高中一年級秋季學期《語文》（統(tǒng)編版）學習任務單（全冊匯總）

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課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB001學科語文年級高一學期秋季課題第一單元起始課教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版學生信息姓名學校班級學號學習目標1．通過分析單元課文構(gòu)成，初步感知本單元學習內(nèi)容的特點。2．根據(jù)本單元學習內(nèi)容的特點，結(jié)合單元導語，進一步認識本單元學習的主題，明確相應的學習方法。3．在教師的幫助下自主設計單元學習任務單，并為單元學習任務單和單元學習活動的完成做相應的準備。課前學習任務1.瀏覽課本第一單元目錄。2.瀏覽第一單元課文。課上學習任務【學習任務一】本單元由7篇課文和1個單元學習任務構(gòu)成。請同學們?yōu)g覽本單元的課文，看一看本單元的課文構(gòu)成有什么特點？老師提示，大家可以從文體特點的角度展開思考?！緦W習任務二】請大家把課本翻到第1頁，我們一起來閱讀第一單元的導語，圈點勾畫提取關(guān)鍵詞，驗證我們關(guān)于本單元學習方法的思考，看看還能獲得哪些啟示。1：請同學們翻閱本單元課文，抄錄每一篇作品的時間標記，完成下面的表格。在這張表格中，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？2：我們以作品形象為例，《沁園春·長沙》中的“同學少年”，《立在地球邊上放號》中的“我”，《紅燭》中的“紅燭”，《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“我”，《致云雀》中的“云雀”，《百合花》中的通訊員、新媳婦和“我”，《哦，香雪》中的“香雪”，都是鮮活的青年形象或“青年精神”的象征。我們可以借鑒上一環(huán)節(jié)列表格的方法，形成下面這個表格，在本單元的學習中，進一步分析這些形象的特點及作者寄寓的情感，逐步完善這個表格?！緦W習任務三】同學們也可以從品味重點語言，分析相關(guān)意象等角度，進一步完善這個表格。請大家在梳理、認識學習內(nèi)容的基礎上，明確了本單元學習的方法和策略，完成本單元學習任務單的表格框架。推薦的學習資源無全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《沁園春·長沙》——激揚青春當拿云學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB002學科語文年級高一學期秋季課題《沁園春·長沙》——激揚青春當拿云教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版學生信息姓名學校班級學號學習目標1．通過朗讀、分析課文，感受革命領袖的偉大革命抱負和豪放胸襟，理解文章作者對國家前途命運的關(guān)注.2．學習從語言、意象、情感特點等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗。3．感受并領悟毛澤東其人其詩的領袖情懷和藝術(shù)魅力，樹立以天下為己任的遠大抱負，激發(fā)青春的熱情，理解青春的價值，敞開心扉，追尋夢想，擁抱未來。課前學習任務閱讀課文，結(jié)合書下注解，了解詩歌創(chuàng)作時代背景信息，疏通文意。課上學習任務【學習任務一】初讀課文整體感知請同學們默讀課文，結(jié)合書下注釋，整體感知詩歌內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文?！緦W習任務二】聽名家朗讀進一步走進文本這首詞的主要內(nèi)容是什么？感情基調(diào)又是怎樣的呢？同學們剛才初步閱讀的感受是否正確呢？為了讓同學們對這首詞有一個整體的把握，大家?guī)е@兩個問題聽一聽著名朗誦藝術(shù)家方明老師的朗誦錄音。請同學們聆聽中央人民廣播電臺著名播音員方明老師朗誦的《沁園春?長沙》，用圈點勾畫的方法，標注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化，和自己的朗讀方案作對比?！緦W習任務三】析開篇入詩境請同學們試著將詞的開篇恢復成現(xiàn)代漢語的語序。比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同？哪一個更好？【學習任務四】品語言析意象請同學們思考：作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？作者用哪些詞語來形容這些景物？這些形容詞是否可以更換？詩人眼前的這些景物特點，如果讓你用一個詞來概括，是什么？如果用散文化的語言來描繪，應該是怎樣的圖景呢？【學習任務五】知人論世誰主沉浮遠望萬山，近觀湘江，仰頭看天空，低頭照流水，天上地下，一派生機勃勃的自由景象，這就是“萬類霜天競自由”！大自然是自由的，但是人類社會是不是也是這樣自由呢？請查閱資料，總結(jié)1925年，詩歌創(chuàng)作的時代背景。【學習任務六】析形象悟主題請你找一找，下闕中，哪一句話是直接描寫上次游覽橘子洲的句子？請思考“到中流擊水，浪遏飛舟”具有怎樣的象征意味？【學習任務七】心悟口誦朗讀課文請同學們帶著對課文內(nèi)容的理解，帶著對革命領袖偉大革命抱負和豪放胸襟的感悟，心悟口誦，用青春的聲音，朗誦偉人的青春詩篇。推薦的學習資源1.推薦詩歌《詩人領袖》詩人領袖任先青你用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長一行。常于馬背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn)略家的目光。戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，成了最美的意象。有時瀟灑地抽煙，抬頭望斷南飛雁，寬闊的腦際卻有大江流淌，雪天更善暢想，神思飛揚起來，飄成梅花漫天的北國風光。相信你是最嚴肅的詩人，屈指數(shù)算，一首氣勢磅礴的詩，調(diào)動了半個世紀的醞釀。輕易不朗誦，天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方。2.推薦閱讀毛澤東主席的一組詩詞，進一步體會其豪放的詩詞風格，了解他一以貫之的的革命理想、人生追求。七絕·詠蛙1906年秋獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？改西鄉(xiāng)隆盛詩贈父親1909年孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！采桑子重陽1929年10月人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。憶秦娥·婁山關(guān)1935年西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。浪淘沙北戴河1954年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。水調(diào)歌頭游泳1956年6月才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。3.推薦文章《社會改革家的臨秋情懷——重讀毛澤東詞<沁園春·長沙>》(韓成武)4.推薦電視劇《恰同學少年》。