小學(xué)語文教學(xué)如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)語文教學(xué)如何滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育近年來，隨著中華文化的逐漸走俏世界的大舞臺，國內(nèi)對于傳統(tǒng)文化的重視程度也日益提高。如何將傳統(tǒng)文化教育融入到小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生了解和感受中華文化的獨(dú)特魅力，成為了當(dāng)前教學(xué)改革中亟待解決的問題。

一、傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)教育中的價值

作為中國幾千年發(fā)展歷程中特有的文化遺產(chǎn)，傳統(tǒng)文化在中國文化教育中有著不可替代的地位。傳統(tǒng)文化不僅有著廣泛而深刻的歷史內(nèi)涵和人文價值，還包含著豐富的哲學(xué)、倫理、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，對于塑造學(xué)生良好的價值觀、人生觀和審美情趣等方面具有不可替代的作用。

同時，在小學(xué)教育中，傳統(tǒng)文化教育也具有其特殊的價值。首先，小學(xué)生處于認(rèn)知和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)文化教育可以通過一些具體形象的故事、詩詞、歌曲等形式，讓學(xué)生明確中國文化內(nèi)在的一些價值觀、思想觀和行為規(guī)范，對其進(jìn)行深度引導(dǎo)和啟蒙。其次，傳統(tǒng)文化是中國文化的重要組成部分，小學(xué)教學(xué)作為國民教育的起點(diǎn)，開展傳統(tǒng)文化教育，可以為后續(xù)的中學(xué)教育和全社會文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)如何融入傳統(tǒng)文化教育

小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)階段的一門核心學(xué)科，承載著學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的雙重任務(wù)。如何將傳統(tǒng)文化教育自然、生動地融入其中，需要教師們積極探索和實(shí)踐。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)文化滲透

語文教育是文化教育的重要組成部分，語文課程內(nèi)容的優(yōu)化是將傳統(tǒng)文化教育滲透進(jìn)語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，挑選有代表性、有內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化素材，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《十三經(jīng)》、《紅樓夢》等，以教材為中心，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野和內(nèi)容，探究文化脈絡(luò)、文化內(nèi)涵、文化價值的豐富意義。同時，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)活動中，如朗讀、默寫、誦讀、理解、猜詞等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沉浸于傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵之中。

（二）注重思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文化框架

傳統(tǒng)文化教育的融入需要從思維的角度進(jìn)行，教師可以通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，重視漢字學(xué)習(xí)、成語教育和中國文化中其他語言符號的教育。為學(xué)生構(gòu)建起一個有機(jī)的文化框架，讓學(xué)生能夠較為全面、系統(tǒng)地了解中國傳統(tǒng)文化的精準(zhǔn)表達(dá)、敘述方式及其深刻內(nèi)涵思想。同時，結(jié)合小學(xué)各個學(xué)科，構(gòu)建具有歷史文化積淀的“知識樹”，讓學(xué)生的知識更加系統(tǒng)、科學(xué)和豐富。

（三）注重文化啟發(fā)，培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力

傳統(tǒng)文化的精神是文化教育的重要內(nèi)容之一，教師在小學(xué)語文教學(xué)中可以注重精神啟發(fā)，通過詩詞、歌曲、戲劇、游戲等文化媒介，讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)文化內(nèi)在的情感、生活、思想等多方面的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文化理解能力。教師還可以在語文教學(xué)中注重語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，如依據(jù)文化內(nèi)涵進(jìn)行思考與創(chuàng)作、依據(jù)語言規(guī)范進(jìn)行思考創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生有效使用語言、把握語言的技巧與策略，同時調(diào)動學(xué)生參與文化、傳遞文化的積極性，達(dá)到升華語言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的目的。

三、教育教學(xué)模式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)文化教育滲透小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教育教學(xué)模式的創(chuàng)新也是關(guān)鍵因素之一。互動教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，創(chuàng)新評價的方法，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的評價，同時了解到自己在語言和文化素養(yǎng)方面的優(yōu)劣勢，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，從而提高學(xué)生的語文及文化教育水平。

四、如何做好傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐

1.注重知識的科學(xué)化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的深刻理解和感悟。

2.加強(qiáng)和傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化，形成語文教學(xué)的優(yōu)勢和特色。

3.教師要傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀，以此激活學(xué)生的文化因子和情感因子，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到了全面發(fā)展。

4.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和當(dāng)代時代的融合，促進(jìn)傳統(tǒng)文化思想的創(chuàng)新、延伸和推廣。

5.創(chuàng)造多元評價的教育環(huán)境，讓傳統(tǒng)文化教育更加清晰、深入學(xué)生的心靈深處。

五、小結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育是現(xiàn)代教育學(xué)的重大創(chuàng)新，不僅能夠提高學(xué)生的語言和文化素養(yǎng)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的思想、情感和倫理價值觀。教師們要創(chuàng)新教