第一輪復習詩歌鑒賞之形象上課

考試說明1.鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；2.評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。象境情A．描寫了什么形象B．營造了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．運用了什么語言E．運用了什么技巧怎樣寫的寫了什么為什么寫考點透視2018屆高考復習之詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的形象問題：1.什么是詩歌形象？可分為幾類？2.詩歌中的人物形象可分為幾類？學習目標1.了解形象的內涵

2.學會分析形象的方法3.掌握解答詩歌形象鑒賞題的答題模式什么是詩歌的形象？

形象

人（人物形象或抒情主人公）物（詠物詩的物象）景（寫景詩的景象：意象與意境）

把握形象的特征，品味內涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌中生動具體、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。（1）人物形象:①詩人的自我形象②詩人之外的其它形象。（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。

一切景語皆情語（一）人物形象

一、人物形象

詩歌中的人物形象有兩種類別：

一是詩人自我形象之外的人物形象。詩人自我形象之外的人物形象，指在詩歌中（如在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中）被重點刻畫的人物，而詩人只是觀賞者。如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝，《琵琶行》中的琵琶女。

二是詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象。抒情詩大多是詩人內心世界的真實寫照，詩中的人物形象就是詩人自己。如《登高》中老病孤獨又憂國憂民的詩人形象，《書憤》中報國無門、慷慨憤世的詩人形象。人物形象回憶：高一《氓》塑造了什么樣的人物形象？氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚。于嗟女兮！無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚。于嗟女兮！無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！《氓》塑造了什么樣的人物形象？塑造了一位勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。例周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩人多情應笑我早生華發(fā)一樽還酹江月雄姿英發(fā)人生如夢人物形象塑造了怎樣的人物形象？塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來抒發(fā)渴望建功立業(yè)而壯志難酬，內心憂憤的情懷。

詩歌中常見人物形象類舉

1、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象

如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈的性格。

2、心憂天下、憂國憂民的儒者形象，如杜甫。閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。

五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數處起漁樵。

臥龍躍馬終黃土，人事依依漫寂寥。

3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明飲酒·其五結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

4、懷才不遇、壯志難酬的形象訴衷情陸游

當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

5、羈旅漂泊，思念家鄉(xiāng)、親人的游子形象，如馬致遠除夜高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

6、忠心報國、為國獻身的形象涼州詞·王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？出塞·王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

7、深閨獨居、思念牽掛、孤獨寂寞的思婦形象一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

8、臨行贈別、留戀不舍的形象黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。補充：（身份）英雄、謫客、游子、隱士、閨婦二、人物形象的鑒賞方法：

方法一：知人論世,結合作者生平經歷及背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象，尤其借助標題、注釋，因為這兩個地方往往對人物形象的身份、經歷或情感有提示作用。方法二：分析人物的行為、語言、心理，景物描寫(意象)對人物的心理起襯托作用。以此把握人物特征。方法三：借助意象、重要詞語或典故，運用想象感知形象。方法四：注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。方法五：抓住表露人物情感或思想的詞句。三、命題方式1.此詩（或詞）塑造了一個怎樣的人物形象（抒情主人公形象）？請結合詩句簡要分析。2.詩（或詞）中人物形象具有怎樣的特點？3.（分析）請簡要概括詩（或詞）中詩人（或作者）的形象特點。答案一般由三部分構成：①概括形象特點（一般為“思想性格+人物身份”）（用兩三個詞概括）②結合詩句具體分析；（加入表達技巧）③指出形象的意義及包含的作者感情

即：形象+具體分析+意義或情感

人物形象鑒賞題答題步驟例題賞析

例1：簡析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

知人論世，關注背景。抓人物心理抓人物神態(tài)背景介紹：陸游是中國南宋詩人，生于公元1125年。他生活的時代，民族矛盾尖銳、國勢危迫，北方的金國頻頻向宋朝發(fā)動戰(zhàn)爭，積貧積弱的宋朝喪失了大量國土，被迫不斷向南遷移，人民生活在戰(zhàn)亂和動蕩之中。他懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，陸游始終不渝地堅持自己的理想。簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河①夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流②。此生誰料，心在天山，身老滄州③！1.說特點？2.析例句：3.明作用？閑置不用、抗金英雄壯志未酬、報國無門【參考】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。說特點析例句明作用詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。2.閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。詩歌題目：獨坐敬亭山(分析題目，抓住關鍵字)作者：