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》比較閱讀——尋找詩中那個青春的“我”學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB003學科語文年級高一學期秋季課題《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》比較閱讀——尋找詩中那個青春的“我”教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版學生信息姓名學校班級學號學習目標1．學習品味詩歌語言，把握、分析詩歌抒情主人公“我”的形象特點。2．通過詩歌對比和結(jié)合創(chuàng)作背景分析，學習思考詩歌抒情主人公形象的發(fā)展與變化。3．能夠通過分析詩歌抒情主人公“我”的形象，感受作者的情感，進而領悟詩歌中蘊含的青春精神，激發(fā)青春熱情，理解青春價值。課前學習任務1.閱讀課文，結(jié)合書下注解，疏通文意。2.自主查閱資料，了解詩歌創(chuàng)作時代背景信息，完成單元學習任務單時代背景部分內(nèi)容的總結(jié)與填寫。課上學習任務【本課學習的核心任務】《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》比較閱讀學習任務：尋找詩中的那個青春的“我”【學習活動一】初讀詩歌，尋“我”請同學們默讀課文，結(jié)合書下注解，整體感知兩首詩歌的內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文。朗讀后，請畫出描寫“我”的句子，概括兩首詩中的抒情主人公“我”，分別是一個什么形象?！緦W習活動二】品讀詩歌，析“我”任務1：在對詩歌進行深入品讀的時候，我們要思考抒情主人公“我”的形象，都與哪些要素有關(guān)？同學們在初中的時候，學習過詩歌、小說、散文、戲劇等文學體裁，大家可以借助我們解讀文學作品的經(jīng)驗，討論、梳理出與抒情主人公“我”形象有關(guān)的作品要素。學生學習狀態(tài)預設：學生思考，分小組討論，逐步將文學作品中與抒情主人公“我”形象有關(guān)的要素梳理、總結(jié)出來。讓我們帶著這個思路，先以《立在地球邊上放號》為例，通過捕捉、分析以上因素，看看隱藏在詩句背后的“我”這個形象，有著怎樣的特點？立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×眩×?！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1919年9、10月間作【學習活動三】知人論世，探究“我”與我要解決這個問題，請大家一起來看我們單元學習任務單，其中知人論世的部分。請同學們交流我們查閱的本首詩歌的背景資料，看看你能得到哪些啟示？【牛刀小試】請同學們使用分析《立在地球邊上放號》的方法，自主分析《峨日朵雪峰之側(cè)》，看看你會有哪些發(fā)現(xiàn)？峨日朵雪峰之側(cè)昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定【學習活動四】對比閱讀，鑒“我”最后，當我們把《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側(cè)》中的抒情主人公放在一起，你又會發(fā)現(xiàn)什么？推薦的學習資源推薦閱讀文章：1.《論郭沫若的詩歌》（樓棲）2.《論昌耀詩歌的“重寫”現(xiàn)象及“昌耀體”》（王家新）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《紅燭》——為理想而獻身的青春底色學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB004學科語文年級高一學期秋季課題《紅燭》——為理想而獻身的青春底色教科書書名：《普通高中教科書語文必修上冊》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學生信息姓名學校班級學號學習目標通過《無題》與《紅燭》的比較閱讀，領悟“蠟炬”和“紅燭”兩個意象在象征內(nèi)涵與所寄情感上的不同，詩中抒情主人公形象的不同，以及這些不同背后的作者、時代原因。課前學習任務（1）1923年的大事記（至少列出三件具有社會影響力的大事件）；（2）1923這一年，聞一多的年齡、身份、職業(yè)及遭遇；（3）假如你是聞一多，面對這樣的1923年，你會有哪些想法和感受。課上學習任務【學習任務一】在文藝評論中總能看到一個術(shù)語，叫“意象解構(gòu)”，它指的是詩人經(jīng)常將一個完整的意象，分解成幾個不同的部分來表情達意。比如，在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的意象“丁香”，到了詩人戴望舒筆下，就被分解成“丁香一樣的顏色”“丁香一樣的芬芳”“丁香一樣的憂愁”，顏色、味道、氣質(zhì)三個部分。受此啟發(fā)，希望大家能夠找出“蠟炬”這個意象在李商隱的詩中主要被分解成了哪幾個部分，“紅燭”這個意象在聞一多的詩中主要被解構(gòu)成了哪幾個部分，并結(jié)合詩句嘗試比較它們的象征意義是否相同?！緦W習任務二】通過比較，我們發(fā)現(xiàn)聞一多筆下“紅燭”意象的象征內(nèi)涵和所寄情感是比較固定的，但是詩人每次面對“紅燭”的情緒卻是不一樣的，尤其是每節(jié)詩歌的開頭，詩人詠嘆“紅燭??！”，這背后的情緒都不盡相同，請你分別用一個詞來概括詩人在每節(jié)詩歌中詠嘆紅燭的不同情緒。推薦的學習資源1．詩集《紅燭》（人民教育出版社1981年版）2.《李義山詩集》（上海古籍出版社）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《致云雀》——一曲追求自由的青春禮贊學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB005學科語文年級高一學期秋季課題《致云雀》——一曲追求自由的青春禮贊教科書書名：《普通高中教科書語文必修上冊》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過《致云雀》三個版本的比較閱讀，領會這首詩中意象內(nèi)涵的明確性，詩人抒情的濃烈性，以及抒情時豐富的想象力。2.通過對“云雀”意象內(nèi)涵的深入思考以及追因，體會19世紀浪漫主義的藝術(shù)主張，以及這種藝術(shù)主張背后的青春價值。課前學習任務閱讀郭沫若翻譯的《致云雀》和查良錚翻譯的《致云雀》課上學習任務【學習任務一】自讀這首詩，并根據(jù)章節(jié)，簡單梳理一下這首詩中“云雀”意象的特點。根據(jù)郭沫若、查良錚、江楓三位譯者的不同譯本，嘗試思考哪個譯本的翻譯最具想象力，哪個譯本中的意象內(nèi)涵最明確，哪個譯本抒發(fā)的情感最濃烈。沒有標準答案，也不要求理由和證據(jù)極其嚴謹、充分，只要能夠在比較中對文本深入思考，自圓其說、言之成理即可。【學習任務二】《致云雀》這首詩跟我們以前讀的詩都不太一樣，它的想象力更豐富，意象的特征更多樣，意象的內(nèi)涵更為明確，抒發(fā)的情感更為直接而強烈。這些特點，在我們中國的古詩中非常少見，那么為什么《致云雀》會有這種不同呢？推薦的學習資源1．云鳥曲雪萊著郭沫若譯歡樂之靈乎！汝非禽羽族,遠自天之郊，傾瀉汝胸膈,涓涓如流泉，毫不費思索。高飛復高飛，汝自地飛上；宛如一火云,振翮泛寥蒼,歌唱以翱翔，翱翔復歌唱。旭日猶未升，燦云罩東曙,金色光輝中，汝已浮馳住;歡悅之初生，無影復無跡。在汝之周遭，晨光融嫩紫；宛如晝時星，渺不見汝影。汝影不可見，惟聞瀏亮聲。聲如曉日輪，銀箭之尖銳,曙白澄空中，烈光漸消微,看到不分明，可感其所在。遍地與寰空，為汝聲音滿，宛如夜皎潔，月自孤云泛,皓皓舒明波，天空為汛濫。汝名吾不知；汝竟何所似?燦雨落虹霓，無汝聲之媚,汝歌何幽飏，散灑音之雨。