初中信息技術(shù)-創(chuàng)建圖表探究數(shù)據(jù)關(guān)系教學課件設(shè)計

聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做時間的主人！不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

教師寄語：你準備好了嗎？請邊欣賞邊思考：A、視頻中出現(xiàn)了哪幾種圖表？B、相對于文字說明和數(shù)據(jù)表格，圖表有什么優(yōu)點？文字與數(shù)字陳述：圖表展示：抽象直觀餅圖柱形圖折線圖一、認識柱形圖：A、柱形圖表是如何描述數(shù)據(jù)的？

B、柱形圖能反映出事物的哪些關(guān)系？小結(jié)：我們在分析有關(guān)數(shù)量關(guān)系的問題時，可盡量采用柱形圖分析。

討論探究：（柱的長短）（大小、多少等數(shù)量關(guān)系）實踐探究一：請將“中美俄英德金銀銅牌數(shù)值”生成柱狀圖，加上恰當標題。未選中行標題和列標題此處未輸入標題文字一個好漢三個幫：1、圖表區(qū)域是空的：2、圖表的系列不明確沒有選擇數(shù)據(jù)區(qū)域3、統(tǒng)計圖無標題圖表分析的一般步驟：1、選擇生成圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域。

2、利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表圖表類型→數(shù)據(jù)源→圖表選項→圖表位置。3、對圖表進行數(shù)據(jù)分析。溫馨提示：數(shù)據(jù)源的選擇直接決定圖表結(jié)果準確與否，所以必須確保所選區(qū)域是正確的。數(shù)據(jù)源可能是連續(xù)的，也可能是不連續(xù)的，不連續(xù)的數(shù)據(jù)源可借助Ctrl鍵幫忙。

數(shù)據(jù)準備圖表利用圖表制作拓展練習：A、請完成“試一試”，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：圖表與生成圖表的數(shù)據(jù)源是相互關(guān)聯(lián)的，這再次體現(xiàn)了電子表格在數(shù)據(jù)處理上的智能性。B.如何對圖表進行編輯？（“圖表選項”的設(shè)置）C、小組交流：你從得到的柱形圖中，發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)實問題？請以“中國隊”為例重點說明。二、認識折線圖討論探究：

1、研究事物的變化趨勢時，用什么圖表比較合適？

2、如何制作出這種圖表？

小組交流：折線圖如何反映數(shù)據(jù)的變化趨勢？請對我國體育健兒在里約奧運會上的獎牌數(shù)作一預測。實踐探究二：請將“中美兩國從1992年奧運會以來至今獲得金牌數(shù)的變化趨勢”做成折線圖，并嘗試美化圖表。三、認識餅圖小組交流：你從餅圖中獲得什么信息？對即將到來的里約奧運會你有何期待？溫馨提示：A、餅圖是用整個圓的面積表示總數(shù)，所以一般一個餅圖只顯示一個數(shù)據(jù)系列。B、選擇兩個不連續(xù)的區(qū)域時，借助Ctrl鍵。實踐探究三：請將中美俄英德獲得的“獎牌總數(shù)”比例關(guān)系制成餅圖，并對圖表數(shù)據(jù)進行分析與美化。課堂拓展：圖表修飾（供學有余力的同學完成）當生成一個圖表后，圖表上的信息通常是按照缺省設(shè)置顯示的。為了獲得更加理想的顯示效果，就需要對圖表中的各個對象重新進行修飾，以改善和美化它們的外觀。實踐探究：請嘗試美化自己的圖表，注意右鍵快捷菜單的應(yīng)用。（可參考導學案提示）圖表類型描述特點適用環(huán)境柱形圖

折線圖

餅圖

用柱的高低來表示數(shù)據(jù)的大小適合于進行數(shù)據(jù)大小或多少的分析比較將表示數(shù)據(jù)的點用直線連接，形成一條連續(xù)的折線適合于描述某一事物在不同時期的變化趨勢用扇形組成一個圓適合于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系

一顯身手：

1、請通過“達標檢測”檢驗自己的學習成果。

2、請小組長上報組員綜合評價，全班以圖表展現(xiàn)學習反饋。溫馨小結(jié)：

我們學習表格數(shù)據(jù)的圖形化，有利于將數(shù)據(jù)直觀地表現(xiàn)，幫助我們從多角度來分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的信息。在遇到實際問題時，我們要根據(jù)需要，恰當?shù)剡x擇合適