省中考研討會講座

科學(xué)有序復(fù)習(xí)決勝思品中考

——2017山西思品中考備考策略談目錄把握中考導(dǎo)向，理性分析，科學(xué)備考一、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)二、關(guān)注命題意向，廣搜博擷，專注山西三、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼四、分析答題傾向，研讀教材，提高實效五、一、把握中考導(dǎo)向，理性分析，科學(xué)備考

在省教育廳“考改促課改、課改推考改”的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，從2015年起，省教科院提出了中考改革的“六個維度”。同時根據(jù)省教育廳2014年47號文件精神，決定不再制定《考試科目說明》，全省中考命題及復(fù)習(xí)的依據(jù)就是各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“六個維度”，旨在引導(dǎo)一線教師，要認(rèn)真研讀課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，明確課改與考改的導(dǎo)向。一、把握中考導(dǎo)向，理性分析，科學(xué)備考六個維度加大“開放探究”試題比例著力考查學(xué)生課外閱讀能力合理借鑒PISA考試?yán)砟蠲鞔_考查《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“活動建議”部分突出學(xué)科基本素養(yǎng)的考查考查表達(dá)交流共享的能力中考導(dǎo)向六個維度1明確考查“活動建議”部分考查“活動建議”目的是考查學(xué)生運用已學(xué)知識解決問題的能力

“活動建議”是打通教材、課堂與自然、社會的橋梁，拓展了學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)空間。主要涉及調(diào)查、收集、觀察、設(shè)計、制作、實驗、研究、參觀、討論、交流等實踐活動，是切實改變教學(xué)中重知識傳授、輕實踐活動的抓手。1.明確考查《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“活動建議”部分雙擊添加標(biāo)題文字2016·4假如你是一名記者，從省城太原出發(fā)，并分別按下列目的地大致直行，沿途依次看到的文化元素或自然景觀正確的一項是（）A.去年10月初，向西要去瑞典采訪報道屠呦呦諾貝爾獎頒獎典禮B.去年11月，向南要去新加坡采訪報道“習(xí)馬會”C.去年12月，向西要去巴黎采訪報道“世界氣候大會”D.今年4月中旬，向東要去紐約采訪報道“聯(lián)合國秘書長候選人

“評選活動D六個維度2加大“開放探究”試題比例考查“活動建議”目的是盡快轉(zhuǎn)變?nèi)〕踔薪膛c學(xué)的方式2.加大“開放探究”試題比例

開放性試題表現(xiàn)為：（1）思維的開放：是指為學(xué)生提供廣闊的思維空間，可從多角度、多側(cè)面、多層次、多渠道展開思維分析。（2）內(nèi)容的開放：即試題所給出的背景材料中涉及語文、歷史、地理、科學(xué)等應(yīng)知應(yīng)會知識，體現(xiàn)“跨學(xué)科、大綜合”的新課改理念。這類試題貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實際，重視學(xué)科間的聯(lián)系，已成為近年中考命題的一大亮點，也體現(xiàn)出了對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。2.加大“開放探究”試題比例雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字

開放性試題表現(xiàn)為：（3）答案的開放：是指試題的答案不唯一，具有多元化的特點，學(xué)生可以從不同角度做出言之有理的分析。（4）設(shè)問的開放：試題設(shè)問突破了“一問一答”的傳統(tǒng)問題模式，讓學(xué)生從不同層面挖掘相關(guān)知識來闡述自己的觀點，給學(xué)生留出了較大的答題空間。2.加大“開放探究”試題比例雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字

探究性試題就是讓學(xué)生在不同的問題情境下去解決問題，以此來測定學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。探究性試題注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力。2.加大“開放探究”試題比例雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字2016·15學(xué)生能提出問題，學(xué)會質(zhì)疑，同樣是教學(xué)成功的重要標(biāo)志。例如：在學(xué)習(xí)理解“基本國情——我國正處于并將長期處于社會主義初級階段”的概念時，我們至少可提出6個問題（或疑問）：①我國何時進(jìn)入社會主義社會？為什么？②1956年之前我國是社會主義嗎？③如何理解初級階段？為什么要延續(xù)100年？……根據(jù)上述范例，圍繞我國“現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度”的概念，你能提出哪些問題？（至少提三個，2分）2.加大“開放探究”試題比例雙擊添加標(biāo)題文字答案①我國的基本經(jīng)濟(jì)制度確立的依據(jù)是什么？②我國為什么要堅持以“公有制為主體”？③“多種所有制經(jīng)濟(jì)”包括哪些內(nèi)容？④非公有制經(jīng)濟(jì)的地位及作用？⑤個體經(jīng)濟(jì)與私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別是什么？2.加大“開放探究”試題比例雙擊添加標(biāo)題文字答案⑥“多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”對應(yīng)的“分配制度”