李白(詩人生活的時代背景、詩人的身世，詩人詩歌的風格，抓住有用信息。)讀詩：

1.第一、二句寫___對詩人形象的描寫有____作用。2.第三、四是對詩人與山之間的____描寫,寫出了詩人

的品格。景襯托動作孤傲提供以下參考答案，讓你們評分A同學：全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。B同學：詩人猶如孤云一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。。C同學：眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象評分標準:要在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。然后再結合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。缺第一方面，扣1分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內容，扣2分；不能圍繞中心寫，扣3分。D同學：兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內心的感受。E同學：我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。例3.說說詞中“周瑜”的形象具有什么特點？周瑜是一個年輕氣盛，雄才大略，指揮若定的儒將形象。（1分）從“小喬初嫁了”可知周瑜年齡不大，剛結婚;“雄姿英發(fā)”則說明其有雄才大略；“羽扇綸巾”，則說明其儒將的身份；從“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”說明其指揮若定的神態(tài)。(2分）詞人借周瑜的功業(yè)，抒發(fā)自己事業(yè)無成的感慨。（1分）

我們來練練筆。。。。。。嘴上說來終是淺絕知此事要筆行鏈接2012高考題湖北卷14.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武（賈島）曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）【答案】詩中鄒明府形象的主要特點是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

傲視權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰、清正廉潔等。2.2014山東高考語文試題尋詩兩絕句

陳與義

楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。

愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。

注：①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）【譯文】楚酒使人倦怠，我接連醉了三天，誰料到春雨過后鮮花竟紅遍滿園。可惜沒有人能畫出我惆悵的形象，在亭角尋覓詩句卻只有清風把兩袖漲滿。請不要嘲笑我好酒貪杯，苦惱中只有它能催我入睡。醒來時推門走去尋覓詩句，伴著明月在高聳的大樹間徘徊。詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）

人物的行為、語言、心理【參考】

①行為灑脫

②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。

②“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣?！驹囶}考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。

【試題解析】此題分析“人物形象”。首先注意詩下的注釋，這兩首詩下面有對“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點；然后抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。兩首詩中對“陳居士”動作、神態(tài)描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩滿袖風”“愛把山瓢莫笑儂”“醒來推戶尋詩去”，由此我們便可準確判斷出“陳居士”的形象特點。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。試分析人物形象

陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺址在今北京市），寫下了《登幽州臺歌》

[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。3.試分析詩中所塑造的人物形象。塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。（說特點）前兩句俯仰古今，不遇明君。“念”寫出感慨，“獨愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷。（析例句）表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。（明作用）不見不見李生久，佯狂真可哀。世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。

問：這首詩中，李白是一個什么樣的形象？杜甫對他有怎樣的感情。（專三對三）答：１、李白是一個才華橫溢、疏狂自放的詩人。２、“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放；“獨憐才”“詩千首”表現(xiàn)出李白的才華橫溢。３、通過對李白性情、才情及遭遇的描寫表現(xiàn)了詩人對李白的牽掛之情以及對他懷才不遇、疏狂自放的哀憐和同情。終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。答：（步驟一）上片塑造了一個遭到貶謫、處境凄涼，孤獨寂寞中故作曠達卻難掩心中落魄失意的形象。（步驟二）“無屋買”“野寺”說明地處荒僻，只有老僧為伴，更顯寂寞凄涼。然而詩人并不想就此沉淪，松間搗藥、竹間晾衣，隨意行止，看似閑淡灑脫。然而想要前行卻山窮水盡，欲要遠眺又云起霧繞，處處不能隨心所欲。（步驟三）困境面前故作曠達，卻終究難掩心中積郁著的落寞與失意。備考建議1.從高考要求背誦的詩詞入手，明確每一首詩歌的題目、內容、作者、朝代、人物形象、表達技巧。2.牢記古代詩歌的基本知識，在腦海里形成知識體系。3.對做過的典型詩歌閱讀題進行積累，掌握詩歌閱讀基本題型的答題規(guī)范。4.挑選重點詩歌閱讀題進行訓練，不斷提升自己的審題和語言表達能力（二）事物形象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象來曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情，即托物言志。

形象鑒賞借景抒情與托物言志異同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達自己的情感或思想。異：1.借景抒情的“景”指自然風景。托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。2.借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。

托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。3.借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等1.“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3.“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨步尋花七絕句》）4.“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？

形象鑒賞借景抒情與托物言志詩人筆下的

詩中描繪的詩中的+物+物的特征+詩人托物寓意

詩人借物喻人詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意

表明了……生活哲理象征了……人物或精神鑒賞歸納：做筆記表達詩人……情感（追求、理想）

歸納答題步驟：詩人筆下物+特征+詩人托物言志+表達了什么感情（表明了什么哲理）其中“物的特征”又包括外在特征和內在特征。外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇

內在特征：精神品格、思想性格

志趣追求（擬人）物的特征做筆記一、命題方式1.詩人是如何借某物來展示自我形象的？2.這首詩通過寫某物表達了詩人怎樣的感情?

