古代文學(xué)家小故事三則第2課時(shí)

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測中國古代文學(xué)家小故事(三則)1.讀懂課文內(nèi)容。2.感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览?。（重難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。一讀：賈島還是“敲”能感受到歐陽和嚴(yán)肅認(rèn)真的故事中，你獲？三析：王安最終用“推”

二思：從哪里呢？為什么？

修的虛心好學(xué)寫作態(tài)度？四悟：從三個(gè)石為什么撕稿？

得了哪些啟發(fā)核心問題：三則故事讓我們感

受到了三位文學(xué)家怎樣的精神？嚴(yán)肅認(rèn)真點(diǎn)

擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。賈(jiǎ)島是我國唐代著名的詩人，他寫詩的態(tài)度很認(rèn)真。這句話介紹了賈島的身份和寫詩態(tài)度認(rèn)真的特點(diǎn)，總領(lǐng)全文，也為下文寫“推敲”的來歷做了鋪墊。于是在一家門口一遍又一遍地做起推門和敲門的動作來了。為了一個(gè)字而絞盡腦汁，并反復(fù)做動作，表明了賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。最后，韓愈認(rèn)為還是用“敲”字好。因?yàn)橐粋€(gè)人深夜把別人的門一“推”就進(jìn)去了，那是不夠禮貌的；另外，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也比

“推”響亮。韓愈與賈島一起研究起來，并最終確定用“敲”字，說明了韓愈同樣具有嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度，也說明了遣

詞造句、字斟句酌在寫作中的重要性。有一天，錢惟演在洛(luò)陽修建了一座驛(yì)舍，特地請歐陽修、尹(yǐn)師魯、謝希深三人各寫一記。交代了故事發(fā)生的起因——為驛舍寫記。歐陽修既稱贊尹文，又不甘落后，決心向尹師魯學(xué)習(xí)，幾次登門求教?！凹取帧薄胺Q贊”“不甘”“決心”“求

教”等詞語，形象地寫出歐陽修當(dāng)時(shí)的心態(tài)和學(xué)習(xí)過程，使其虛心好學(xué)的形象十分鮮明。后來重寫了一篇，不但比尹文少二十余字，而且更加完整精粹(cuì)了。“重寫”“不但……而且……”更鮮明地表現(xiàn)出歐陽修的認(rèn)真態(tài)度和進(jìn)步之大。“精粹”寫出歐陽修虛心好學(xué)、認(rèn)真上進(jìn)的結(jié)果。這里用尹師魯?shù)脑?，?cè)面表現(xiàn)出歐陽修寫文章進(jìn)步之快之大。尹師魯佩服地說：“歐陽修進(jìn)步真快，簡直是一日千里啊！”以后歐陽修在寫《醉翁亭記》時(shí)，先是寫了滁州東面的山怎樣，南面的山怎樣，西面的山怎樣，北面的山怎樣，后來改成一句“環(huán)滁皆山也”(環(huán)繞滁州的全是山)，真是精練極了。這樣一改，使文章語言由啰嗦變得精練了，能給人無限的遐思，其精妙之處由此可見。也表現(xiàn)了歐陽修嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度和精益求精的精神。歐陽修回答：“我不是怕先生生氣，是怕后生笑話啊！”思考(重點(diǎn))：從歐陽修的回答中，你體會到了什么？體會到了他的一番苦心，不是怕“先生生氣”，是怕“后生笑話”?！跋壬薄昂笊备饔兴?/p>

(“先生”指教師，“后生”指青年人)，語言幽默風(fēng)趣，用諧音相對，表現(xiàn)出歐陽修對寫作嚴(yán)肅認(rèn)真和對后輩負(fù)責(zé)的態(tài)度?！绑@奇”“沉默”表現(xiàn)出王安石的心理活動和矛盾斗爭，體現(xiàn)出王安石追求完美的特點(diǎn)。王安石驚奇地說：“哦！主要內(nèi)容是什么？”劉貢父就將剛才看到的文稿的意思說了一遍。王安石不知道劉貢父已經(jīng)看過了自己的文稿，更沒想到劉貢父是跟自己開玩笑，以為劉貢父真的也寫了一篇這樣的文章，他沉默了一會兒，便把桌上的那篇論兵的草稿拿起來撕掉了。想象：王安石沉默了一會兒，他在想什么呢？他會想：寫作貴在創(chuàng)新啊，劉貢父的文章竟然與我的文稿是一樣的，我必須得撕掉重寫，寫一篇有我獨(dú)到見解的文章！王安石平時(shí)寫文章，總要求能有獨(dú)到的見解。如果發(fā)現(xiàn)與別人有雷同的地方，就會對自己的文章很不滿意，甚至撕掉重寫。這一段是在敘事后的議論，揭示出王安石嚴(yán)格要求

自己，嚴(yán)肅為文、追求完美的特點(diǎn)?！叭绻汀边@一假設(shè)條件，再加以“甚至”的程度，足見王安石嚴(yán)