是什么？⑦“非公有制”是“私有制”嗎？⑧現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)制度是什么時候確定的？⑨“公有制”確定之前我國是什么經(jīng)濟(jì)制度？⑩“現(xiàn)階段”是否就是“初級階段”？2.加大“開放探究”試題比例

2016年思品中考的很多試題，體現(xiàn)了全方位、立體式的開放。這樣有利于激發(fā)學(xué)生答題的積極性。在非選擇題部分，很多試題答案不唯一，不呆板，注重強調(diào)學(xué)生個性色彩，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。也在貫徹“考改促課改”的思想，對我們教師的教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。六個維度3著力考查學(xué)生課外閱讀能力考查“活動建議”目的是引導(dǎo)學(xué)生注重個性修養(yǎng)，拓寬視野雙擊添加標(biāo)題文字

閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成的前提是學(xué)會閱讀，在此基礎(chǔ)上積累、沉淀而來。閱讀材料首先需在讀懂的基礎(chǔ)上，理解題意，進(jìn)而學(xué)會思考，并加以分析。思品中考試題中既有像“山村見聞記”一樣的文字類閱讀，也有漫畫、圖表、數(shù)字等非文字性閱讀；既有大的思路把握，也有隱藏在考題中的小細(xì)節(jié)、小信息，構(gòu)成了解題的“題眼”。如：實踐探究第19題——《山村見聞記》六個維度4合理借鑒國際PISA測試?yán)砟羁疾椤盎顒咏ㄗh”目的是倡導(dǎo)培養(yǎng)重應(yīng)用多實踐的學(xué)科核心素養(yǎng)PISA測試是國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）在2000年推出的一項旨在測量當(dāng)義務(wù)教育即將結(jié)束時，年輕人（從15歲零3個月到16歲零2個月并且是進(jìn)入教育機構(gòu)接受教育的學(xué)生）為走向社會而準(zhǔn)備的知識和能力情況的一項國際評估項目，也就是測試學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。什么是PISA測試？

PISA的題目都是帶情景的，能力要體現(xiàn)在“情境中”解決問題。我們可以這樣理解，借鑒PISA測試?yán)砟睿褪浅珜?dǎo)培養(yǎng)重應(yīng)用多實踐的學(xué)科素養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會從外在世界（真實情境中）取得信息、解決問題，并且將問題與課本里的基礎(chǔ)知識相結(jié)合，建立起自己的知識結(jié)構(gòu)。如：簡答第17題——《原始森林旅游歷險記》六個維度5突出學(xué)科基本素養(yǎng)的考查考查“活動建議”目的是培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì)六個維度考查“活動建議”

學(xué)科基本素養(yǎng)就是學(xué)科素養(yǎng)。何謂學(xué)科素養(yǎng)？就是當(dāng)學(xué)生走向社會之后，即使忘記了學(xué)科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式。

思想品德學(xué)科素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在通過對思想品德課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的工作態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的時代理念。如：分析說明選做題2——《他們該不該下跪》六個維度6

考查表達(dá)交流共享的能力考查“活動建議”目的是培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì)六個維度考查“活動建議”如：2015年第19題《我們參加聽證會了》

表達(dá)交流共享是一種基本素養(yǎng)，它比知識本身要重要。表達(dá)、交流、共享能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)，更是學(xué)生在未來社會必須要具備的核心能力和品質(zhì)。二、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)二、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)第一輪2月13日——3月19日（20課時）內(nèi)容：初一、初二四本書第二輪3月20日——5月7日（28課時）內(nèi)容：教材熱點、思維模式、六個維度、時政熱點等專題（整合初三內(nèi)容）5月18日——6月11日（20課時）內(nèi)容：中考模擬訓(xùn)練第三輪第四輪6月12日——19日，考前一周內(nèi)容：查漏補遺，整理資料，調(diào)適心態(tài)，做好迎考準(zhǔn)備知識考點單元復(fù)習(xí)第一輪