3.請結合詩中所寫的某物形象，評說詩人在詩中寄寓的思想。

二、答題步驟：（1）描繪詩歌中的物象。（2）結合詩句具體分析物象的基本特征；關注描寫用語及評價用語的感情色彩。（3）歸納物象所寄托的作者（或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況）的情感、理想、追求、品性等。注：答案構成（答題模式）（1）概括物象特點（2）結合詩句進行分析（3）在物象背后寄寓的作者的情感。做筆記示例：北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？

詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一）。詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”來強調（步驟二），深沉而形象地表達了詩人寧愿為理想而獻身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。

《三花斛三首右蘭花》楊萬里雪徑偷開淺碧花，永根亂吐小紅芽。生無桃李春風面，名在山林處士家。政坐國香到朝市，不容霜節(jié)老云霞。江蘺圃蕙非吾耦(ǒu)，付與騷人定等差。背景：詩人描寫了自己見到的一個雕刻有三種花朵圖案的古玩收藏的容器——斛，其中一面上雕刻有精美的蘭花圖案，感嘆于蘭花的品格，有感而發(fā)，寫下了這首詩?！咀g文】：被雪覆蓋的小徑上幾朵淡淡的右蘭花悄悄綻放，冰天雪地里凍成小冰棍的右蘭花吐出了新芽。她們雖然沒有桃李那般嬌艷，但在山林處士人家里還是頗有名氣的。她們不屑于牡丹在集市里受歡迎。菊花也比不上她們的幽香。她們也不與江蘺蕙蒲同道，不同江蘺、蕙蒲任憑文人騷客評價。

【賞析】：這首七言律詩既描繪了蘭花的形神姿色，又贊美了蘭花的品格與情操。頭兩句描繪其形色，同時“雪徑偷開”也是寫蘭花沐雪而開，言其耐寒的特點。三四兩句由寫蘭花的精神品格，先說蘭花沒有春風桃李的美麗嬌艷，緊接著從另一個角度說蘭花是花中隱居的處士，寧愿隱匿于深山密林幽谷之中，遠離世俗，贊其高潔清雅脫俗之美。五六兩句以直接與間接結合的手法寫蘭花的芳香。先正面贊其“香”，然后再以菊反襯其“香”。最后兩句是由蘭花自發(fā)議論，借蘭花自己的口表現(xiàn)蘭花的高潔與清雅。詩作表現(xiàn)手法靈活，寫作角度多變，韻味曲折，意蘊含蓄悠遠。問題：詩中描繪了怎樣的右蘭花？尾聯(lián)抒發(fā)了什么感情？參考：右蘭花在冰天雪地里競相綻放，雖然鮮為人知，卻充滿了勃勃生機，這表現(xiàn)了右蘭花不畏嚴寒、高雅圣潔的品性。尾聯(lián)借右蘭花因為江蘺圃蕙任憑文人騷客評價定級而不屑與之為伍，含蓄地表達了作者追求高潔的情操的愿望。我們來做做。。。。。。嘴上說來終是淺絕知此事要筆行野菊【宋】楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”問題：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）【譯文】：不給文人騷客做干糧（指不追求被文人賞識），更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。正因為在野外更有清幽淡色。哪肯因為無人，減掉自己的幽香。已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊應該嘲笑東籬下被人賞識的家菊。因為它還媚求陶淵明的賞識。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

落梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張。拓展問題：詩歌描繪出了梅怎樣的特點？詩人是如何刻畫這些特點的？【大意】：

每一片飄零的梅花都教人觸目愁腸，更哪堪殘缺的花瓣凋落如雪片，鋪滿了臺階又堆上了墻頭呢？飄零的梅花就像匆匆過嶺的遷客，墜落的梅花猶如不得已赴湘的騷人。那么多原來美好高潔的花朵，如今卻沉淪泥土與莓苔為伍，然而偶然粘上衣袖的香氣，還久久不去。啊，讓東風執(zhí)掌對百花的生殺予奪大權，真是差矣錯矣，它忌妒梅花的孤高，對梅花任意摧殘，根本不講憐香惜玉。

