爬天都峰 全省一等獎

3爬天都峰R三年級上冊學習目標1.會認６個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等詞語。2.分角色朗讀課文，把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。（重點）3.懂得要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。（難點）新課導入同學們，你們還記得在《黃山奇石》中的著名奇觀——“金雞叫天都”嗎？這里的“天都”就是指黃山三大主峰之一的天都峰。它素有“飛鳥難落腳，猿猴愁難登”之稱。今天這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去“爬天都峰”。走近作者作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員。歷任少年兒童出版社編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編，副編審。主要作品：《友誼花》《小松樹》《陽臺上的小客人》等。知識備查天都峰:位于安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴（dènɡ）道有“童子拜觀音”“天上玉屏”“仙人飄?！薄疤鞓颉钡染坝^，以“鯽魚背”最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風光無限。字詞學習_______結構峰、頂、似、仰、咱蒼、奮、勇_______結構爬、居_______結構半包圍辮_______結構左中右左右上下爬山峰頂峰頂

似乎咱們

興奮

辮子勇敢居然páfēnɡdǐnɡsìzánfènbiànyǒnɡjū【似乎】仿佛；好像?！緤^力】充分鼓起勁來?！炯橙　课?；吸收?！竟P陡】筆：筆直；陡：陡峭。筆直陡峭?！景装l(fā)蒼蒼】頭發(fā)蒼白，形容人蒼老?！居職狻扛易鞲覟楹敛晃窇值臍馄恰！景l(fā)顫】心在顫抖，說明心里很害怕?！窘K于】表示經過種種變化或等待以后最終出現(xiàn)的情況?！竟奈琛渴拐褡髌饋?，增強信心或勇氣。發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究

鼓舞——鼓勵汲取——吸取高——低筆陡——平坦

仰——俯鼓舞——打擊邊朗讀課文邊思考：課文講了一件什么事？按什么順序寫的？整體感知課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵登上了天都峰的事。本課主要是按照“爬山前——爬山時——爬山后”的順序寫的。課文解讀仔細讀課文，邊讀邊思考：假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時間是（），地點是（），人物是（）和（），事件是（）。假日黃山爸爸我爬天都峰我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！讀這一段，天都峰給你留下什么印象？高，筆陡面對又高又陡的山，“我”猶豫了，從哪些詞語和句子可以感受到“我”的猶豫和畏懼呢？“我爬得上去嗎？”——表現(xiàn)了“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理?！罢娼腥税l(fā)顫！”——這句話充分表現(xiàn)了“我”當時特別猶豫和畏懼的心理。“峰頂這么高，在云彩上面哩！”側面寫“我”的畏懼心理。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”“白發(fā)蒼蒼”突出了老爺爺的年齡之大。從“咱們一起爬吧”可以體會到“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅定了勇攀險峰的決心。

小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？小朋友，你來爬天都峰？老爺爺，你來爬天都峰？比較一下下列的兩段對話的不同。這一老一小的對話中加上一個“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑，其實是對對方表示羨慕、欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。同學們，他們是怎么爬上天都峰的？請找出相關句子。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“奮力、攀著、手腳并用”形象地寫出了登山的艱難以及“我”用盡全力向上爬的樣子，表現(xiàn)了“我”不怕困難，勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。從這句話中的“終于”這個詞你體會到了什么？既可以體會到登山的辛苦，又可以體會到登上峰頂的喜悅。除了“終于”這個詞，我們還可以從哪個詞體會到爬天都峰的艱難？爬呀爬同學們，他們?yōu)槭裁茨軌蚺郎先ツ?？請大家在書上勾畫出描寫“我”的心理的句子，體會一下。

爬山前，望著高陡的天都峰，“我”（）

看到老爺爺也來爬山，“我”（）

奮力登山時，“我”（）。猶豫，不自信受到鼓舞、堅定信心戰(zhàn)勝困難、登上峰頂在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”“居然”表明了什么？“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到意外。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”登上天都峰后，爸爸說了什么？汲取是什么意思？在這里指的是什么？“汲取”就是“吸取”，在這里指汲取爬天都峰的力量。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？爸爸的話揭示了“我”與老爺爺爬上天都峰的原因——“我”和老爺爺經過奮斗和努力，終于爬上了天都峰。同時，還點明了文章的主題——在日常生活中要學會從他人身上汲取力量，要善于相互學習，相互鼓勵。拓展延伸黃山四絕奇松：延綿百里，比比皆松。云海：一鋪萬頃，席卷群峰。溫泉：常年不息，可飲可浴。怪石：無處不石，無石不怪。板書設計寫作方法通過人物對話反映人物思想感情變化：在一些故事或寫人記事的文章中常通過人物對話描寫來反映人物思想感情的變化，使人物形象更生動。隨堂演練1.看拼音，寫詞語。

yǒnɡqìbiànzifènlìfēnɡdǐnɡ()()()()勇氣辮子奮力峰頂2.課內閱讀。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。這句話形象地寫出了天都峰的______,從_______突出了“我”的_____________心理。陡峭側面畏懼、猶豫3.讀讀寫寫?！続BCC式的詞語】

得意洋洋小心翼翼風塵仆仆興致勃勃

人才濟濟波光粼粼生機勃勃千里迢迢

春雨綿綿烈日炎炎大名鼎鼎楊柳依依4.課外積累?！驹娋渲械纳健肯嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！畎住丢氉赐ど健房丈讲灰娙?，但聞人語響。——王維《鹿柴》不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾《題西林壁》飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

——王安石《登飛來峰》課后作業(yè)有感情地朗讀課文。2.本課第二段形象地寫出了天都峰的高陡和險峻，請你模仿課文寫一寫你看到過的高山。3.請和同桌互相說一說你在生活中遇到過的相互

鼓勵的事情。1.我們來分角色朗讀課文?！菊n后習題解答】朗讀指導：要抓住“我”與老爺爺的心理和思想變化過程，準確把握角色的年齡、性格及說話時的心情，如：老人的聲音蒼老，語速緩慢；“我”的聲音活潑，語速快一點；爸爸的聲音穩(wěn)重成熟。整個感情基調是積極昂揚向上的。語氣富有變化，由開始的懷疑到堅定信心再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？我們來討論一下。參考答案：一方面，“我”和老爺爺是在相互鼓勵和從對方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；另一方面，爬上天都峰