建筑工程給排水論文(合集7篇)

第第頁建筑工程給排水論文(合集7篇)

時間：2023-06-0409:37:29

建筑工程給排水論文第1篇

基于《建筑給水排水工程》實踐性強、專業(yè)性強、知識更新快的特征，在給水排水工程專業(yè)的本科教學中，《建筑給水排水工程》課程整改與創(chuàng)新應以實踐教學為主，更新行業(yè)規(guī)范，把握高新技術，從而實現(xiàn)培養(yǎng)具有應用型創(chuàng)新人才的目標。

1.1更新教學內容，優(yōu)化課程體系

建筑行業(yè)作為我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一，正在突飛猛進地發(fā)展?，F(xiàn)在建筑的高度越來越高，對建筑物中重要組成部分———建筑給水排水的理論、技術和實踐等就提出了新的要求，隨之涌現(xiàn)出較多的建筑給水排水新技術、新設計規(guī)范、新設備等。因此，國家相關部門根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新狀況及時更新規(guī)范，如最近新增《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術規(guī)范》（GB50974-2023）、《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規(guī)范》（GB50067-97）條文解釋等；更新《建筑排水塑料管道工程技術規(guī)程》（CJJ/T29-2023），替代《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術規(guī)程》（CJJ/T29-98）。《建筑給水排水工程》課程是一門應用性很強的專業(yè)主干課程，它的設計必須嚴格按照相關設計規(guī)范和標準，因此在《建筑給水排水工程》教學過程中，要不斷優(yōu)化和更新教學內容。《建筑給水排水工程》作為給水排水科學與工程的三大主干課之一，在教學中必須把握與其相關專業(yè)基礎課的銜接。學生在學習本課程時必須掌握《水力學》、《水泵及水泵站》、《工程制圖》等相關課程的理論。比如建筑給水、消防給水中，就必須運用水力學相關知識進行管道的水力計算；通過《水泵及水泵站》的學習，進行建筑物泵房設計。作為對復合型建筑人才的培養(yǎng)，有目的地在《建筑給水排水工程》課程教學中增加相關的建筑給排水設計安裝技術、工程造價、工程施工管理等方面的基本知識，增加課堂教學的容量，從而拓寬學生的專業(yè)口徑，增加就業(yè)途徑。

1.2突出工程實踐，豐富實踐內容

實踐教學是應用型工程類本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高綜合應用能力的重要途徑。結合《建筑給水排水工程》課程的特點，以能力素質導向為指針，規(guī)劃實踐教學體系，構建“隨堂試驗、課程設計、認識實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計”的實踐教學體系，從而實現(xiàn)建筑給水排水專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)漸進提升和協(xié)調發(fā)展的目標?！督ㄖo水排水工程》課程應堅持“理論、實習、工程設計”相結合的實踐教學模式；在理論教學的同時，同步開展相關實習，有針對性地讓學生走出教室，參觀學校行政樓、圖書館等建筑內的給排水和消防系統(tǒng)布置，了解和學習建筑給排水系統(tǒng)的施工和安裝，結合工程案例完成各章設計大作業(yè)，從而鞏固所學的知識點。在本科教學最后環(huán)節(jié)———畢業(yè)實習設計的一學期，課程應結合學生就業(yè)情況，有針對性地安排學生進行實際工程的模擬演練，以一人一題的方式，確保學生自立完成整棟建筑的建筑給水排水工程設計，進一步推動學生工程意識的建立和工程實踐能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵有條件的學生到企業(yè)進行畢業(yè)設計，采用企業(yè)導師或雙導師制，確保學生在企業(yè)中畢業(yè)設計質量。

1.3改進教學手段，提高課堂教學效率

《建筑給水排水工程》作為給水排水專業(yè)的專業(yè)主干課程，是一門實際工程應用性較強的課程。其課程內容包含建筑給排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水等內容，教學內容繁多，同時各類規(guī)范標準更新較快，并且新的建筑給排水消防設備圖集、圖紙、圖片較多。這就意味著傳統(tǒng)的教學方法難以完整地向學生介紹相關知識；并且傳統(tǒng)教學的視覺效果弱，學生學習興趣較低。在理論教學部分，可以采用現(xiàn)代化教學手段，強化課堂學習效果。在課件中鏈接相關聯(lián)的Flas（如水箱工作原理、氣壓罐工作原理、自動滅火系統(tǒng)等）、建筑設備圖片、建筑給排水CAD圖件等圖像材料，以及相關的建筑給水排水工程規(guī)范及技術規(guī)范等，為課堂教學提供豐富的教學資源，并使教學形式多樣化，激發(fā)學生學習興趣。“實踐教學”部分采用課堂與工程相結合的教學模式，即在課堂上利用多媒體動態(tài)仿真各種建筑生活給水方式、消火栓布置形式、熱水供應系統(tǒng)等工作原理，加深學生相關理論知識的理解；讓學生走出課堂，來到實地工地，通過參觀實習，親身了解建筑給水排水工程的管道施工和設備安裝，查閱相關給排水管道和給排水附屬設備安裝技術規(guī)范，了解相關驗收標準，通過撰寫實習日記加深理論知識。

