊報紙。把學習的主動權還給孩子倡導自主、合作、探究的學習方式是我貫徹的指導思想。因此仿照式的學習方法和體驗式的學習方法更能讓孩子樂觀參與到活動中，發(fā)展動作的協(xié)調性、敏捷性。為了解決教學重點，突破教學難點，完成活動目標，我是按一下三個環(huán)節(jié)來組織活動的：開始部分，我以歌曲《小小解放軍》導入，一開始就吧孩子融入到活動角色中，帶給孩子當解放軍的精、氣、神，和解放軍聽口令的要求。基本部分我首先采用的是走、跑、跳、鉆爬等基本動作的練習，重點放在孩子學習助跑跨跳的動作上，因為這也是我本次活動的難點。然后把這些環(huán)節(jié)組合起來，讓孩子完整地進行這些基本動作的練習。最終讓孩子分小組進行了比賽，因為大班年齡的幼兒已經有了肯定的競爭意識，所以競賽的嬉戲方式也很符合幼兒的年齡特點，更能提高他們活動的興趣。結束部分讓孩子體驗勝利的歡樂，和老師一起做舒緩的動作，跳舞慶祝。這就是我從教材、教法與學法、教學過程這三個方面對本次活動進行的說明，接下來是我的反思：優(yōu)點：1、由于是借班上課，通過活動前20分鐘與原任老師的交流，以及與孩子的接觸，我發(fā)覺這個班的孩子年齡偏小，學習助跑跨跳過30里厘米到40厘米高度是很困難的。所以我在活動前對活動重難點進行了調整。2、在活動中我的情緒很飽滿，很有激情，比如說表情、語言和肢體動作，都很夸張很簡單就把孩子帶入到了活動中，孩子們也很愿意和我一起參與活動。在活動中孩子們表現(xiàn)得很樂觀、主動，特殊?????是我在做助跑跨跳的動作示范時，我的動作很標準，很舒展，孩子們表現(xiàn)出來的崇拜、給我的掌聲，也給了我滿意感和勝利感。3、我認為在整個活動中，互動特殊?????好，首先是我與孩子的互動，我始終以支持者的身份引導幼兒嬉戲，以連長的身份參與到活動中。然后是孩子與孩子的互動，孩子們自由搭山洞、搭隧道等到后來孩子與老師的互動，我示范后孩子們給我的掌聲等等。4、在時間方面把握很好，正好是30分鐘。每個環(huán)節(jié)都把握比較好。不足：細節(jié)把握不到位，發(fā)覺了問題但是沒有準時解決，比如：貼報紙飛的方法；搭山洞的高度應把握在60厘米；點評孩子助跑跨跳的動作應分析動作的特點；個別指導孩子跨跳動作不到位。相信在以后的活動中，我會更留意活動細節(jié)和動作的分析，爭取把體育活動組織得更好、更完整