宛如一詩人，藏在智光里,靈感自天來，曠渺頌歌起,歡恐意外生，世人為悲喜；宛如一閨秀，藏在金屋里，幽夜懷所歡，腸斷魂難慰,獨自撫鳴琴，芳情漾幽閫;又如金色螢，藏在露澗里,閃閃耀幽光，散點花草上,花草障明螢，螢身不可見;又如玫瑰花，藏在碧葉里,暖風破花心，瀝瀝清芬吐,偷香狂封姨，神魂已陶醉：草上春雨聲，花夢驚醒了,一切歡愉歌，一切清新調(diào)。清新復歡愉，無汝音樂好：靈呀飛鳥呀，汝其教我者,汝思何甘芳：神韻濃若是，愛與酒之頌，得聞未曾有。合歡之情歌，軍旋之凱唱,與汝相比方，徒事浮夸耳,情歌凱唱中，于物有不足。汝之歡樂調(diào)，源泉是何物?何波何山野?天陸何形殼?汝愛為伊何?忘憂究何若?汝歌清而銳，歡樂不知疲：煩惱之陰影，不能近汝心：誰能如汝心，純愛無憂悶?汝于生死理，夙夜必恩省,比我醉夢人，知之深且真,不然汝諧調(diào)，何以知流晶?瞻前而顧后，人欲不知足：至誠之笑聲，中有痛苦絡,至甘之歌詞，是部愁思史。吾儕縱可能，滅卻憎驕懼,縱生如頑石，不會流眼淚,得如汝純歡?非我所知者。詩人愛汝巧，貴比百聲律。讀破萬卷書，書中無此物，汝高揚在天，藐視此塵俗!請從汝腦中，賜我半歡樂,使我唇齒間，流此諧醇出能傾世人耳，如我聽汝曲。2．致云雀雪萊著查良錚譯祝你長生，歡快的精靈！誰說你是只飛禽？你從天庭，或它的近處，傾瀉你整個的心，無須琢磨，便發(fā)出豐盛的樂音。你從大地一躍而起，往上飛翔又飛翔，有如一團火云，在藍天平展著你的翅膀，你不歇地邊唱邊飛，邊飛邊唱。下沉的夕陽放出了金色電閃的光明，就在那明亮的云間你浮游而又飛行，象不具形的歡樂，剛剛開始途程。那淡紫色的黃昏與你的翱翔溶合，好似在白日的天空中，一顆明星沉沒，你雖不見，我卻能聽到你的歡樂：清晰，銳利，有如那晨星射出了銀輝千條，雖然在清徹的晨曦中它那明光逐漸縮小，直縮到看不見，卻還能依稀感到。整個大地和天空都和你的歌共鳴，有如在皎潔的夜晚，從一片孤獨的云，月亮流出光華，光華溢滿了天空。我們不知道你是什么；什么和你最相象？從彩虹的云間滴雨，那雨滴固然明亮，但怎及得由你遺下的一片音響？好象是一個詩人居于思想底明光中，他昂首而歌，使人世由冷漠而至感動，感于他所唱的希望、憂懼和贊頌；好象是名門的少女在高樓中獨坐，為了舒發(fā)纏綿的心情，便在幽寂的一刻以甜蜜的樂音充滿她的繡閣；好象是金色的螢火蟲，在凝露的山谷里，到處流散它輕盈的光在花叢，在草地，而花草卻把它掩遮，毫不感激；好象一朵玫瑰幽蔽在它自己的綠葉里，陣陣的暖風前來凌犯，而終于，它的香氣以過多的甜味使偷香者昏迷：無論是春日的急雨向閃亮的草灑落，或是雨敲得花兒蘇醒，凡是可以稱得鮮明而歡愉的樂音，怎及得你的歌？鳥也好，精靈也好，說吧：什么是你的思緒？我不曾聽過對愛情或?qū)频馁澴u，迸出象你這樣神圣的一串狂喜。無論是凱旋的歌聲還是婚禮的合唱，要是比起你的歌，就如一切空洞的夸張，呵，那里總感到有什么不如所望。是什么事物構(gòu)成你的快樂之歌的源泉？什么田野、波浪或山峰？什么天空或平原？是對同輩的愛？還是對痛苦無感？有你這種清新的歡快誰還會感到怠倦？苦悶的陰影從不曾挨近你的跟前；你在愛，但不知愛情能毀于飽滿。無論是安睡，或是清醒，對死亡這件事情你定然比人想象得更為真實而深沉，不然，你的歌怎能流得如此晶瑩？我們總是前瞻和后顧，對不在的事物憧憬；我們最真心的笑也洋溢著某種痛苦，對于我們最能傾訴衷情的才是最甜的歌聲。可是，假若我們擺脫了憎恨、驕傲和恐懼；假若我們生來原不會流淚或者哭泣，那我們又怎能感于你的欣喜？呵，對于詩人，你的歌藝勝過一切的諧音所形成的格律，也勝過書本所給的教訓，你是那么富有，你藐視大地的生靈！只要把你熟知的歡欣教一半與我歌唱，從我的唇邊就會流出一種和諧的熱狂，那世人就將聽我，象我聽你一樣。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第一課時）——青春中國的時代印記學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB006學科語文年級高一學期上學期課題《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第一課時）——青春中國的時代印記教科書書名：《普通高中教科書語文必修上冊》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.在教師的幫助下，學生自主為《百合花》做小說梗概的活動，掌握與小說主題緊密相關(guān)的主要情節(jié)；2.通過小說梗概與原文的比較，領會《百合花》作為一篇詩化小說的獨特魅力和價值不在于情節(jié)的曲折、沖突與豐富，而在于其中的環(huán)境描寫、場景描寫、心理描寫和細節(jié)描寫所營造出來的充滿詩情畫意的情緒氛圍以及感人心魄的情感力量；3.通過分析“百合花”這一意象的象征意義以及作者寄托其中的情感，進一步探討小說意象與主題之間的關(guān)系，并嘗試將對這種關(guān)系的思考遷移其他詩化小說的閱讀中去。課前學習任務自讀《百合花》和《哦，香雪》課上學習任務【學習任務一】請從第三人稱的視角，為《百合花》寫700字左右的小說梗概，并思考由于字數(shù)有限，你要刪去哪些內(nèi)容，保留哪些內(nèi)容，為什么要這樣刪改?！緦W習任務二】有一個細節(jié)一直都參與在小說的主干情節(jié)中，就是那條撒滿百合花的被子，從開始通訊員借被子，到后來新媳婦獻被子，最后新媳婦為死去的通訊員蓋被子，都是以這條被子作為推動情節(jié)發(fā)展的道具，但是為什么小說的題目不叫《百合花被》，卻叫《百合花》呢？推薦的學習資源1．《百合花》進入教材修改前的原文2．《哦，香雪》進入教才修改前的原文全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第二課時）——青春中國的時代印記學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB007學科語文年級高一學期秋季課題《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第二課時）——青春中國的時代印記教科書書名：《普通高中教科書語文必修上冊》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過對上節(jié)課作業(yè)的回顧，領會詩化小說的意象既可以起到象征作用，也可以起到線索作用；2.通過對《哦，香雪》的改寫，領會“鉛筆盒”意象的象征內(nèi)涵；3.通過對香雪以及鳳嬌等臺兒溝姑娘們?nèi)宋锶合竦姆治?，結(jié)合相應的時代背景，領會“香雪們”是那個年代的“青春中國”的象征。課前學習任務自讀《百合花》和《哦，香雪》課上學習任務【學習任務一】請從第一人稱的視角，根據(jù)小說情節(jié)的不同場景，將《哦，香雪》拆分為三個與“鉛筆盒”相關(guān)的故事，并嘗試運用環(huán)境描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法，將其重組為700字左右的微型小說?！緦W習任務二】雖然意象這么多，但是作者鐵凝并沒有像茹志鵑一樣選擇一個意象來做題目，反而寫下了“哦，香雪”這個題目，這三個字就像一句贊嘆，那么，你覺得這句贊嘆，是誰向香雪發(fā)出的呢？這個“哦”，是讀二聲好，還是四聲好，還是輕聲好呢？為什么？推薦的學習資源1．《百合花》進入教材修改前的原文2．《哦，香雪》進入教才修改前的原文全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印第一單元活動課——“青春之歌”主題朗誦會學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB008學科語文年級高一學期秋季課題第一單元活動課——“青春之歌”主題朗誦會教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版學生信息姓名學校班級學號學習目標1．