1.4整改考核方式，強化能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的考核方式多為閉卷考試，考試題目大多都是概念性的、理論性的內容，需要學生死記硬背，未能體現(xiàn)出學生分析問題、解決問題的能力。因此，不少學生靠在考試前抱佛腳突擊復習，可以獲得較好的分數(shù)，但是學生的理論知識，特別是實踐操作能力相對缺乏。在目前應試教育環(huán)境下，不少學生純粹是為了應付考試，學習基本是課堂上聽一聽，考試前突擊突擊，死記硬背教材中的內容，學習主動性不夠，因此必須整改考核方式，培養(yǎng)學生學習興趣?！督ㄖo水排水工程》課程在考核學生學習效果時，應在考查學生對基礎知識掌握的前提下，注重知識應用能力的考查。教師可以嘗試設計少量的開放型題型，引導和鼓勵學生提出多種可行的建筑給水排水工程設計方案，給出多種解決工程技術問題的思路?？梢圆捎瞄_卷的形式，限定考試時間，制定可以查閱相關規(guī)范資料的考試模式，使考試題目相對靈活，考試內容更具有實踐性，從而提高學生解決實際問題的能力，而不是只注重書本知識。我國注冊設備工程師考試即采用的是開卷考試方式，《建筑給水排水工程》課程以開卷考試方式進行考核，既鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，又較好地為工程實踐和國家注冊考試實行了銜接。此外，在課程考核中要淡化試卷分數(shù)，強化課程實踐分數(shù)，建立課程設計成果考核、實習報告考核和課程設計答辯體系考核等相結合的多元化的考核的形式。

2.結語

建筑工程給排水論文第2篇

一、課程建設與相關課程緊密結合

《建筑給水排水工程》是一門綜合性很強的專業(yè)課程，課程內容與水力學、建筑概論、給排水工程CAD制圖、工程制圖、泵與泵站等多門學科知識緊密結合。以上課程主要用于建筑內部給排水計算、圓管流體計算、給水當量及給排水工程施工設計等內容聯(lián)系，是本課程的專業(yè)基礎課，為建筑給排水工程的理論和設計原理奠定基礎。建筑給排水課程中泵的選型、設備的選擇、管線的繪制以及管道的敷設等均與基礎課息息相關。除此之外，還應參考注冊設備、公用設備工程師的考試大綱等內容，為今后考取設計行業(yè)的執(zhí)業(yè)證書打下基礎。另外，在建筑給排水工程教學中宜補充或開設有關防排煙、供熱、通風、空調、供電和燃氣等設備系統(tǒng)的基本知識，以利于設備專業(yè)各管線的相互配合及設計。

二、理論與實踐相結合

教材多以理論為主，講述的大多為原理，與實際工程相差太遠，因此，在實際教學過程中，多引用一些工程實例，對提高學生的學習興趣以及教學效果有著很大的幫助。同時也是對教材原理知識的拓展，方便學生記憶和掌握。實踐教學環(huán)節(jié)中，通過構建“社會實踐、大學生科研訓練、課程調研”等課外實踐教學體系。有針對性地走出教室，參觀學習水泵房、高層建筑給排水系統(tǒng)、水箱間等建（構）筑物，對整個供排水系統(tǒng)的運行與管理有著全局的認識，并通過運行過程中存在的問題，指引學生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，鍛煉學生的綜合分析以及解決問題的能力，使學生初步掌握以工程實踐為出發(fā)點，解決問題的方法，從而促進教學效果的提高。多媒體技術的發(fā)展使課程教學手段得到很大的改變。在教學中，利用現(xiàn)代化的教學方法可以使理論和實際很好地結合。借助多媒體教室播放照片、錄像、動畫等，縮短學生的實踐認知過程，從而更加有效地加深學生對于課本知識的思考和理解。收集工程實例并精心穿插到各教學章節(jié)中，將一些典型工程作為課外作業(yè)留給學生，調動學生的積極性，激發(fā)其對課程的學習興趣和參與意識。

三、教學內容與現(xiàn)行規(guī)范有機結合

隨著社會和技術的進步，新技術以及新設備不斷涌現(xiàn)。人民對供水的水量和水質要求也正不斷提高，對建筑物的供水安全性以及消防的要求也不斷提高。這一切都為建筑給排水工程的設計提過了許多新的要求。例如重新劃分了各建筑物的消防用水量，將消防水力計算等內容重新編寫了《消火給水及消火栓系統(tǒng)技術規(guī)程（GB50974-2023）》，對消防規(guī)范的理解更為簡潔明了，刪除了一些我國目前建設不適用的或與當前發(fā)展不協(xié)調的有關內容。目前國家規(guī)范出來之后，相應的教材很難緊隨規(guī)范的步伐，及時更新新內容，這要求教師在教學過程中，及時補充新規(guī)范中的相關重要內容，使課堂教學與現(xiàn)行規(guī)范相統(tǒng)一。在具體教學過程中，可以將新規(guī)范的電子版拷貝給學生，并在學校的網(wǎng)絡教學平臺上，供學生下載預習，另外提供一些典型的網(wǎng)站，供學生下載資料和工程圖紙。例如，中國水星、筑龍網(wǎng)、土木工程在線、中國水網(wǎng)、中國給水排水網(wǎng)等。

四、加強實踐課程的教學環(huán)節(jié)

課程設計作為本課程的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，對于提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力以及科學素養(yǎng)具有課堂理論教學不可替代的作用。因此，這要求教師必須嚴格選題，即充分考慮到設計時間、工程量以及知識的掌握情況等因素，又要統(tǒng)籌課程的知識體系，使學生在有限的時間內既能完成任務又能梳理整個知識體系。通常課程設計時間為一周，一般選擇多層的民用建筑（如住宅或學生宿舍）為設計任務。在整個設計工作中，主要培養(yǎng)和鍛煉學生查閱資料、掌握規(guī)范、方案布置、圖