以初一、初二課本單元基礎(chǔ)知識為主，初一八個單元9課時，其中第七單元（學(xué)會依法保護(hù)自己）安排2課時；初二八個單元11課時，其中第四單元（人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)）安排3課時，第八單元（憲法與依法治國）安排2課時，輔以同步訓(xùn)練。教師要精心挑選一本適合第一輪復(fù)習(xí)的好書，且要精選試題，杜絕“不知中考何要求，盲目跟著題海游”的現(xiàn)象。二、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)一、多彩的生命世界世界因生命而精彩①生命是大自然的奇跡……P4②人類應(yīng)和大自然和諧相處（P4第二段）人的生命的獨特性①人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力P6②每個人的生命都是獨一無二的……多樣性

P7二、生命屬于我們只有一次人最寶貴的是生命①生命是基礎(chǔ)前提P8②生命是一個過程（共3句）P9③生命屬于我們只有一次,它無比寶貴，必須倍加珍惜

P10珍惜愛護(hù)我們的生命①學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)P10②我們必須增強自我保護(hù)意識……希望P11③我們在珍惜保護(hù)自己生命的同時，也要愛護(hù)、尊重他人的生命P12（是什么，為什么？）（怎么樣？）（是什么？）（為什么？怎么樣？）———————————————————————————————第1課生命最寶貴夯實基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)一、熱愛生活，從點滴做起人生的價值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造①人生的價值，也就體現(xiàn)在對他人、社會的奉獻(xiàn)之中（共2句）P14②奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實，使人高尚P14生命的價值靠行動實現(xiàn)①從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑P16②干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)P17二、邁好青春第一步青春——花樣年華解讀青春①②③④P18讓青春更美麗①樹立遠(yuǎn)大理想，追求積極向上的人生目標(biāo)②珍惜時間，莫讓美好的青春年華付諸東流③努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我④從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起P20P21（為什么？）（怎么樣？）（是什么）（怎么樣？）第2課讓我們的生命更有價值夯實基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)第3課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”一、新生活、新起點中學(xué)生活新感受適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活①進(jìn)入新環(huán)境的激動、興奮、期待、憧憬②對變化了的環(huán)境的擔(dān)心、困惑、和壓力①首先要從心理上認(rèn)可和接受，調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)P28②確立新的目標(biāo)，目標(biāo)是方向，也是動力P29③加強自我管理，克服依賴心理

P30學(xué)習(xí)上……生活上……行為上……（怎樣適應(yīng)？）二、新集體、新面貌集體是我們成長的樂園融入新的班集體①什么是良好的班集體？②良好班集體對個人成長的積極作用？P31（是什么？）（怎樣融入？）①主動、熱情、真誠、平等待人、尊重他人②把遵守紀(jì)律當(dāng)做自己的義務(wù)，自居遵守并維護(hù)③樹立主人翁意識，為集體添光彩（P32—33）夯實基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)三、新自我、新認(rèn)識人貴有自知之明①每個人既有優(yōu)點、長處，也有缺點、短處P34②正確認(rèn)識和評價自己的重要性、必要性

P35描繪清晰完整的“我”①全面客觀地看自己②用發(fā)展的眼光看待自己③知道自我認(rèn)識和評價的途徑①②③

P37P36第4課知識讓人生更亮麗一、學(xué)習(xí)——成才的階梯①學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)②學(xué)習(xí)可以增長才干③學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求（學(xué)習(xí)的意義？）夯實基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)二、受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（為什么？Ｐ４２－４３）珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)①要堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育②努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己③爭取接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)三、學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式①學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的基本要求Ｐ４６②學(xué)習(xí)的過程是經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程Ｐ４７選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法①行之有效的學(xué)習(xí)方法是……

Ｐ４８②學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異；最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法；我們要從實際出發(fā)，摸索適合自己特點的有效方法Ｐ４９③再好的學(xué)習(xí)方法，也需要勤奮和努力Ｐ４９下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（怎樣珍惜？怎樣履行？）二者關(guān)系夯實基礎(chǔ)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)生復(fù)習(xí)框架圖學(xué)生復(fù)習(xí)框架圖板塊專題熱點專題第二輪二、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)以時政熱點、法律專題、國情專題、教育改革、山西省情、思維模式、六個維度等整合初三知識點，輔以重大時政為背景材料的習(xí)題訓(xùn)練。這一輪是針對第一輪復(fù)習(xí)的弱點和不足，而進(jìn)一步使知識理論系統(tǒng)化。所以，在知識理論講解時，要盡力做到“點線面體”結(jié)合：由點入手，串點成線，連線成面，組面成體，理清、構(gòu)建知識體系。比如：從人口問題→經(jīng)濟(jì)建設(shè)→資源利用→環(huán)境保護(hù)→教育科技，等等。在習(xí)題練習(xí)時，要做到練基礎(chǔ)、練規(guī)范、練一題多變，要避免重復(fù)無效的“重復(fù)型”訓(xùn)練。