參考：詩歌描繪出了梅飄零、孤傲、高潔(幽香)的特點。詩人運用了比喻和對比、映襯的手法：頷聯(lián)用“遷客”“騷人”的遷謫放逐來比喻凋零的梅，比喻奇特，既生動地描繪了落梅的凋謝飄零、隨風四散的凄慘，又展示出梅的高潔；頸聯(lián)對比、映襯，梅零落四散，甚至成泥，依然“久猶香”，展示了梅幽香、高潔的特點。（三）景物形象

景物形象

(意象)

詩歌形象

人物形象景象物象敘事詩中的人物形象抒情詩中的抒情主人公寫景詩中的景色詠物詩中的物象

意象是融入了作者主觀感情的客觀物象，是作者的主觀情感與客觀物象的統(tǒng)一。意境是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。它是景、情、境的完美融合！什么是意象、意境？趣談意象與意境的關系如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象＋情感意境＝意象＋氛圍一、命題模式：（1）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?（3）這首詩營造了一種怎樣的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？表達了詩人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。二、如何鑒賞景物形象？景物特征情感鑒賞景物找出形象分析特征體味寓于形象中的思想感情（三）解題步驟：（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括。（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時切忌空洞，要具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點明為何感傷一般表達式：本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達了……的感情。（特別提示：題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。）示例：西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。問題：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象（步驟一）。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。暴風雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀（步驟二），進而表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情（步驟三）。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。鑒賞景物形象的注意事項1.把握和分析景物描寫的表現(xiàn)手法（烘托和渲染、白描和工筆、對比和襯托、比興手法、象征手法等）。2.理解和辨析描寫景物的修辭手法（比喻、擬人、對比、夸張、借代、用典、對偶等）。3.注意作者觀察和描寫的角度（正面和側面、實寫和虛寫、動景與靜景、遠景與近景、形色聲味等）。尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經行處，莓苔見屐痕。

白云依靜渚，芳草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。鏈接高考注釋：⑴莓苔：一作“蒼苔”，即青苔。履痕：一作“屐痕”，木屐的印跡，此處指足跡。

⑵渚：水中的小洲。一作“者”。

⑶春草：一作“芳草”。

⑷“溪花”兩句：因悟禪意，故也相對忘言。禪：佛教指清寂凝定的心境?！緟⒖甲g文】

一路上經過的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。新雨過后松色青翠，循著山路來到水源?？吹较ㄐ纳癯戊o，凝神相對默默無言。

賞析：這首詩圍繞“尋”字展開思路:詩人沿路尋來，由莓苔上的屐痕猜想居者未曾出門；然后，由遠及近，描繪道人隱居的環(huán)境，交代來訪不遇；詩人雨后看松色、尋水源，領略清新宜人的山中美景，處處體現(xiàn)“尋”字。此詩寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領悟到“禪意”之妙處，通過寫道士所居環(huán)境的靜穆清幽，襯托了道士的超塵雅潔。問題：詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么?請簡要說明。

答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。2016課標全國卷金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。問題：詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）答：詩的前四句寓情于景：描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。輞川閑居贈裴秀才王維寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭馀落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。問題：此詩的首聯(lián)與頸聯(lián)描繪出一幅怎樣的畫面？【譯文】：寒山轉變得格外郁郁蒼蒼，秋水日日舒緩地流向遠方。我柱杖佇立在茅舍的門外，迎風細聽著那暮蟬的吟唱。渡頭那邊太陽快要落山了，村子里的炊煙一縷縷飄。又碰到裴迪這個接輿酒醉，在恰如陶潛的我面前謳狂【賞析】：這是寫景之詩，描繪了幽居山林，超然物外之志趣，因而以接輿比裴迪，以陶潛比自己。風光人物，交替行文，相映成趣，形成物我一體情景交融的藝術意境，抒發(fā)了閑居之樂和對友人的真切情誼。答案示例：首聯(lián)和頸聯(lián)以寒山、秋水、渡頭、落日、墟里、孤煙為意象，描繪了秋山一片蒼翠，秋水潺潺流淌，渡頭邊夕陽下落，村莊里炊煙吹起的靜謐淡遠的清秋山水風景畫面。方法點撥：先找出詩歌意象，然后用簡練生動的語