音樂(lè)專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得

第第頁(yè)音樂(lè)專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得

音樂(lè)專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得1

聽(tīng)了一周的課之后，指導(dǎo)班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對(duì)此我感到很快樂(lè)，由于這樣可以使我更好地與我們班的同學(xué)接觸和了解。五班級(jí)的同學(xué)跟一、二班級(jí)的同學(xué)不同，他們已有自己的想法和見(jiàn)解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好伙伴實(shí)在不簡(jiǎn)單。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這正好是個(gè)很大的考驗(yàn)和熬煉的機(jī)會(huì)。

在五2班，我努力過(guò)，快樂(lè)過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)受讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛(ài)，都很活潑，他們愛(ài)與我玩，愛(ài)圍圍著我談天，也愛(ài)聽(tīng)我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很焦灼，由于可怕他們不聽(tīng)話，究竟是教高班級(jí)的同學(xué)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，老師肯定不能只懂課本上的知識(shí)，肯定要學(xué)識(shí)淵博，知道許多課本外的知識(shí)，肯定要具有給同學(xué)一杯水，自己就要有一桶水的技能。要不高班級(jí)同學(xué)的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，你答不上來(lái)就很可能會(huì)讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì)覺(jué)得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì)常常欺侮你。所以，平常我都會(huì)抓緊時(shí)間看書(shū)，不斷擴(kuò)充我的課外視野。

但那天我確上得好快樂(lè)，同學(xué)們很協(xié)作我。不過(guò)，我仍舊會(huì)焦灼，講的時(shí)候，脫離了。雖然有時(shí)候由于太焦灼，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫(xiě)得好，未必你課就講得好。有時(shí)候同學(xué)的反應(yīng)會(huì)出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標(biāo)努力著。

在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著同學(xué)一起學(xué)習(xí)。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)老師，如何更好地與同學(xué)相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)。

我的音樂(lè)課也上得挺順當(dāng)，無(wú)論是高班級(jí)還是低班級(jí)，我都仔細(xì)地備好教案，不遺余力地去教同學(xué)，每堂課下課，董老師都會(huì)仔細(xì)評(píng)價(jià)，告知我們那些上的好，哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會(huì)認(rèn)真記住老師給的評(píng)價(jià)，在好的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的地方那么想方法去改進(jìn)，爭(zhēng)取下節(jié)課取得更好的效果。

對(duì)待不同年寄的同學(xué)，教學(xué)的手段也不盡相同。低班級(jí)的同學(xué)很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，常常開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。在這種狀況下，我就會(huì)采用嘉獎(jiǎng)小紅花的方法，哪個(gè)小組最仔細(xì)，坐得最好就給哪個(gè)小組嘉獎(jiǎng)小紅花。這樣的方法取得很好的效果。低班級(jí)的同學(xué)還很喜愛(ài)炫耀自己，于是我會(huì)依據(jù)他們的性格和年齡特點(diǎn)，著重多去鼓舞他們。只要他們打完了問(wèn)題，我都會(huì)用鼓舞性的口氣跟他們說(shuō)，“真棒”，“真洪亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會(huì)讓其他小伙伴去贊揚(yáng)答對(duì)問(wèn)題的小伙伴，比如說(shuō)：“棒，棒，你真棒!”“Good，Good，VeryGood!”同學(xué)們要是得到老師贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)提高，要是還得到同學(xué)的贊揚(yáng)，他們會(huì)更滿心高興，感到驕傲，更加努力。其他同學(xué)也會(huì)跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)就會(huì)采納另一種教學(xué)方法。高班級(jí)的同學(xué)可不像低班級(jí)的同學(xué)需要哄他們，而且跟高班級(jí)的同學(xué)說(shuō)話的預(yù)期也不能想對(duì)小孩子一樣，要不他們會(huì)嘲諷你，還會(huì)仿照你的說(shuō)話語(yǔ)氣，跟你對(duì)著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂(lè)課就是高班級(jí)同學(xué)，但當(dāng)時(shí)我并不覺(jué)得有什么難的，由于在我眼里他們跟低班級(jí)同學(xué)一樣，都還是個(gè)孩子?？墒巧狭说谝还?jié)課后，我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了，高低班級(jí)同學(xué)存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何許多教育高班級(jí)同學(xué)的方法。比如，當(dāng)同學(xué)們特別吵鬧的時(shí)候，老師就肯定要兇，要嚴(yán)格。那個(gè)年齡階段的同學(xué)已經(jīng)懂道理了，在那是可適當(dāng)?shù)卣f(shuō)，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來(lái)引出部分同學(xué)的悔意。