在老師的幫助下，總結(jié)品味語言、分析形象、理解主題情感等欣賞文學作品的方法。2．在學習活動的完成過程中，學會將對文學作品的分析、理解轉(zhuǎn)化為誦讀和寫作。3．嘗試寫作詩歌，以本單元的作品為學習范本，學會從生活出發(fā)尋找素材，抒發(fā)真情實感，掌握運用意象、押韻等詩歌寫作的一般技巧。課前學習任務1.梳理本單元學習的內(nèi)容。2.完成單元學習任務單。3.做好單元學習活動的預習工作。課上學習任務【單元學習活動回顧】2020年“國慶”將至，今年的國慶具有不同意義，我們要慶祝新中國成立71周年，我們也要歌頌中國人民在2020年抗擊新冠肺炎疫情中出現(xiàn)的感人事跡、形成的偉大精神，這是祖國發(fā)展的輝煌詩篇。而我們的同學們，恰處在青春時期，剛剛邁入高中的門檻，在學習完第一單元后，班級將組織以“青春之歌”為主題的朗誦會。朗誦會分為：課內(nèi)、課外、原創(chuàng)三個板塊，請你完成以下任務【學習活動一及思考支架】活動的第一板塊是朗誦課文中的五首詩歌和兩篇小說的經(jīng)典片段。①請你從《百合花》和《哦，香雪》中，各推薦一個片段，作為本次朗誦會的素材，并寫出推薦理由。②請你圍繞朗誦會的主題，設計五首詩歌和兩篇小說經(jīng)典片段的出場順序，并請寫出主持串詞。學生學習狀態(tài)預設：思考自己準備推薦的片段和設計的朗誦出場順序，小組交流交換意見。學習支架：①關(guān)于兩篇小說推薦的朗誦片段。②關(guān)于出場順序和主持串詞。【學習活動二及思考支架】為詩歌《相信未來》的節(jié)選部分撰寫誦讀腳本。相信未來（節(jié)選）食指當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來?！緦W習活動三及思考支架】活動的第三板塊是朗誦自己創(chuàng)作的詩歌。以下兩個詩歌創(chuàng)作的任務，任選其一完成。①請以2020年抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出的青春形象為題材，為他（她）或他們創(chuàng)作一首小詩，展現(xiàn)青春風采，贊美青春精神。②請以“十六歲花季盡芬芳，七十一載祖國正青春”為題創(chuàng)作一首小詩，書寫你的青春夢想，謳歌偉大祖國發(fā)展。①思考的支架：下面這段話，對你思考“青春的價值”會有哪些幫助？一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在《青春萬歲》中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；今天，廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。②寫作的支架：如果大家覺得寫作詩歌難度大，那么我們可以做一個進階的練習，先以“青春之歌”為主題寫作大家比較擅長的記敘文，記敘描寫下你對青春的觀察與思考。請看下面這篇例文：青春萬歲坐在書桌前，我拿著筆，盯著老師布置的周末作文題目——“青春”。青春有太多含義，青春有美好也有眼淚，青春是成長，是瘋狂，是對夢的追逐……每個人的青春都不同，青春到底是什么呢？我咬著筆桿，試著冥想出一個高級的答案。“丫頭！來幫把手……”書房里爸媽在收拾老東西，準備搬到地下室。我放下筆走去，幫媽媽抬起一筐舊書?！笆裁礀|西?。空娉?！”媽媽隨手翻著，突然眼睛一亮，沖爸爸說：“你看，這是什么……”那是一本舊舊的書，書頁早已泛黃，翻動時還帶有簌簌的響聲，卻十分嶄新，還能清晰地看到書皮上爸爸的名字?！斑@是……這是我們大學時最愛讀的詩集！”爸爸驚喜地拿了過去，雙手捧著讀，竟有些微微地抖動，他的眼光中閃著平日我從未見過的光芒，那是欣喜，是屬于青年的活力與力量。“青春萬歲！”爸爸清了清嗓子，挺直了腰板，站在狹小的書房，誦讀起了他年輕時愛讀的詩。“我們有力量，有燃燒的信念……”爸爸的聲音洪亮，帶著情感，左手捧著詩集，右手握著拳頭放在胸前，眼神堅定而有力?！拔覀兛释?，從來不淡漠……”爸爸的聲音開始顫抖。爸爸出神地望著前方，我也出神地望著爸爸。這不再是平日里那個一絲不茍、嚴肅少言的爸爸了，站在我面前的是一個年輕、激昂、充滿年少輕狂的男青年，仿佛一個即將踏上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，他高歌著青春，呼喊著屬于他的年代的信仰。他癡望著書房昏暗的燈光，好像在望著前方廣闊的即將闖蕩的新天地。我分明看見他的眼光閃著淚光，我回頭去看一直安靜的媽媽，她的雙眼盈滿了淚，她突然變成了一個安靜的少女，在大學的湖畔對著吟誦的爸爸深情觀望。我想，這是屬于他們的青春，每個人都有青春，即使過去了這么多年，父母回想起他們的美好年華依然涌現(xiàn)出內(nèi)心無窮的激蕩，他們臉上的皺紋，眼角的暗沉更為這份久違的瘋狂抹上一層成熟的粉底，散發(fā)出時代的清香。我默默地離開了書房，重新坐在了書桌前，身后突然響起了二重唱，他們一齊和道：一條小路彎彎曲曲又綿長，彎彎曲曲通向遠方，我要踏上這條小路啊，跟著我的愛人上戰(zhàn)場……看著“青春”二字，我心里好像有了最美的答案：青春是平凡中的永恒，它屬于每個人。青春萬歲。③他山之石：例題：寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。這是一道歌詠青春的寫作題，我們看看高三學長們的優(yōu)秀答案，對我們寫作本單元的學習活動會有哪些幫助？例文1：若干年后回憶，我的十八歲是什么樣呢？是奔跑著沖向800米終點線的塵土飛揚？或是早讀做題時的刷刷聲，又或是下午第一節(jié)課后同學疲憊的雙眼，又也許是下晚自習后夜空的靜謐？還有太多數(shù)不過來的細節(jié)，在我腦中如數(shù)家珍地回放。沒有人永遠18歲，可永遠有人18歲。我的18歲已經(jīng)到來又即將過去，但18歲這一年的熱血、拼搏會永遠留在我心中，供我一生回味。例文2：青春，是18歲的號角。你關(guān)上了童年的窗，打開了成年的大門。18歲，你是青春，你是希望，你是理想。穿上西裝，褪去昨天稚氣的外表。不再是躲在爸爸媽媽身后嬌滴滴的孩童，你已經(jīng)是一棵與父母并肩而立挺拔的橡樹。不畏人生路上的風雨，開始勇敢前行，準備好品味成年后的酸甜苦辣。年輕，自信，是你繪畫人生藍圖最好的顏料。珍惜青春，它帶走你輕狂的眼神，留下你成熟輕揚的嘴角。推薦的學習資源無全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印第二單元起始課學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB009學科語文年級高一學期秋季學期課題第二單元起始課教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標人文素養(yǎng)：（1）同學們通過整個單元的閱讀鑒賞活動，增強對勞動者，尤其是其中的模范人物的敬佩之情，并且能夠?qū)㈤喿x所得結(jié)構(gòu)化，自我建構(gòu)有關(guān)勞動的概念，多角度、多層次地樹立勞動光榮的觀念，落實本單元培養(yǎng)人文素養(yǎng)的任務。（2）通過本單元的學習，學生逐步具有關(guān)注社會、關(guān)心時事的意識，以及發(fā)現(xiàn)真善美的社會責任感和能力。語文素養(yǎng)（1）通過閱讀理解3篇通訊，1篇新聞評論，掌握閱讀這兩種新聞體裁的方法，能夠篩選新聞背景、新聞事實、作者觀點、輿論導向等信息，能夠明確評價好新聞的標準。（2）鑒賞古代有關(guān)勞動場面描寫的詩歌作品，體會勞動的美。（3）能夠從新聞通訊、新聞評論的寫法中汲取營養(yǎng)，提高自己寫人敘事的能力，以及合理表達觀點，圍繞觀點闡述理由的能力。課前學習任務完成問卷

