小學(xué)英語(yǔ)組織線上教學(xué)活動(dòng)的可行路徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)組織線上教學(xué)活動(dòng)的可行路徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著信息時(shí)代的到來(lái)以及人工智能技術(shù)的全面發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)變得愈加重要，因?yàn)榫€上教學(xué)活動(dòng)可以很好地突破時(shí)空限制，只要學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則可直接利用智能工具學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。如此，學(xué)生則可真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，具備終身學(xué)習(xí)的良好能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師也要積極打造線上課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)科教學(xué)形式，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將從利用網(wǎng)課組織線上教學(xué)、借助微課豐富線上活動(dòng)、通過(guò)移動(dòng)技術(shù)完善輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該如何組織線上教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)、線上教學(xué)、組織策略

2020年對(duì)于世界上的每一個(gè)人都是極不平凡的一年，自一月份新型冠狀病毒疫情發(fā)生以來(lái)，我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人采用了積極的疫情防控策略，號(hào)召不聚堆、不出門(mén)，通過(guò)家庭隔離與自我隔離來(lái)控制疫情傳播，也確實(shí)取得了優(yōu)良成效，雖然經(jīng)過(guò)數(shù)十天，但是也確實(shí)控制住了疫情傳播速度。在這一現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，我國(guó)教育部提出了不開(kāi)學(xué)的建議，同時(shí)也提出了“停課不停學(xué)”的要求，旨在借助線上教學(xué)保證學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師也要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，切實(shí)組織線上教學(xué)活動(dòng)，一方面為防控疫情做貢獻(xiàn)，另一方面也要保證英語(yǔ)教育的順利實(shí)施。

一、利用網(wǎng)課組織線上教學(xué)

在疫情環(huán)境下，“上網(wǎng)課”在一夕之間成為了網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)詞匯，一些娛樂(lè)人士也編輯了大量的網(wǎng)課教學(xué)段子，讓越來(lái)越多的人了解了網(wǎng)課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)形式。對(duì)于這一點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教師也要嘗試上網(wǎng)課，與學(xué)生合作確定上網(wǎng)課的時(shí)間與課程安排，并提前為上網(wǎng)課活動(dòng)做好充足準(zhǔn)備，初步實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，切實(shí)實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，讓學(xué)生居家也能正常學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師要與家長(zhǎng)做好協(xié)商工作，因?yàn)樾W(xué)生需要在家長(zhǎng)的監(jiān)督與幫助下使用上網(wǎng)課的智能設(shè)備，所以家長(zhǎng)的配合、支持工作十分重要。

就如在“Sheisverykind”單元教學(xué)中，本班學(xué)生便要學(xué)習(xí)一些關(guān)于描述人物性格的英語(yǔ)知識(shí)，由此來(lái)描述周圍的同學(xué)、教師或者是父母的性格特點(diǎn)。為了順利引導(dǎo)本班學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，筆者便全面做好了上網(wǎng)課的準(zhǔn)備工作，希望能夠如期展開(kāi)線上教學(xué)。首先，筆者整理了與教材配套的音頻資料，主要是圍繞單元的詞匯、對(duì)話知識(shí)所形成的朗讀音頻，還有一些關(guān)于描述人物性格的拓展詞匯，以電子文件的形式與朗讀音頻一同打包發(fā)送給本班學(xué)生，希望學(xué)生能夠自主下載、解壓相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后，筆者就調(diào)整了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，以便在上網(wǎng)課的時(shí)候書(shū)寫(xiě)板書(shū)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些形容詞的用法。接著，筆者就與學(xué)生分享了本學(xué)期的課程計(jì)劃表，告訴學(xué)生要如期登錄相應(yīng)的直播平臺(tái)，觀看筆者上網(wǎng)課。接著，筆者就準(zhǔn)備了錄屏設(shè)備，登錄了網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，提前十分鐘進(jìn)入直播間準(zhǔn)備，待學(xué)生全部進(jìn)入直播間之后便開(kāi)始上網(wǎng)課，結(jié)合教材知識(shí)全面解釋形容詞的用法，以及描述人物性格的主要句型，希望學(xué)生能夠及時(shí)內(nèi)化單元新知，拓展個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。值得一提的是，直播平臺(tái)有錄屏功能，所以筆者要求本班英語(yǔ)課代表全程錄屏，然后待網(wǎng)課教學(xué)結(jié)束之后在班級(jí)群中上傳網(wǎng)課視頻，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需求重新觀看網(wǎng)課內(nèi)容，及時(shí)鞏固英語(yǔ)認(rèn)知。

二、借助微課豐富線上活動(dòng)