時政熱點專題考查“活動建議”考查“活動建議”時政熱點專題紅軍長征勝利80周年關(guān)注兩會中國共產(chǎn)黨成立95周年長征五號發(fā)射成功G20杭州峰會寧波虎吃人事件2016年度感動中國人物電信詐騙等網(wǎng)約車新政關(guān)心關(guān)注時政，不是記憶時政，而是運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，甚至自己編寫習(xí)題并不斷完善答案國情板塊我國現(xiàn)階段處于并將長期處于社會主義初級階段（最基本國情）主要矛盾（）解決方法根本任務(wù)（）基本路線（）核心內(nèi)容一個中心

（興國之要）兩個基本點堅持

（立國之本）堅持

（強國之路）適合國情的政治制度根本政治制度

基本政治制度

解決港澳臺的制度

社會主義性質(zhì)基本經(jīng)濟(jì)制度公有制經(jīng)濟(jì)（主體）非公有制經(jīng)濟(jì)（重要組成部分）按勞分配為主體多種分配方式并存分配制度決定決定形成知識體系國家

法律公民保障國家的穩(wěn)定和發(fā)展規(guī)范作用、保護(hù)作用權(quán)利生命健康權(quán)受教育權(quán)隱私權(quán)合法財產(chǎn)所有權(quán)消費者的權(quán)益依法治國建議權(quán)監(jiān)督權(quán)等學(xué)法

守法用法我國法律的作用和特征違法行為及犯罪的特征家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)憲法是國家的根本大法遵守法律；正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)（違法行為，會受到法律的制裁）防范侵害、提高自我保護(hù)意識和能力依法維權(quán)；同違法犯罪行為作斗爭義務(wù)受教育的義務(wù)消費者的義務(wù)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)維護(hù)國家安全同違法犯罪行為作斗爭一致性

樹立法制觀念法律板塊強化訓(xùn)練以中考題型為重點進(jìn)行綜合訓(xùn)練，應(yīng)是查缺補漏、強化提高，關(guān)注答題方法與規(guī)范、質(zhì)量和速度，積累應(yīng)考經(jīng)驗，培養(yǎng)、提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)、最佳競爭狀態(tài)和實戰(zhàn)能力。重點訓(xùn)練學(xué)生審查設(shè)問的能力、概括提取信息的能力、聯(lián)系整合知識的能力、形成準(zhǔn)確答案的能力，使學(xué)生逐漸明確選擇題和非選擇題的題型特點、命題規(guī)律和答題要領(lǐng)，掌握各類題的解題方法與規(guī)律。中考模擬第三輪

二、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考查“活動建議”分析說明題

近年來，山西思品中考改革，將思維品質(zhì)的考查列為一個突破的重點，這也是大家普遍感到不易掌握的難點，也是學(xué)生最容易丟分的地方。這類題一般由集中反映某一社會熱點或貼近生活、貼近學(xué)生的現(xiàn)實問題為背景材料設(shè)問，具有較強的思辨性，注重理論聯(lián)系實際，彰顯育人功能，培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力，明理導(dǎo)行?？疾椤盎顒咏ㄗh”分析說明題訓(xùn)練舉例1.河北省邯鄲市某中學(xué)實行班主任“全程跟班辦公”模式，每個教室后面都安裝有攝像頭，班主任可以通過教室內(nèi)的監(jiān)控，隨時觀察每個學(xué)生，隨時掌握班級動態(tài)。對此做法人們議論紛紛，你怎么看？(5分)

答案一：我贊同這種做法，因為在應(yīng)試教育不改變的情況下，這種做法是合適的。首先，有了老師的監(jiān)督，學(xué)生就會少了偷懶的空間，這必然會對學(xué)生的學(xué)業(yè)有很大的幫助。其次，這讓一部分同學(xué)體會到老師的辛苦，學(xué)會尊重老師。再次，將老師的活動置于學(xué)生的可視范圍內(nèi)，可以消除師生之間的距離感，使師生關(guān)系更為融洽、和諧。因果思維或因果+并列的混合思維做法：亮明觀點+宏觀的原因+具體分析分析說明題訓(xùn)練舉例