有一次我上四班級(jí)的音樂(lè)課，那節(jié)課正好沒(méi)有老師聽(tīng)課，同學(xué)們就比較淘氣。剛開(kāi)始我好聲好氣地讓他們寧?kù)o下來(lái)，可后來(lái)他們有吵鬧了，影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)方法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說(shuō)：“你們已經(jīng)是四班級(jí)的同學(xué)了，還想一二班級(jí)的小伙伴一樣，上課吵個(gè)沒(méi)完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎?你們不曉得敬愛(ài)老師嗎?”結(jié)果這些話一說(shuō)完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，感謝你教我們唱這首歌?！碑?dāng)時(shí)，我真是感到特別欣慰。高班級(jí)的同學(xué)比較羞澀又喜愛(ài)聽(tīng)流行歌曲，我就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，假如他們上課仔細(xì)的話，我就會(huì)彈一首流行歌曲嘉獎(jiǎng)他們，鼓舞他們?cè)俳釉賲?，這個(gè)方法取得了很好的效果。

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，也會(huì)讓同學(xué)印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說(shuō)了一句：你們誰(shuí)記得自己父母的生日啊?之后有一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“老師，感謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過(guò)幾天我爸爸就要生日了，我想到時(shí)送一份禮物給他……”還有一次，我留在班上看幾個(gè)同學(xué)份早餐，他們都把粥打進(jìn)飯盒，但沒(méi)有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，同學(xué)們都去做早操，等他們回來(lái)早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個(gè)在分早餐的同學(xué)看見(jiàn)了，也就立即動(dòng)手幫忙。之后看見(jiàn)做完早操回來(lái)的同學(xué)喝著暖暖的粥，我很快樂(lè)。之后有幾個(gè)同學(xué)私底下告知我：“老師，感謝您，粥很暖，以后我們分早餐會(huì)留意這點(diǎn)了。”聽(tīng)了之后我肯快樂(lè)。我想，這就是所謂的“學(xué)為人師，行為世范”了吧。

音樂(lè)專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得2

20**年9月27日，我開(kāi)始了我高校期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街學(xué)校，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街學(xué)校教務(wù)處安排、安排課及班級(jí)時(shí)，我心里無(wú)比激昂，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的同學(xué)時(shí)，我更覺(jué)得這份工作充斥了神圣，充斥了辛苦與歡樂(lè)。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與安排，最終我成為了學(xué)校一班級(jí)的音樂(lè)老師，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。

第一天是一個(gè)心情興奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我立刻“壓力山大”，由于以前雖然教過(guò)學(xué)校生，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的學(xué)校指導(dǎo)老師王曉蘭老師自如、嫻熟地給孩子們上課的時(shí)候，我真正開(kāi)始傾慕王老師的從容自如。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為伙伴，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充斥了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇猛的能量，信任的能量。

經(jīng)過(guò)兩天的親身體驗(yàn)，我對(duì)自己的`工作更有信心。在上課的過(guò)程中不斷運(yùn)用聽(tīng)課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識(shí)，并再通過(guò)各個(gè)班的不憐憫況加以調(diào)整、修改。在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過(guò)程里，我對(duì)知識(shí)的理解更上一個(gè)層面，對(duì)于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問(wèn)題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂(lè)課時(shí)，我調(diào)整了上課各個(gè)

環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例，將“簡(jiǎn)約識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在學(xué)校里算是“頭一次”了，當(dāng)然同學(xué)現(xiàn)在的認(rèn)知技能還未達(dá)到所需水平，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜排列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采納國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給同學(xué)們教會(huì)。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給同學(xué)對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象，讓同學(xué)主動(dòng)仿照，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引同學(xué)留意力，在肯定程度上能夠有效減削上課學(xué)校生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。

