師德標兵先進個人事跡材料

第第頁師德標兵先進個人事跡材料

“捧著一顆心來，不帶半根草去”聞名教育家陶行知的這句至理名言就是我的理想。20**年師范畢業(yè)后，使我究竟得償所愿成為了一名老師，令我感到無比的光榮和驕傲。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探究和實踐，模范履行職責，無私奉獻，喜愛同學，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民老師。有人說：“上心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為老師，我們需要具備奉獻精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐煩、關懷、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感恩、尊敬和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、忠于職守、教書育人

作為一名老師，從走上教育崗位的第一天起，我一貫堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，仔細履行教書育人的神圣職責。

我校近幾年語文老師比較緊缺，作為一名年輕老師，經(jīng)?？鐑蓚€班級或者擔負高三兩個班級的教學工作。我一貫肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平常，我利用課余時間援助學困生輔導功課。以心換心，換來的是同學對我的尊敬、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是同學家長的寄予和感謝。

二、以身作那么，言傳身教

我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，悄悄耕耘，始終把培育下一代作為自己至高無上的事。我時時以老師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，約束自己，做同學的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，到處是楷模。我想：作為一名人民老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰撿起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。

“身教重于言教，榜樣的能量是無窮的”。老師是以其全部行為和整個人格來影響同學的。老師的一切行為應當成為同學的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，到處以身作那么，做同學的表率。要求同學做到的，自己首先做到。

要求同學不講臟話，我?guī)ь^運用文明用語。教育同學實事求是，自己被同學難住時，絕不裝腔作勢；要求同學按時完成作業(yè)，我首先做到實時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給同學實時反饋，連夜批改，常常工作到后半夜，同學接到批完的試卷，特別驚異，也特別感動?！@些做法對同學形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少同學在周記中寫道：“段老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永久伴隨我，對我的將來會有很深的影響?！本瓦@樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對同學實施教育，以身作那么，言傳身教，時時到處起到表率作用。

三、關懷同學，諄諄教導

有句話說得好：“你的孩子，我的同學，你親我更愛！”真誠關懷和愛惜同學，不僅在思想上、學習上、生活上予以關懷，而且要詳細表達在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的.努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的方法做好他們的轉化工作。

今年我所任教的班級其中有個是音樂班，同學普遍文化底子薄，學習習慣差。有個叫劉犇的同學，紀律散慢，作業(yè)經(jīng)常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最末，我試著查找他本人身上的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還非常有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別留意他，一發(fā)覺他做好事，就實時表揚，然后還會微笑著對他說：“今日作業(yè)完成了嗎？我要檢查的??！”隨時隨地，我會用微笑去鼓舞他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學習成果有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大略是我們說的愛心教育吧！事實上，我每次到一個新班都會受到同學的歡迎和喜愛。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。我想，這就是愛的能量吧。

四、不斷學習，追求卓越

隨著時代的進展，人民對老師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名老師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的老師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參與各種崗位培訓和繼續(xù)教育學習，想方設法提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，仔細學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。由于我堅信，要想給同學一杯水，老師需要要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探究改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習?？傊?，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采納質疑問難的方法，有效地喚醒同學的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為文本添枝加葉來激發(fā)同學的想像力，進展同學的創(chuàng)新思維，讓同學在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應的內(nèi)容相結合，寄德育于課堂教學之中。

五、工作扎實、成果顯著。

多年來，在學校領導、全校老師的大力支持和援助下，所擔負的學科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。在我的執(zhí)著努力下，究竟看到了豐碩的果實：

20**年撰寫的教學設計《將進酒》獲市級一等獎

20**年撰寫的論文《語文美育之探微》獲省級三等級

20**年撰寫的論文《激發(fā)語文課堂學習激情探微》獲市級一等獎

作為一名老師，我所取得的成果是不足掛