1．平時你會參加哪些勞動？(1-3個）2．參加這些勞動，你覺得有意義嗎？為什么？3．你覺得學校是否有必要在課表里安排勞動課？請說出理由。4．如果評選全國勞模，你的第一反應是誰呢？你知道這個人的事跡是什么嗎?5．有人說“我可以花錢雇人勞動”，也有人說“AI技術(shù)可以替代我勞

動”，那今天提倡勞動還有意義嗎？為什么？課上學習任務【學習任務一】任務一：今天要學習的是必修上第二單元，這個單元由6篇文章組成，通過同中求異、異中求同的方法，我們嘗試找到6篇文章內(nèi)在的聯(lián)系。【學習任務二】任務二：閱讀單元導讀文字，通過抓關(guān)鍵詞的方法，明確本單元的學習任務。【學習任務三】任務三：這個單元選取了3篇通訊，3篇都在宣傳勞動模范的優(yōu)秀事跡，我們要思考的是編者為什么要選擇這3篇通訊？這種組合體現(xiàn)了編者怎樣的意圖？我們可以通過比較這篇通訊的異同點來理解編者的意圖。【學習任務四】

任務四：請完成這張思維導圖，想一想這張導圖能給你什么啟示。【學習任務五】

單元系列寫作活動：假如你是1名記者，穿越到了古代，看到他們的勞動場面（可參照《芣苢》的內(nèi)容），請你寫一篇報道，要求既要有場面的描寫，又要有記者的評論。讀了袁隆平、張秉貴、鐘楊的先進事跡，我們都非常感動。請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。詩歌體裁不限，可以是古體詩，也可以是現(xiàn)代詩。要求：使用意象、有畫面感《我在故宮修文物》是一部優(yōu)秀的紀錄片，請同學們觀看，并結(jié)合片中的修復師們的工作，以《他們身上的工匠精神》為題寫一篇新聞短評。要求事實和觀點結(jié)合。4.在我們身邊，有著許許多多的普通勞動者，他們在平凡的崗位上默默奉獻，雖為

凡人，但我們要發(fā)現(xiàn)這些凡人身上的微光，這些微光聚集在一起會照亮整個世

界。請選擇1位身邊的普通勞動者，寫一篇記敘文“凡人微光”。推薦的學習資源3篇通訊比較表（見附表1、附表2）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動之歌學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB010學科語文年級高一學期秋季學期課題《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動之歌教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.誦讀詩歌，結(jié)合詩句展開合理想象，還原詩中熱烈的勞動場面。2.品讀詩歌，體味情感，感受勞動者的辛苦與快樂，思考勞動的價值與意義。課前學習任務1.自主復習關(guān)于勞動的古詩詞，如《歸園田居》《憫農(nóng)》等。2.自讀古詩二首，請描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫面。（200字左右）課上學習任務【核心任務一】修改課前學習任務：自讀《芣苢》，請描繪閱讀后你眼前出現(xiàn)的畫面。（200字左右）1.難點突破：閱讀詩歌，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，填寫學習任務單1.2.我的作品_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【核心任務2】選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫一段心靈獨白。1.難點突破：（1）和《芣苢》相比，《插秧歌》里的勞動有具有什么特點?請結(jié)合詩句談一談。（2）思考：一段成功的心靈獨白，需要兼顧哪些要素？（3）我的作品：我選擇為___________寫心靈獨白____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【本節(jié)小結(jié)】本節(jié)課我學到了：我仍存在的困惑是：推薦的學習資源北京廣播電臺《勞動之歌》原創(chuàng)詩歌朗誦專題活動：/17/ldzg/17ldzg.shtml沈月明,李躍庭.“三美”視域中的“?！迸c“變”——統(tǒng)編高中語文教材必修上冊新選古詩《芣苢》解讀[J].語文教學通訊,2020(13):59-61.周淑芳.勞作詩:放飛在山水田園間的詩人歌哭[J].深圳教育學院學報(綜合版),2002(01):60-63.全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》——中國當代勞動者的風采（一）學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB011學科語文年級高一學期秋季學期課題《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》——中國當代勞動者的風采（一）教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標人文素養(yǎng)：（1）同學們通過2篇人物通訊的學習，理解本單元人物通訊中勞動模范精神的相同點和不同點，從而理解勞模精神的內(nèi)涵。

（2）同學們學習關(guān)注社會、關(guān)心時事的意識和能力，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美。語文素養(yǎng)同學們掌握從文章的結(jié)構(gòu)、新聞事實、新聞背景等幾方面入手閱讀人物通訊的方法，能夠鑒賞文章中運用的細節(jié)描寫、反差手法；體會人物通訊理性和感性結(jié)合的特點。課前學習任務無課上學習任務【學習任務一】閱讀一則消息，通過對比說說通訊的特點學習目的：了解人物通訊的特點，為后面的學習做鋪墊。附：學習資料1.一則消息2.新聞分類圖：

3.人物通訊定義以新聞人物為報道對象，通過新聞人物的行動反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。換言之，人物通訊書寫的不只是人物，還有時代精神，要能夠正確引導輿論，培育社會共識，起到激勵和鼓舞的作用。