答案二：我不贊同這種做法，因為這一做法，從短期看，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能會有幫助，但從長期看，會妨礙學(xué)生的個性發(fā)展。首先，長期置于老師的監(jiān)督下，不利于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。其次，行為可以監(jiān)視，心理無法監(jiān)視。這樣壓抑的氛圍會讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)效率、分散注意力，甚至產(chǎn)生逆反心理。再次，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的成長和充盈。只有人格才能影響人格，情感才能喚醒情感，而不是靠人盯人。（因果思維或因果+并列的混合思維）答案三：用辯證思維從上述兩方面答也可。

此種題回答時可根據(jù)材料及設(shè)問靈活作答：若屬于對立的兩種，則用因果。要么支持，要么反對；要么贊同，要么不贊同，然后闡述支持或反對的理由，自圓其說即可；除對立的兩種外，還有另辟蹊徑的，可轉(zhuǎn)化為辯證思維，像這道題的第三種答案即屬于此種情況。分析說明題訓(xùn)練舉例2.某班有些同學(xué)上課愛說閑話，老師講到關(guān)鍵地方時也如此。班主任多次嚴(yán)厲批評，可還有幾位同學(xué)不以為然，說：“上課說幾句閑話有啥呢？小題大做！”為此，班主任決定召開班會，讓大家充分討論，幫助這幾位同學(xué)盡快改正。如果你要在班會上發(fā)言，你如何評析這幾位同學(xué)的看法？（6分）

答：（原因）上課經(jīng)常說閑話，說明這些同學(xué)自控能力差，組織紀(jì)律性不強，對這種行為的危害認(rèn)識不夠。（1分）（危害）的確，表面看來，它的性質(zhì)不及吵嘴打架的行為嚴(yán)重，但實際造成的影響更惡劣。因為它不僅影響自己的聽課及學(xué)習(xí)，還會影響周圍乃至全班同學(xué)，對老師的講課也會造成干擾，破壞了正常的課堂秩序，是對老師勞動的不尊重。而且，這種違紀(jì)行為也是不履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)，是對他人受教育權(quán)利的漠視甚至侵犯，更是對自己和他人的不負(fù)責(zé)任。（3分）（定性）因此，上課說話不是小問題，而是一種極其不良的習(xí)慣和違紀(jì)行為，甚至是缺乏良好教養(yǎng)的表現(xiàn)。（1分）希望這幾位同學(xué)能認(rèn)清它的危害和本質(zhì)，盡快加以改正。（態(tài)度或怎樣做）（采用層進(jìn)式且表述通順1分）現(xiàn)象+危害+成因+性質(zhì)+態(tài)度+措施中考題型、答題方法中考題型選擇題（12個小題）簡答題（3-4個小題）分析說明題（1-2個題，包括連環(huán)問）

實踐探究題（1個題，3-4問，層層推進(jìn)）五大思維模式并列思維模式要點化答題（簡答題）因果思維模式辯證思維模式層進(jìn)思維模式混合思維模式組織化答題（分析說明題）因果+并列、并列+層進(jìn)、辯證+層進(jìn)等只答原理不答原話

一般說來，要點化答題，點到即可，不做深入分析，序號通常為①②③。

組織化答題，要形成完整的篇章結(jié)構(gòu)，序號為第一、第二、第三或其一、其二、其三，等等。講究的是答案嚴(yán)謹(jǐn)，書寫規(guī)范，訓(xùn)練有素。評價題與評析題的區(qū)別評價題：只答結(jié)果，不說過程，即不分析（簡答題）評析題：既答結(jié)果，又說過程，要分析原因、意義、危害等回歸教材考前一周第四輪

查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，整理開卷考試資料，做好心理調(diào)適。二、瞄準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)三、關(guān)注命題意向，廣搜博擷，專注山西三、關(guān)注命題意向，廣搜博擷，專注山西考查“活動建議”

山西思品中考題領(lǐng)跑全國。近幾年，山西思品中考改革力度大，在“考改促課改，課改推考改”的大背景下，我省思品中考呈現(xiàn)出諸多亮點：注重活動建議、綜合實踐能力的考查；體現(xiàn)課改理念、突出探究性和開放性；考查閱讀能力、凸顯人文素養(yǎng)；注重了對學(xué)科素養(yǎng)、思維模式、應(yīng)知應(yīng)會常識的考查。由此可見，山西思品中考已形成自己獨有的風(fēng)格、特色，有別于其他省市的中考題。鑒于此，在組織復(fù)習(xí)時，如何選取合適的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，我校的做法是，廣泛搜集近六年山西中考題，適應(yīng)性考題，輔以各類聯(lián)考題、質(zhì)檢題、模擬題等?？偠灾?，以山西卷訓(xùn)練為主。四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼5考查“活動建議”

