六年級語文下冊第六組：綜合性學(xué)習(xí)(實(shí)用版)【優(yōu)質(zhì)PPT】

一、難忘的小學(xué)生活第六組：綜合性學(xué)習(xí)2021/5/91姓名：＿＿學(xué)校：＿＿班級：＿＿入學(xué)時間：第一位語文老師：第一位數(shù)學(xué)老師：第一位英語老師：最喜歡的老師：第一個好朋友：第一個同桌：最高興的一件事：最傷心的一件事：第一次被老師表揚(yáng)：第一次被老師批評：2021/5/92一、難忘的小學(xué)生活——成長足跡2021/5/93閱讀材料：1、難忘的啟蒙思考：

1、說說“啟蒙”的意思？2、說說課文的主要內(nèi)容。3、作者回憶了啟蒙老師的哪些事？表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)?4、體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理?！边@句話。

5、體會本文的寫作特點(diǎn)。2021/5/94思考：

1、說說“啟蒙”的意思？使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。課文中老師們對“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實(shí)的人。閱讀材料：1、難忘的啟蒙2021/5/952、說說課文的主要內(nèi)容。

課文回憶了作者啟蒙時，學(xué)校舉行抗日講演比賽的情景，老師對“我”的兩次批評以及老師和同學(xué)們對日語課的抵制等事情。閱讀材料：1、難忘的啟蒙2021/5/963、作者回憶了啟蒙老師的哪些事，表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?

文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。閱讀材料：1、難忘的啟蒙2021/5/974、體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話。

——老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。閱讀材料：1、難忘的啟蒙“寬”指的是——“嚴(yán)”指的是——為什么？對待日語課的寬容態(tài)度對作文、寫字的嚴(yán)格要求2021/5/98用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。5、體會本文的寫作特點(diǎn)閱讀材料：1、難忘的啟蒙2021/5/99思考：1、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？2、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？3、理解句子：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

4、課文在寫法上有何特色?閱讀材料：2、老師領(lǐng)進(jìn)門2021/5/9101、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？閱讀材料：2、老師領(lǐng)進(jìn)門文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。2、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。2021/5/9113、理解句子：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。閱讀材料：2、老師領(lǐng)進(jìn)門這是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。

4、課文在寫法上有何特色?文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。2021/5/912閱讀提示：

1、作者主要回憶了一件什么事？

2、感受王老師的精神品質(zhì)。

3、說說王老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。

4、體會作者對王老師的深情。閱讀材料：3、新來的王老師2021/5/913閱讀材料：3、新來的王老師1、作者主要回憶了一件什么事？一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。2、感受王老師的精神品質(zhì)。和藹可親、善于鼓勵學(xué)生。2021/5/9143、說說王老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。閱讀材料：3、新來的王老師所謂的“差生”其實(shí)是指失去了自信心的蔡林。針對這種心態(tài)，王老師送給他一份“差生檔案”。這個“檔案”記錄了多個名人小時候的“缺點(diǎn)”，但他們用自己后天的努力克服了自身的不足并取得非凡的成就。因此這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，可以想象他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。2021/5/915通過這篇文章，我們可以看出作者對王老師這種幫助、鼓勵同學(xué)進(jìn)步的做法是充滿佩服與感激的。4、體會作者對王老師的深情。閱讀材料：3、新來的王老師2021/5/916閱讀提示：

1、作者主要回憶了一件什么事？

2、感受語文老師的精神品質(zhì)。

3、說說語文老師對我的深遠(yuǎn)影響。

4、體會作者對語文老師的深情。

5、想想課文在寫法上的特點(diǎn)。閱讀材料：4、作文上的紅雙圈2021/5/917

《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。課文簡析2021/5/918默讀思考：1、課文主要回憶了小學(xué)生活中的什么？2、作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？3、作者寫伙伴們的笑聲難忘，實(shí)際上是寫出了什么難忘？4、本文在寫法上有何獨(dú)到之處？閱讀材料：5、忘不了的笑聲2021/5/919

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫下來。課文簡析2021/5/920一、難忘的小學(xué)生活——成長足跡習(xí)作：難忘的……2021/5/921一、內(nèi)容參考難忘的老師、同學(xué)、活動、事情……二、寫作技巧學(xué)習(xí)閱讀材料中5篇課文的寫作方法。三、寫作要求把“人”或“事”寫具體，突出人物的特點(diǎn)，以及事情的“難忘”之處。習(xí)作：難忘的……2021/5/922一、難忘的小學(xué)生活——依依惜別2021/5/9231、給老師的一封信這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時和顧老師的一些事：抒發(fā)了她對顧老師的之情。真摯的感謝關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種2021/5/9241、給老師的一封信是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。

“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個?！般逶　北扔魇荜柟庥曷蹲虧?。“陽光雨露”在句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。2021/5/925如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？書信格式主要包括五個部分稱呼、正文、祝福語、署名和日期。2021/5/926（1）稱呼稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。書信格式2021/5/927（2）正文正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。書信格式2021/5/928（3）祝福語祝福語的習(xí)慣寫法有兩種：①在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。②不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。書信格式2021/5/929（4）署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。書信格式2021/5/9302、在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。我們可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。2021/5/931（1）語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。（2）格式規(guī)范，條理清晰。演講稿通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。

演講稿的特點(diǎn)

2021/5/932⑴標(biāo)題。

①提示主題型：《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》

②提示內(nèi)容型：《在珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品主題班會上的講話》

③提出問題型：《小學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》④思考問題型：《如何節(jié)約水資源》演講稿的格式演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。2021/5/933⑵稱呼。

第二行頂格寫稱呼加冒號，如“親愛的朋友們：”“大家好:”等。⑶正文。

正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。

①開頭語。

A.由背景和問候語、感謝語開始；

B.概括演講內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn)；

C.從演講題目談起D.從演講緣由引起；

E.從另件事引入正題；

F.用發(fā)人深思的問題開頭。

演講稿的格式2021/5/934⑶正文。②主體。A.記敘性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文；B.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點(diǎn)說服觀眾；

C.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點(diǎn)，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。演講稿的格式2021/5/935

⑶正文。③結(jié)語。是演講能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目等方法在激動人心的結(jié)語中結(jié)束全文。演講稿的格式2021/5/936

《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。我們以這封建議書為范例，可以通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。3、給校長的建議2021/5/9371、作者向校長提出了什么建議？2、他除了提出建議之外，還說了些什么？3、從中可以看出作者的什么思想感情？本文言辭懇切，作者以特殊的方式表達(dá)對母校的熱愛之情。3、給校長的建議作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。2021/5/938①擺情況：目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議理由，引起對方思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名：與其他專用書信的格式相同。建議書的內(nèi)容2021/5/939

《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀我們可以了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。4、同學(xué)錄2021/5/940

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。我們要體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。5、畢業(yè)贈言2021/5/941語言優(yōu)美，針對性格特點(diǎn)，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量.5、畢業(yè)贈言（1）激勵性贈言

分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（2）祝愿性贈言

生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。2021/5/942（3）褒揚(yáng)性贈言你不張揚(yáng)的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。（4）懷念性贈言我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（5）鞭策性贈言你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！5、畢業(yè)贈言2021/5/943贈給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。贈給真誠的朋友

我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。贈給悲觀的同學(xué)

生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！