【學習任務二】

閱讀《喜看稻菽千重浪》一文，并根據(jù)文章內(nèi)容撰寫一段頒獎詞，要求：有人物事跡，寫出人物的精神品質(zhì)。200字左右。學習目的：學生閱讀文章，以頒獎詞的任務為抓手，引導學生關(guān)注這篇通訊中的重點內(nèi)容。附：學習資料什么是頒獎詞頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。目的是讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。【學習任務三】填寫評價表學習目的：分析點評學生習作，由此討論這篇人物通訊的選材、組材、主題等方面的特點。附：學習資料學生例文1：耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年復一年，關(guān)注著水稻的成長，這是他幾十年來的生活寫照。當時的中國科技落后，人民遭受饑荒，他毅然地站了出來。不顧西方發(fā)達國家的否認和嘲諷，他堅持自己的研究成果；聽到自己的研究遭到質(zhì)疑，他勇敢地在《人民日報》發(fā)聲，證明自己。他的研究，解決了中國當時11億人的溫飽，讓饑餓的威脅逐步退卻，讓我們看到了“稻菽千重浪”的景象。中國人民親切地稱他為“雜交水稻之父”，他就是首屆國家最高科學技術(shù)獎得主——袁隆平。學生例文2：是他，為了實現(xiàn)“人民不被餓死”的愿望，來到了當時條件艱苦的海南學習技術(shù)，培育了自己夢想的果實；是他，幾十年如一日，勤勤懇懇守在工作崗位上，不斷實驗，屢敗屢戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了困難；是他，在聲名遠揚之時不在乎那些功名利祿，得獎后依然挽起褲腳下田指導工作。他就是被人們稱為“泥腿子專家”的傳奇老人——袁隆平。學生例文3：

他，引領時代，揚名世界。他用自己的行動為我國糧食產(chǎn)能作出不可磨滅的貢獻，也為世人留下了寶貴的物質(zhì)和精神財富。他，富有夢想；他，勤于實踐；他，勇于創(chuàng)新；他，敢于質(zhì)疑。從苦苦尋找天然雄蕊不育的雌稻，到一代代培育人工雜交水稻，他走的是一條科技創(chuàng)新之路。他成功了，他所追求的讓億萬人民吃飽飯的質(zhì)樸又偉大的理想實現(xiàn)了。他就是雜交水稻之父——袁隆平！【學習任務四】請回答以下問題1.這篇通訊標題有什么特點？2．全文有四個小標題，它們之間的順序是否可以顛倒？3.大標題和后面的小標題的關(guān)系是什么？4.副標題中隱含著什么信息？學習目的：以小標題為抓手，從文章結(jié)構(gòu)入手，深入理解人物身上的精神品質(zhì).【學習任務五】小結(jié)：推薦的學習資源全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》——中國當代勞動者的風采（二）學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB012學科語文年級高一學期秋季學期課題《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》——中國當代勞動者的風采（二）教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標人文素養(yǎng)：（1）同學們通過2篇人物通訊的學習，理解本單元人物通訊中勞動模范精神的相同點和不同點，從而理解勞模精神的內(nèi)涵。

（2）同學們學會關(guān)注社會、關(guān)心時事的意識和能力，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美。語文素養(yǎng)同學們掌握從文章的結(jié)構(gòu)、新聞事實、新聞背景等幾方面入手閱讀人物通訊的方法，能夠鑒賞文章中運用的細節(jié)描寫、反差手法；體會人物通訊理性和感性結(jié)合的特點。課前學習任務自學《心有一團火，溫暖萬人心》《“探界者”鐘揚》2篇人物通訊，完成思維導圖，完成旁批，記錄疑問。課上學習任務【學習任務一】講評作業(yè)《“探界者”鐘揚》附：寫作背景

中宣部追授鐘揚“時代楷?！狈Q號鐘揚生前是復旦大學生命科學學院教授、博士生導師，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得一系列重要創(chuàng)新成果。他胸懷科技報國理想，長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究作出了重要貢獻；他以德修身、以德立學、以德施教，用心盡力幫助學生成長成才；他熱心社會公益事業(yè)，連續(xù)17年參與科普志愿服務，是深受歡迎的“科普明星”。鐘揚同志曾榮獲“全國先進工作者”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，以及國家技術(shù)發(fā)明二等獎等多項獎勵。2017年9月25日，鐘揚在赴內(nèi)蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。一段時間以來，鐘揚的先進事跡宣傳報道后，在社會上引起熱烈反響。廣大干部群眾認為，鐘揚的事跡感人至深、催人奮進。他是忠于祖國奉獻人民、不懈探索追求的杰出科學家，是立德樹人、教書育人的優(yōu)秀教師，也是自覺踐行社會主義核心價值觀的先鋒模范。廣大教師和科技工作者表示，要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，以鐘揚為榜樣，堅持國家至上、民族至上、人民至上，勇?lián)鷱团d大任、爭做時代新人，努力用奮斗開創(chuàng)幸福美好未來，在為國為民建功立業(yè)中書寫人生華章。②2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！緦W習任務二】講評作業(yè)《心有一團火，溫暖眾人心》附：寫作背景

張秉貴是北京百貨大樓一位普通的售貨員，但是他以為人民服務的熱忱，在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”及“一團火”的服務精神，成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。本文發(fā)表于1977年，當時我們的國家百廢待興，各行各業(yè)都需要勞動者恢復生產(chǎn)。張秉貴身上的愛崗敬業(yè)，全心全意為人民服務的精神非常符合時代的要求。林衛(wèi)民將全國勞動模范張秉貴的事跡加以整理，寫成了一篇新聞作品，刊載在1977年12月24日的北京日報上，目的就是號召全國人民向張秉貴學習?！緦W習任務三】兩篇文章中有很多文字都深深打動了讀者，同學們可以以小組為單位交流自己的感受。示例1：張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走,一點兒不知累”,下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。

示例2：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里,又拿出幾塊用小紙袋包好,塞進孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆結(jié)實遞給顧客,囑咐道……

示例3：“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時不知會完成多少人的夢想?！睂τ谏囊饬x，鐘揚這樣說。資料：葉雨婷說：“……我們不希望把典型人物捧到脫離群眾，也不會用記者的話直接引導讀者。報社前輩說，我們要把新聞事實呈獻給讀者，讓他們自己去判斷，要做真正能在大家心中產(chǎn)生觸動的報道?！薄緦W習任務四】大家提出閱讀中的疑問，通過討論解決疑問問題一：作者為什么要寫鐘揚結(jié)婚這件事？問題二：有的同學對《心有一團火，溫暖眾人心》這篇文章里買東西的情形不理解，比如排隊購物，為什么會需要“一抓準”等。我們可以上網(wǎng)搜索20世紀七八十年代的國民經(jīng)濟相關(guān)數(shù)據(jù)，了解當時的民生?！緦W習任務五】從人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)兩個角度小結(jié)3篇通訊學習內(nèi)容，小結(jié)單元勞動主題，完成單元思維導圖。推薦的學習資源全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》——新時代的勞動精神學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB013學科語文年級高一學期秋季學期課題《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》——新時代的勞動精神教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標（1）能夠理解工匠精神的內(nèi)涵以及工匠精神的意義

