高一語文下冊第三學段水平測試試題

泉州市2006-2007學年度高中新課程高一年第三學段水平測試語文（必修模塊3）2007.4（考試時間：150分鐘；滿分：150分）一、積累與運用（30分）1．補寫下列詩文名句。（10分）（1）蜀道之難， ，使人聽此凋朱顏?。ɡ畎住妒竦离y》）（2）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關， 。（李白《蜀道難》）（3）叢菊兩開他日淚， 。（杜甫《秋興八首（其一）》）（4）一去紫臺連朔漠， 。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）（5）無邊落木蕭蕭下， 。（杜甫《登高》）（6）別有幽愁暗恨生， 。（白居易《琵琶行》）（7）同是天涯淪落人， ?。ò拙右住杜眯小罚?）謹庠序之教， ，頒白者不負戴于道路矣。（《孟子》）（9）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕， 。（《荀子》）（10）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？

也。（賈誼《過秦論》）2．閱讀下面文字，完成后面題目。（6分）①科學追求完美、和諧與真實。②優(yōu)秀的科普作品不但能傳播知識，弘揚科學精神，還能激勵探求未知世界的興趣。③閱讀科普文章，可以啟迪心智，帶領我們在科學海洋中áo游。④閱讀科普文章，要重視科學精神的培養(yǎng)，感受科學家在探求真理中所表現出來的人格mèi力。（1）根據拼音寫出相應的漢字。（2分）áo（ ）游 mèi( )力（2）文中有一處用詞不當，請加以改正。（2分）“ ”應改為“ ”。（3）文中有一處句內語序不當，請加以改正。（2分）“ ”應改為“ ”。3．根據情境，補寫下列語段。（2分）生活中，人們?yōu)楸苊鈧Ρ舜说母星?，常使用委婉語。如，不說“你不要抽煙了”，而說“抽煙有害健康”；不說“你考得太糟了”，而說“ ”。4．在豐富多彩的謙稱和敬稱中，是有一些規(guī)律性的東西的，請根據材料完成下表。（4分）示例（至少填寫兩個） 規(guī)律家父、家母、家兄 在稱謂之前冠以“家”字可以表示謙虛和禮讓。令尊、令堂、令愛在行為之前冠以“惠”字可以表示對對方行為的尊重。5．閱讀下面文字，完成后面填空。（2分）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞以上文字主要運用

描寫（手法）來塑造人物，描寫的主人公是

（人名）。6．簡答。（任選1小題，80字左右）（6分）（1）請簡述《紅樓夢》中與薛寶釵有關的一個情節(jié)。（2）請簡述《高老頭》中與拉斯蒂涅有關的一個情節(jié)。答：二、閱讀與鑒賞（50分）（一）閱讀下面詩歌，完成7-8題。（8分）南陵別兒童入京①李白白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝。游說萬乘②苦不早，著鞭跨馬涉遠道。會稽愚婦輕買臣③，余亦辭家西入秦。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人（選自人教社《語文讀本③·生命進行曲》）【注釋】①公元742年，李白得到入京的詔書，他回南陵與家人告別，此詩作于此時。②萬乘：指皇帝。③據《漢書·朱買臣傳》記載：朱買臣，會稽人，后得到漢武帝的賞識，當了會稽太守。7．開頭兩句詩人描繪了一幅什么樣的景象？請簡要概括。（2分）答：8．本詩運用了多種描寫手法來刻畫詩人的自我形象，請找出一種并作簡要分析。（6分）答：（二）閱讀下面文言文，完成9-12題。（18分）問說（節(jié)選）劉開君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問．于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。．古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。三代而下，有學．而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進修是急，未之多見也，．況流俗乎？是己而非人，俗之同病。學有未達，強以為知，理有未安，妄以臆度，如是，則終身幾．無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉，不如己者，輕之而不屑問焉，等于己者，狎之而． ．不甘問焉，如是，則天下幾無可問之人不然，則所問非所學焉：詢天下之異文鄙事以快言論；甚且心之所已明者，問之人以試其能，事之至難解者，問之人以窮其短。嗟乎！學之所以不能幾于古者，非此之由乎．且夫不好問者，由心不能虛也；心之不虛，由好學之不誠也。亦非不潛心專力之故，其學非古人之學，其好亦非古人之好也，不能問宜也。智者千慮，必有一失。是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A．審問而明辨之也．