于律己的優(yōu)秀品格。

閱讀方法解密：品析敘議結(jié)合

什么敘議結(jié)合？敘議結(jié)合指在敘事的同時(shí)，適當(dāng)?shù)卣归_議論。敘議結(jié)合有什么作用？使文章更有說服力，更真實(shí)，更能抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感。怎樣判斷敘議結(jié)合？敘議結(jié)合主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘(概括式)。議論往往出現(xiàn)在篇首，主要作用是提示和點(diǎn)題。二是先敘后議(總

結(jié)式)。議論出現(xiàn)在結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、啟迪思維等。三是邊敘邊議(包容式)，即邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對所敘事實(shí)的看法。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：三則故事讓我們感受到了三位文學(xué)家怎樣的精神？三則故事讓我們感受到了三位文學(xué)家對待寫作嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和勤奮刻苦、字斟句酌、精益求精的精神。串珠問題：一讀：賈島最終用“推”還是“敲”呢？為什么？

最終用“敲”字。因?yàn)樗犎×隧n愈的建議：一個(gè)人深夜把別人的門一“推”就進(jìn)去了，那是不夠禮貌的；另外，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也比“推”響亮。2.二思：從哪里能感受到歐陽修的虛心好學(xué)和嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度？“歐陽修既稱贊尹文，又不甘落后，決心向尹師魯學(xué)習(xí)，幾次登門求教。”說明歐陽修虛心好學(xué)。

“我不是怕先生生氣，是怕后生笑話?。　边@句話說明歐陽修對寫作嚴(yán)肅認(rèn)真和對后輩負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.三析：王安石為什么撕稿？王安石以為自己的草稿與劉貢父的文章雷同，所以才會撕稿。4.四悟：從三個(gè)故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？一是寫作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真；二是要善于修改自己的習(xí)作；三是在修改中力求做到語言精練；四是寫作貴在創(chuàng)新。課文結(jié)構(gòu)“推敲”典故“推敲”簡介賈島領(lǐng)起下文訪友留詩偶遇韓愈潛心斟酌共同推敲嚴(yán)肅認(rèn)真字字推敲分歐陽修改文總 知識淵博 寫作認(rèn)真虛心好學(xué)進(jìn)步大仔細(xì)改稿至滿意嚴(yán)肅認(rèn)真為后輩嚴(yán)肅認(rèn)真刻苦寫作總

王安石為文有獨(dú)到見解王安石撕稿分劉貢父記下草稿王安石撕稿嚴(yán)肅認(rèn)真力求出新課文主旨《“推敲”》通過介紹“推敲”的來歷，贊揚(yáng)了賈島認(rèn)真的寫作態(tài)度?！稓W陽修改文》講述了歐陽修改文的幾件事，表現(xiàn)了歐陽修嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦寫作的精神?！锻醢彩焊濉吠ㄟ^寫王安石撕掉誤以為與別人雷同的草稿的事，表現(xiàn)了王安石對寫作嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和力求出新、嚴(yán)于律己的精神。推薦閱讀王安石推敲“綠”的故事《泊船瓜洲》這首詩的第三句原是“春風(fēng)又到江南岸”。但寫完后，王安石覺得“春風(fēng)又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細(xì)想一下，又覺得

“過”字不妥?！斑^”字雖比“到”字生動一些，寫出了春風(fēng)的一掠而過的動態(tài)，但要用來表達(dá)自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入’字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風(fēng)景，讓腦子休息一下。王安石走到船頭上，眺望江南，春風(fēng)拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機(jī)勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個(gè)“綠”字，不正是我要找的那個(gè)字嗎？一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動人景象表達(dá)出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進(jìn)船艙，另外取出一張紙，把原詩中的第三句，改為“春風(fēng)又綠江南岸”。一個(gè)“綠”字使全詩大為生色，全詩都活了。這個(gè)“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

(《禮記》)三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?《論語·述而》)國學(xué)誦讀【中國書之最】古代最大的百科全書：《永樂大典》；最早的兵書：《孫子兵法》；最大的綜合性叢書：《四庫全書》。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化本課所講述的三則小故事，刻畫的都是古代文學(xué)家嚴(yán)肅認(rèn)真、力求完美的寫作形象。我們要學(xué)習(xí)他們對待寫作的態(tài)度，也要嚴(yán)格要求自己。食難安習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、給加點(diǎn)字注音。淵．

yuān

博寒暄．xuān嚴(yán)謹(jǐn)．jǐn斟．zhēn

酌．zhuó記敘．xù寢．qǐn二、將下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇你喜歡的一個(gè)詞語造句。不甘(

落

)(

后

)

一日(

千

)(過(

目

)(

不

)忘

廢(

寢

)忘(

食

)里)

示例：爺爺年輕時(shí)記憶力很好，看過的文章過目

不忘。

(

)會對自己的文章很不滿意，甚至撕掉重寫。三、巧填關(guān)聯(lián)詞。1．王安石寫文章(

如果

)發(fā)現(xiàn)與別人有雷同的地方，就2．歐陽修的文章(

不但

)比尹文少二十余字，(

而且

)更加完整精粹了。四、句子萬花筒。

1．又不是小學(xué)生，還怕先生生氣嗎？(改為陳述句)又不是小學(xué)生，不怕先生生氣。歐陽修進(jìn)步真快，簡直是一日千里啊