（2）對專注、創(chuàng)新、精益求精、敬業(yè)等精神品質(zhì)敬佩向往，形成以工匠精神為指引的學習工作態(tài)度（3）了解新聞評論的文體特點，掌握以理解評論標題為切入點的閱讀方法。課前學習任務1.閱讀新聞評論《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》，說一說什么是工匠精神。2.觀看視頻《我在故宮修文物》課上學習任務【學習任務一】閱讀全文，畫出相關(guān)語句，說一說工匠精神有哪些內(nèi)涵？【學習任務二】閱讀全文，畫出相關(guān)語句，說一說你對時代品質(zhì)的理解?！緦W習任務三】請結(jié)合你對“工匠精神”的認識，談談你對下面句子的理解1.工匠精神是手藝人的安人之本，亦是我們生命的尊嚴所在。2工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。3從贊嘆工匠到工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動追尋。4崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚深厚人文素養(yǎng)的國家?！緦W習任務四】請結(jié)合下面的鏈接材料和對本文的理解，圍繞新聞評論的三個特點，對《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》進行簡要的評析。連接材料：《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》一文發(fā)表于2016年4月30日《人民日報》2016年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中說，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一詞迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。隨后，不僅制造行業(yè)，各行各業(yè)都提倡“工匠精神”。發(fā)表于人民日報上的《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》，表現(xiàn)出了強烈的輿論導向作用，傳達了黨和政府對發(fā)揚工匠精神的倡導。推薦的學習資源1．/n1/2019/0430/c40531-31059965.html喬東