審：詳細B．至于勸善規(guī)過足矣．

規(guī)：法則C．忌之而不愿問焉．

忌：妒忌D．問之人以窮其短．

窮：窮究10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A．問焉以求一得．

然后以六合為家．B．取其有益于身而己．

師不必賢于弟子．C．則終身幾無可問之事．

則移其民于河東．D．輕之而不屑問焉．

吾嘗終日而思矣．11．填空。（4分）《問說》和《師說》都勸說人們要虛心學習，《師說》側重強調從師的重要性，《問說》重在強調 的重要性，兩篇文章都采用了 的論證方法。12．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）是己而非人，俗之同病。（2分）譯文：（2）學之所以不能幾于古者，非此之由乎？（2分）譯文：（3）是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。（4分）譯文：（三）閱讀下面文字，完成13-14題。（6分）有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調節(jié)性上獲得了進化，例如在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強傳統(tǒng)認為，哺乳動物冬眠的奧秘在于心臟。無論冬眠動物，還是非冬眠動物，甚至人類，其心臟工作的原理是相同的。當鈣離子流進心臟的細胞時，就引起心臟收縮；當鈣離子隨即排出細胞時，心臟又開始舒張。但是隨著溫度的降低，非冬眠動物的心臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低，從而使心臟的舒張越來越困難，最后導致死亡；而此時冬眠動物的心臟細胞則完全與此相反。因此心臟細胞調節(jié)鈣離子濃度的機制，是冬眠時心臟正?；顒拥年P鍵所在。13．填空。（2分）從第一段提出的“一種假說”，我們可以得知冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物的區(qū)別在于 能力的強弱。14．根據原文提供的信息推斷填空。（4分）按照傳統(tǒng)的看法，動物冬眠時心臟工作的原理為：隨著溫度的降低，心臟細胞排除鈣離子的能力明顯 ，從而使心臟的 能力隨著增強。（四）閱讀下面小說，完成15-18題。（18分）高等教育司玉笙強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個戇蛋。在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過來，他已成了個水人。老板見所儲物資絲毫不損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的蓬布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西。強就當了經理。公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心①。強說，把自個兒的事干好才算有良心②。公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們的學歷，怎能窩在他手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧。我這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上……那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚哪，咱得好好接待。強說，對頭。外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強用英語問，先生，會漢語嗎？那外商一愣，說，會的。強就說，我們用母語談好嗎？外商就道了一聲“OK”。說完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做這么好！強說，我家很窮，父母不識字?？伤麄儗ξ业慕逃菑囊涣Ｃ?、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學，她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒的事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體。他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育——把母親接來吧?。ㄟx自《微型小說鑒賞辭典》）15．請寫出文中畫線的兩個“良心”的具體含義。（4分）（1）良心①：（2）良心②：16．本文善于運用細節(jié)描寫刻畫人物的性格，請找出兩處體現主人公強不同性格特征的細節(jié)描寫，并作簡要說明。（6分）答：17．小說常用對比手法烘托人物形象，請簡要說明本文如何運用對比手法烘托主人公強的形象。（4分）答：18．小說以“高等教育”為題，有何妙處？請簡要分析。（4分）答：三、作文（70分）19．閱讀下面文字，然后作文。（70分）新浪網曾聯(lián)合20家傳媒舉辦過“中國20世紀十大文化偶像”網上評選活動，前10名依次是魯迅、金庸、錢鐘書、老舍、巴金、張國榮、錢學森、雷鋒、梅蘭芳、王菲你對評選結果有何感想與看法？請就此寫一篇議論文。．．．【注意】①立意自定。②題目自擬。③字數不少于800字。泉州市2006-2007學年度高中新課程高一年第三學段水平測試語文（必修模塊3）答案卷2007.4積分表題號

一

二

三

總分（一）

（二）

（三）

（四）得分一、積累與運用（30分）題號 1 2 3 4 5 6 合計得分1．（10分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）2．（6分）（1）（2）“”應改為“”（2）“”應改為“”3．&,nbsp;（2分）4．（4分）示例（至少填寫兩個）家父、家母、家兄令尊、令堂、令愛