前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，假設(shè)有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成。同學(xué)有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題，老師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子琴來(lái)鞏固音準(zhǔn)，教室還需要與同學(xué)同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來(lái)，同學(xué)的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿足的程度。

上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。

首先是讀歌詞，由于一班級(jí)同學(xué)正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知技能等方面依舊存在不小的差距，需要既慢又清楚、精確又大聲地讀出來(lái)，盡量簡(jiǎn)短一些，這樣同學(xué)才能聽(tīng)清晰，然后才能唱、讀清晰。

接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫(xiě)在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。

然后是唱歌，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了同學(xué)怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時(shí)，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者老師范唱幾遍，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加超卓。

假如課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上閱覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師，學(xué)習(xí)技能確定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己，不斷提高自己。

最末一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)約識(shí)譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了。

除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外，指導(dǎo)老師總在不斷提示我，學(xué)校生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提示自己要擅長(zhǎng)指引同學(xué)呢個(gè)，而不是批判同學(xué)以及提法同學(xué)，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名同學(xué)，還在我的課堂上，同學(xué)能夠做到仔細(xì)聽(tīng)講，積極協(xié)作，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心。在同學(xué)放學(xué)時(shí)，我會(huì)緊緊地跟在同學(xué)身邊，目的是維持同學(xué)秩序以及愛(ài)護(hù)同學(xué)安全。當(dāng)同學(xué)安全通過(guò)公路是，除了被家長(zhǎng)接走的學(xué)校生，其余的同學(xué)需要整齊地站在我的身邊，而我手里那么舉著注明白本班班級(jí)的牌子，等待同學(xué)家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡樂(lè)聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一班級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師，你什么時(shí)候還來(lái)啊?下周嗎?”“何老師，你不給我們上課嗎?”“何老師，我會(huì)想你的……”我感覺(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喊”出來(lái)了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快歡樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最快樂(lè)，最充盈的一個(gè)月。孩子們的純真、樂(lè)觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗，也讓我心思縝密了許多，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加簡(jiǎn)單接近。

現(xiàn)代教育著重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生親睦相處的許多畫(huà)面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送同學(xué)的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有許多許多。我誠(chéng)心盼望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)期地連續(xù)下去，我盼望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)當(dāng)予以他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活。

最末，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她常常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)同學(xué)心理健康;還要感謝的是南街學(xué)校里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、說(shuō)明我用更好的方法上好每節(jié)課。通過(guò)她們的指導(dǎo)與教導(dǎo)，我才能如此順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依舊會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌控的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品德，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!

音樂(lè)專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得3

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作是最令我難以忘卻的。五2班原班主任胡老師是個(gè)特別優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與同學(xué)談心，如何援助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等等，雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，我覺(jué)得我的身份究竟與胡老師不同;第二，我覺(jué)得我與同學(xué)年齡相仿，所以不會(huì)存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，要加以利用。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了不錯(cuò)的效果。同學(xué)們都很喜愛(ài)我，把我當(dāng)大姐姐對(duì)待，有什么事都會(huì)跟我說(shuō)，找我商量!我還利用課余時(shí)間，叫同學(xué)唱《感恩的心》，還結(jié)合了手語(yǔ)。五2班的孩子們學(xué)得很快，也很仔細(xì)。圣誕節(jié)那天，我?guī)ьI(lǐng)全體同學(xué)給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語(yǔ)!唱完后說(shuō)：老師，我愛(ài)您!老師，圣誕節(jié)歡樂(lè)!之后還讓班長(zhǎng)送上了我們一起合作做的禮物給老師?？粗蠋煾袆?dòng)的笑臉，我們都笑了!由于我常會(huì)給他們開(kāi)些小活動(dòng)，他們現(xiàn)在越來(lái)越團(tuán)結(jié)。我還很著重抓后進(jìn)生的工作，我堅(jiān)信沒(méi)有教不好的同學(xué)。

初到實(shí)習(xí)學(xué)校，我很焦灼，很擔(dān)憂。可是踏進(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著每個(gè)同學(xué)見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好!”心里舒暢極了。平生第一