蕭新橋《深刻理解勞模精神、勞動精神、工匠精神的豐富內(nèi)涵》2．/bangumi/media/md20792/?spm_id_from=666.25.b_6d656469615f6d6f64756c65.2紀錄片《我在故宮修文物》2．全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印我為勞動者唱支歌學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB014學科語文年級高一學期秋季課題我為勞動者唱支歌教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版學生信息姓名學校班級學號學習目標1.人文素養(yǎng)（1）加深對生活中熟悉的勞動者的意義和價值的認識，樹立勞動最光榮的觀念；（2）培養(yǎng)起觀察生活、思考生活的習慣，具備發(fā)現(xiàn)真善美的社會責任感和能力；（3）認識到“生活是創(chuàng)作源泉”的道理，在生活中進一步加強勞動實踐。2.語文素養(yǎng)（1）學會使用恰當?shù)拿鑼懛椒ǎ趫鼍懊鑼懼刑岣邔懭藬⑹碌哪芰?。?）嘗試詩歌寫作，在詩歌的形式上，能注意到押韻、對偶等詩歌特點，能較好的使用排比、反復等詩歌創(chuàng)作的手法；在詩歌的內(nèi)容上，能夠以精煉的語言描寫、抒情，會運用意象進行創(chuàng)作。課前學習任務無課上學習任務【回顧單元系列寫作活動任務】1.假如你是一名記者，穿越到了古代，看到他們的勞動場面（可參照《芣苢》的內(nèi)容），請你寫一篇報道，要求既要有場面的描寫，又要有記者的評論。2.讀了袁隆平、張秉貴、鐘楊的先進事跡，我們都非常感動。請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。詩歌體裁不限，可以是古體詩，也可以是現(xiàn)代詩。要求：使用意象、有畫面感?！颈菊n學習任務】學校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務：（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首詩或一段抒情性文字。要求：感情真摯，富有文采。請從中任選一個任務，按要求完成。不超過150字。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務關(guān)鍵詞。（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。步驟二：“他山之石”評析例文學寫作。例文一：三月的艷陽里，冷風依舊凜冽，工地異常緊張?！跋聜€月新房就要建好，我們要加緊腳步！”那個高個子工人滿臉塵土，搬起鋼筑，用力搭建著希望。他一手賣力地擰著螺絲，一首擦著滿臉的汗水。透過他那堅毅的表情好似看到了春天。一級階梯搭好了，他喘著粗氣，微微一笑，好似卸下了一身的包袱，抖去了一身的塵土，端起水泥盆，拿起工鏟，他執(zhí)著堅毅的面容好似透著三個字“中國夢”。評析：例文二：他們是故宮文物修復師。兩人捧著陳舊不堪的待修文物——清乾隆時期的書箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起輕緩地放下木箱。他拿起小巧的銼刀，一分一毫地摩挲著粗糙的木刺。隨著他厚重的手掌每一次的輕輕震動，都有纖細如發(fā)絲的的木屑清揚。這般反復謹慎地邊斟酌、邊打磨了半日，他與同伴直起酸痛的腰背，打量著木箱，僅有的變化是箱角的毛糙復原成精準細膩的光滑弧角。他們的眼里，是滿足的光芒。評析：例文三：他端坐在電腦前，眼睛緊盯著屏幕，熒熒白光打在他臉上，卻映出他眼中的執(zhí)著。他的雙手在鍵盤上紛飛，仿佛鋼琴家在黑白琴鍵上一展才華，一行行代碼如樂符般傾流而出，顯出別樣的美感。突然，他停頓了一下，皺著眉頭，手不自覺推了一下鏡框，爾后他恍然一笑，手下敲擊鍵盤速度變快，臉上越來越流露出欣喜而期待的神色?！芭尽彼聪禄剀?，運行成功！他往椅背上一靠，釋然地笑了。評析：例文四：遠看摩天大樓上，似有幾人。原來那是“蜘蛛人”在辛勤勞作。“一層，兩層”……數(shù)不盡的樓層高度使我眩暈，但“攀爬”于高樓之上的他們卻相當沉著，身手沉穩(wěn)。輕松一拉手中的繩索，他們便跳下一樓，左手拿布，右手持刷?？v然有烈日驕陽炙烤，縱然有濕透的夾衣貼在身上，風雨無法阻礙他們行進間的跳躍，黝黑的皮膚也無法磨滅他們心中的熱情。幾人好像熟練的樂手，在一塊塊玻璃的琴鍵上彈奏著勞動的樂章。評析：例文五：他站在熱氣騰騰的煮面鍋前，水氣溫熱氤氳了他的眼，霧氣彌漫凝成頰邊的水滴。他左手舉著一塊厚實的面團，右手舉刀削面，面片隨“刷刷”的聲響與面團分離，跌入滾熱的水中，片片薄厚均勻，分毫不差。水滴從頰邊滴落，并不知那是凝結(jié)的水氣，還是汗滴。面團變成千萬條飛舞的銀練竄入水中，一會兒便鉆出來，如沉浮的小魚。他攪動著鍋里的熱水，端出那一碗令食客垂涎已久的刀削面。評析：例文六：夜已深了，幾部厚重的辭典堆成的書山中，他仍在筆耕。原文中的那幾句話，他琢磨了大半天，仍找不到漢語中語境、語義最恰當?shù)膶Ｋ仆歧R架——鼻梁處的紅印清晰可見，他的口中還在反復念叨著那句“折磨”了他許久的話。一燈如豆，他緊鎖眉頭，不知疲倦。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。忽然，他眉心舒展，臉上掛起了笑意，靈感來了。評析：小結(jié)：步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務關(guān)鍵詞。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。要求：感情真摯，富有文采。步驟二：“他山之石”評析例文學寫作。例文一：稻苗纖纖，望雨來兮。至誠至摯，盼有收兮。勤勤日月，見汝勞兮。稻苗青青，晝夜不息。以汝雙手，高汝青苗。以汝汗水，灌汝纖稻。稻苗壯壯，君食其力。敬之佩之，歌之頌之。失汝稻苗，失我歲月。勉兮勉兮，勞作最高。評析：例文二：郁郁原上草，矯矯谷中喬。養(yǎng)地未揚名，遮蔭不求報。勤者古來有，力耕自辛勞。營營經(jīng)生計，汲汲搏豐饒。千者揚一名，萬家行此道。宜當歌一曲，頌神盼今朝。夙興夜寐晨昏顛，形銷神疲春作老。宮商角羽細譜成，絲竹管弦奏音妙。歌贊勞動精神好，聞者奮起學此道。評析：例文三：我看見，看見你的手，它無數(shù)次插入泥土，種起一片青蔥。我看見，看見你的背，它重駝以身負磚瓦，林立幢幢高樓。我聽見，聽見那號子，是金秋農(nóng)人的號角，掀起層層麥浪。我聽見，聽見那山歌，是紅壤茶娘的呼喚，送來陣陣幽香。我想說，是你勞動者，以身體汗水構(gòu)筑家園。我想唱，唱給勞動者，因你勞動的豐碑不朽。評析：例文四：阡陌之間/你面朝黃土背朝天/播撒的綠色是春的期盼/汗水澆灌/收獲的金黃是陽光的溫暖/手術(shù)臺前/你是刀鋒上的溫柔/目光透著安定人心的從容/手邊處理的確是生命線上的戰(zhàn)爭/一絲不茍/三尺案邊/你是粉筆的起落停連/睿智的雙眸召喚我們頷首攀援/芬芳的桃李在你的哺育下亙古綿延/你們用勞動將愛譜寫，春滿心田評析：例文五：“取彼斧戕，以待遠揚?！弊怨乓詠?，勞動者的身影就在歌中唱響。那是女執(zhí)懿筐采柔桑，男攢武功為貉獐。而如今，廣袤的大地上，農(nóng)者汗滴入土背朝天，工者身負磚石建筑忙。他們用勞動書寫美麗?！鞍嗽聞儣棧芦@稻?！笔斋@的甘美也在汗水后知曉。他們雙手長滿老繭，他們褲腳沾著泥土。卻為我們奉獻了食的甘甜，衣的溫暖。勞動者是最美的音符，我用歌謠將他們一一傳唱。評析：例文六：你只有一二言語，背負著家中三四人的生活；你的手腳上有五六個老繭，從七八點星天外勞動到九十點的雨山前；你的肩膀上有百千點塵土，而我們，對你有萬億份尊敬和感激！我為你歌唱，歌聲傳到鐵路間，傳到深林中，傳到波濤里，傳到……我只想讓它傳到你的耳中，你的心中，讓你知道，我多么想為你唱支歌！磨損的布鞋踏出金色的腳印，平凡的你做著不平凡的事情。啊！我要為勞動者歌唱！評析：小結(jié)：推薦的學習資源無全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印我為勞動者繪風采（一）學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ10YWTB015學科語文年級高一學期秋季學期課題我為勞動者繪風采（一）教科書書名：普通高中教科書語文必修上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.人文素養(yǎng)（1）加深對生活中熟悉的勞動者的意義和價值的認識，樹立勞動最光榮的觀念；（2）培養(yǎng)起觀察生活、思考生活的習慣，具備發(fā)現(xiàn)真善美的社會責任感和能力。2.語文素養(yǎng)學會選取典型事例，提高寫人敘事的能力。課前學習任務1.再次閱讀本單元的3篇通訊、2首古詩，感受其通過深入挖掘典型事件以表現(xiàn)人物精神的寫作方法，打通閱讀與寫作，嘗試將這一方法運用到實際的寫作中。2.再次閱讀本單元的新聞評論，對勞動的時代價值和意義加深認識，理解“勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗”的理念，有意識地去生活中找尋真善美。課上學習任務【學習任務一】從日常生活中，選出你最熟悉的勞動者，記錄下這位勞動者身上曾發(fā)生的點點滴滴，并與其他同學分享，互相交流補充，共同完成下圖。【學習任務二】在這些豐富的生活事例中，有哪些可以合并？為什么可以合并？請思考這些可合并的生活事例的共同特征，從而加深對這位勞動者的認識。【學習任務三】閱讀學生佳作（見學習資源），并思考下表：該文對運送物品、時代背景、運送時間、服務對象、其他人物的設定可以被表格中的其他選擇替換嗎？為什么？本文設定其他可能的選擇運送物品治療慢性病的藥新款女裝登山杖……時代背景疫情期間“雙11”期間春節(jié)前……運送時間早春盛夏深秋……清晨午后深夜……服務對象李婆婆王大叔胡阿姨……其他人物藥店小姑娘保安大叔在線考試的孫女生產(chǎn)線上的工人歸家的護士……【學習任務四】對于這位你熟悉的勞動者，你想突出她/他的什么精神品質(zhì)？為此，你會選擇哪一個典型事例？為什么？選定后，和其他同學分享討論，看看選定的這個事例是否足夠典型？推薦的學習資源凡人微光清晨六點的黎明劃過天際，我匆忙地翻著筆記本，抄起快遞員工服，踏上電動車，奔往藥店。春天的氣息已重了，疫情防控卻絲毫沒放松。我的使命，便是為那些慢性病人送藥，決不能讓他們熬不過這個春天。微微的陽光灑在我的臉上，前方仍亮著燈的便是長期為病人供藥的藥店了。我停好電動車，挎好大包，仍匆忙地翻著筆記本?！霸谀?？”我如平日一般親切地向藥店輕喊。“在的?！彼幍甑男」媚镎龘Q了口罩，值了一夜的班后，為我找齊藥便可休息了。我不緊不忙地翻著本子，一項一項讀著藥品和數(shù)量，小姑娘攏著頭發(fā)，佝僂著身子，極麻利地把藥分類裝好。又為我測了體溫，登了記，遠遠地遞來藥袋，“豐哥，我們藥店24小時營業(yè)，你不必老這么早，我們一直在呢?！蔽逸p輕揮了揮手，肩上的大包已重了不少，可我擔得起，我得早點送給婆婆伯伯們，我若不早到，他們會憂心的。北京的早晨總還明媚，太陽照在我身上，是暖的。我踏上電動車，伴著晨曦和微風，到了李婆婆家小區(qū)?！霸谀兀俊薄霸诘摹被卮鹞业囊琅f是警衛(wèi)室里那漢子粗礪的聲音。保安大叔正戴好手套，給我的手上也細細噴了一層醫(yī)用酒精，仍用他那粗礪又宏亮的聲音，“現(xiàn)在防控物資可不缺，我們這第一道門更要把好嘍?！薄笆前?，多少國企都開始生產(chǎn)防控物資了，大家都在的！”登了記，測了體溫，我徑直向李婆婆家走去，輕敲了幾下門，“在呢？”李婆婆極快地開了門，豎起指頭，“在的。小豐，小點聲，孫女正準備在線考試呢?！蔽逸p手輕腳地從大包中掏出婆婆的藥