規(guī)律在稱謂之前冠以“家”字可以表示謙虛和禮讓。5．6．

在行為之前冠以“惠”字可以表示對對方行為的尊重。（2分）（6分）二、閱讀與鑒賞（50分）（一） （二） （三） （四）題號7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18得分小計（一）（8分）7． （2分）8．（6分）（二）（18分）9．（3分）10．（3分）11．（4分）12．（8分）（1）（2分）（2）（2分）（3）（4分）（三）（6分）13．（2分）14．（4分）（四）（18分）15．（4分）（1）（2）16．（6分）17．（4分）18． ,（4分）三、作文（70分）19．閱讀下面文字，然后作文。（70分）新浪網曾聯(lián)合20家傳媒舉辦過“中國20世紀十大文化偶像”網上評選活動，前10名依次是魯迅、金庸、錢鐘書、老舍、巴金、張國榮、錢學森、雷鋒、梅蘭芳、王菲你對評選結果有何感想與看法？請就此寫一篇議論文。．．．【注意】①立意自定。②題目自擬。③字數不少于800字。題目：,40080090010001100泉州市2006-2007學年度高中新課程高一年第三學段水平測試語文（必修模塊3）答案2007.4一、積累與運用（30分）1．（10分）（1）難于上青天（2）萬夫莫開（3）孤舟一系故園心（4）獨留青冢向黃昏（5）不盡長江滾滾來（6）此時無聲勝有聲（7）相逢何必曾相識（8）申之以孝悌之義（9）功在不舍（10）仁義不施而攻守之勢異2．（6分）（1）遨魅（2）“激勵”應改為“激發(fā)”（3）“完美、和諧與真實”應改為“真實、和諧與完美”3．（2分）答案示例1：你還要繼續(xù)努力答案示例2：發(fā)揮不理想，還得加油4．（4分）在稱謂之前冠以“令”字可以表示對對方家人的尊重 惠存、惠顧、惠臨5．（2分）外貌（肖像） 王熙鳳6．（6分）略。（情節(jié)要相對完整，語言表達要連貫。只寫出情節(jié)的名稱或回目得2分，如只寫“寶釵撲蝶”）二、閱讀與鑒賞（50分）（一）（8分）7．（2分）開頭兩句詩人描繪了一幅豐收、成熟的喜慶景象8．（6分）答案示例1：本詩運用了動作描寫的手法，詩人得知自己要入京后，“呼童烹雞”“酌酒取醉”“高歌起舞”，最后“仰天大笑”走出家門，幾個具有個性特點的動作，刻畫了詩人得意自信、躊躇滿志的自我形象。答案示例2：本詩運用了心理描寫的手法，詩人為不能早點“游說萬乘”而苦，想“著鞭跨馬”，表現出詩人想盡快見到皇帝，實現自己政治理想的迫切心情，刻畫了詩人積極入世、充滿自信的自我形象。（6分，描寫手法2分，簡要分析4分。如從正面描寫或側面描寫的角度作答，言之成理亦可）（二）（18分）9．（3分）B（告誡）10．（3分）C（A.來；拿。B.對；比。C.都解釋為“就”。D.表并列關系；表修飾關系。）11．（4分）求問（好問）正反對比（對比）12．（8分）（1）肯定自己卻否定別人，這是世俗的通病。（2分，一個分句1分）（2）學習之所以不能接近古人，不正是由于這原因嗎？（2分，一個分句1分）（3）所以地位高的人可以問地位低的人，才能高的人可以問才能低的人，老人可以問年輕的人，只要學行方面有成就便可以了（4分，一個分句1分）（三）（6分）13．（2分）體溫調節(jié)14．（4分）增強（提高）舒張（四）（18分）15．（4分）（1）指人應知恩圖報（2）指人應敬業(yè)(或“把自個兒的事干好”)（意思對即可）16．（6分）①強對本家哥說要瞧得起自己，體現了他的自尊自強。（強與外商洽談合作項目時，用漢語而不用英語，體現其自尊。）②強看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用，體現了他的節(jié)儉。（強把兩個小籠包打包帶回，體現了他的節(jié)儉，不奢侈浪費。）③暴風雨中強主動加固被掀起的篷布，體現了他的敬業(yè)。④老板要為強加薪，他說他只是看看修補的篷布牢不牢，體現了他的誠實。⑤強拒絕本家哥求職的要求，體現了他不徇私情。⑥面對幾個受過高等教育的年輕人的不服，強沒有打擊他們，而是說服他們，體現了他胸懷寬廣。（答對一處得3分，找對一處得1分，說明合理再得2分）17．（4分）小說通過強與本家哥的對比，烘托了強的自尊自強和敬業(yè)；通過強與同事、助手的對比，烘托了強的胸懷寬廣和節(jié)儉。18．（4分）以“高等教育”為題，一語雙關，揭示了本文的主題——以敬業(yè)、誠實、節(jié)儉等為內容．．．．的品格教育才是最重要的教育，才是真正的“高等教育”。本文寫高考落榜生強的成功經歷，而以“高等教育”為題，反差強烈，引人深思什么才是真正的“高等教育”。．．．．．．．．三、作文（70分）19．參照2006年福建省高考語文評分標準。作文評分表（供評卷人填寫）一等

二等

三等

四等

總分

評卷人25-21分

20-15分

14-9分

8-0分基礎等級發(fā)展等級

內容（25分）表達（25分）特征（20分）不足字數、錯別字、用錯標點、卷面不整潔減分說明：每兩個錯別字扣1分，重復的不累計，扣滿3分為止。不足字數的，每缺50字扣1分。【參考譯文】君子學習一定喜愛問。問和學是相輔相成地進行的，不學就不能提出疑