微課教學(xué)一直都是組織線上教學(xué)活動(dòng)的基本方法，本身就可有效突破時(shí)空限制，讓學(xué)生全面內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。其中，有教學(xué)實(shí)踐研究結(jié)論表示，微視頻的教學(xué)作用比宏觀視頻的教學(xué)作用更好，因?yàn)槲⒁曨l的內(nèi)容更為集中、針對(duì)性也更強(qiáng)，可以讓學(xué)生在碎片化時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使其集中精力突破重難點(diǎn)知識(shí)。因此，在組織線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極借助微課資源來(lái)組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主利用微課學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，由此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其漸漸養(yǎng)成良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就如在“Itstimetogetup”單元教學(xué)中，筆者就及時(shí)制作了微課，主要是圍繞本單元的句型知識(shí)來(lái)制作微課內(nèi)容。為此，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)備受學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫人物——佩奇，通過(guò)佩奇的一日活動(dòng)全面介紹了“Itstimetodosth”這個(gè)句型的具體結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)特征，以便讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)一些關(guān)于時(shí)刻時(shí)間問(wèn)題的英語(yǔ)表達(dá)方式，也希望學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)反復(fù)調(diào)整與編輯，筆者將整個(gè)微視頻壓縮在5分鐘之內(nèi)，然后在班級(jí)QQ群中上傳了這一微課資源，要求學(xué)生自主下載觀看。這就可以很好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，使其自主設(shè)計(jì)、實(shí)施線上學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且，學(xué)生可以反復(fù)觀看微視頻內(nèi)容甚至于是截取微視頻的片段內(nèi)容來(lái)滿足自己的求知需求，由此則可積累較為成功的數(shù)字化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是，制作網(wǎng)課十分耗時(shí)耗力，如果過(guò)于沉迷于制作出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課這一教學(xué)任務(wù)，那么便會(huì)分散自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，所以筆者除了會(huì)親自制作網(wǎng)課之外，也會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)全面搜索微課資源，結(jié)合教學(xué)需求來(lái)整理相應(yīng)的微課資源，與學(xué)生共享，以便讓學(xué)生能夠真正通過(guò)微課資源實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)。由此，則可進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)改革任務(wù)，優(yōu)化線上教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)移動(dòng)技術(shù)完善輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)

移動(dòng)通信技術(shù)是改革人與人交流方式的先進(jìn)技術(shù)，且已經(jīng)經(jīng)歷了多次技術(shù)變革，現(xiàn)階段的移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)十分流暢，且現(xiàn)代人也十分依賴移動(dòng)通信技術(shù)來(lái)達(dá)到與外界溝通、交流的目的。這是因?yàn)橐苿?dòng)通信的交流更加便捷，信息溝通是實(shí)時(shí)的、先進(jìn)的，幾乎不存在信息延遲問(wèn)題。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)移動(dòng)通信技術(shù)來(lái)組織線上教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)收獲、線上學(xué)習(xí)不足等問(wèn)題，通過(guò)公開(kāi)的群組討論與私密的一對(duì)一交流幫助學(xué)生全面內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化線上教學(xué)效益，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

就如在“Helookslikeacook”單元教學(xué)中，筆者就利用央視頻道中的網(wǎng)課教學(xué)視頻組織了線上教學(xué)活動(dòng)，要求本班學(xué)生按時(shí)打開(kāi)電視、電腦等智能平臺(tái)上網(wǎng)課。為了與學(xué)生保持同步，筆者也在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)課，同時(shí)要求學(xué)生登錄QQ賬號(hào)，以便隨著網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)度展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)討論。如此，則可優(yōu)化學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，可促使學(xué)生自主內(nèi)化網(wǎng)課內(nèi)容，使其積極闡述個(gè)人認(rèn)知疑問(wèn)。在此過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)情況發(fā)送文字留言、語(yǔ)音留言，及時(shí)幫助學(xué)生解惑，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。另外，為了讓本班學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的線上學(xué)習(xí)效能感，筆者也會(huì)通過(guò)移動(dòng)通信布置作業(yè)任務(wù)，要求學(xué)生自主完成習(xí)題檢測(cè)活動(dòng)。待學(xué)生做完作業(yè)之后，筆者要求學(xué)生拍攝作業(yè)照片，將其上傳到班級(jí)群中，通過(guò)群組討論自主訂正英語(yǔ)作業(yè)。在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可分享自己的解題思路、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后筆者會(huì)統(tǒng)一閱讀群組留言，組織作業(yè)訂正活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快速內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)，有效提升學(xué)生的解題能力。當(dāng)然，針對(duì)一些個(gè)性化的錯(cuò)題資源，筆者會(huì)與學(xué)生進(jìn)行私人對(duì)話，向?qū)W生發(fā)送語(yǔ)音通話邀請(qǐng)，通過(guò)線上溝通與學(xué)生交流，幫助每一個(gè)學(xué)生反思了解題經(jīng)驗(yàn)，使其自主整理了相應(yīng)的解題策略。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中組