在思品教學(xué)中，有很多易混的概念和知識。這些易混的概念和知識常常出現(xiàn)在選擇題和簡答題中，命題老師利用此設(shè)置誤區(qū)，迷惑學(xué)生，從而達(dá)成對知識的準(zhǔn)確理解和掌握。如若學(xué)生對基本概念含混不清、理解不透徹，極易造成失分現(xiàn)象。為了讓難點不再難，讓試卷中的“陷阱”成為手中的“餡餅”，讓過程自信讓結(jié)果滿意，下面圍繞幾組學(xué)生理解易出錯的基本概念、基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，幫助老師們更好地復(fù)習(xí)備考。四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼人民1.公民、人民

（1）公民是一個法律概念，指具有一國國籍的人被稱為該國公民。而人民則是區(qū)別于敵人的一個政治概念。（2）公民比人民范圍大，公民包括全體社會成員，人民不包括全體社會成員，依法被剝削政治權(quán)利的人和敵對分子不屬于人民。公民人民被剝奪政治權(quán)利的人四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”2.罰款、罰金

罰款和罰金都是國家機關(guān)強制違法行為者在一定期限內(nèi)向國家繳納一定數(shù)量現(xiàn)金的處罰方法，但兩者存在以下區(qū)別：

（1）法律性質(zhì)不同。罰款屬于行政處罰，而罰金則屬于刑事處罰；

（2）執(zhí)法機關(guān)不同。罰款一般由行政執(zhí)法機關(guān)決定，而罰金則由人民法院依法判決；

（3）適用對象不同。罰款適用于違反行政法律、法規(guī)尚未構(gòu)成犯罪的一般違法分子，而罰金則適用于違反刑事法律的犯罪分子。四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”3.拘役、拘留

拘役與拘留雖然都是短期剝奪自由的強制方法，但它們之間存在著明顯的區(qū)別：(1)法律性質(zhì)不同。拘役是刑罰處法；拘留屬于治安行政處罰。(2)適用對象不同。拘役適用于犯罪分子；拘留適用于違反治安管理、尚未達(dá)到犯罪程度的行為人。(3)執(zhí)法機關(guān)不同。拘役由法院適用，而拘留則由公安機關(guān)適用。(4)期限不同。拘役的期限為1個月以上6個月以下；治安拘留的期限為1日以上15日以下。拘役主要適用于罪行較輕、但仍需短期關(guān)押改造的犯罪分子。四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”4.人民、人大代表、人民代表大會、人民代表大會制度人民：國家的主人，區(qū)別于敵人。人大代表：人民代表大會代表的簡稱。他的產(chǎn)生，要經(jīng)過嚴(yán)格的法律程序且肩負(fù)著相應(yīng)的法定職責(zé)。人民代表大會：國家的權(quán)力機關(guān)，包括全國人大和地方各級人大。人民代表大會制度：我國的根本政治制度。四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”5.根本制度、根本政治制度、基本政治制度根本制度：社會主義制度根本政治制度：人民代表大會制度基本政治制度民族區(qū)域自治制度基層群眾自治制度中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”6.黨長期堅持的指導(dǎo)思想、中國特色社會主義理論體系黨長期堅持的指導(dǎo)思想馬列主義毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”重要思想科學(xué)發(fā)展觀中國特色社會主義理論體系鄧小平理論“三個代表”重要思想科學(xué)發(fā)展觀四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”7.“之”類知識四項基本原則立國之本政治基石改革開放強國之路必由之路活力源泉以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心：興國之要社會主義核心價值體系社會主義核心價值觀興國之魂三個代表立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源先進(jìn)性的集中體現(xiàn)四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”8.社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀社會主義核心價值體系①馬克思主義指導(dǎo)思想②中國特色社會主義共同理想③以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神④社會主義榮辱觀社會主義核心價值觀國家層面：富強、民主、文明、和諧社會層面：自由、平等、公正、法治公民層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼考查“活動建議”9.基本方針、治國方略、基本方略基本方針：一國兩制治國方略依法治國以德治國基本方略：依法治國四、明晰概念指向，厘清易混，知己知彼10.公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利公民權(quán)利：是指憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，