人教版小學(xué)語文二年級下冊教案(全冊)

教學(xué)進(jìn)度計劃周次日期課題課時13.-3.13寒假作業(yè)反饋、安全禮儀教育1找春天2古詩兩首823.16-3.203筍芽兒4小鹿的玫瑰花語文園地一5泉水733.23-3.276雷鋒叔叔，你在哪里7我不是最弱小的743.30-4.3卡羅爾和她的小貓語文園地二9日月潭10葡萄溝754.6-4.1011難忘的潑水節(jié)12北京亮起來了語文園地三764.13-4.1713動手做做看14郵票齒孔的故事15畫風(fēng)774.20-4.2416充氣雨衣語文園地四784.27-5.1期中復(fù)習(xí)考試17古詩兩首18雷雨795.4-5.819最大的“書2105.11-5.1520要是你在野外迷了路語文園地五7115.18-5.2221畫家和牧童給22我為你驕傲23三個兒子7125.25-5.2924玩具柜臺前的孩子語文園地六25玲玲的畫7136.1-6.526蜜蜂引路27寓言兩則28丑小鴨7146.8-6.12語文園地七29數(shù)星星的孩子30愛迪生救媽媽7156.15-6.1931恐龍的滅絕32阿德的夢語文園地八7166.22-6.26復(fù)習(xí)考試7176.29-7.3期末工作小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期語文全冊分析學(xué)生人數(shù)人學(xué)校制定合格率實際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施本班現(xiàn)有學(xué)生人，其中男生人，女生人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。改進(jìn)提高措施：1.變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。2.識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。4.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。5.在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。6.合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”“個別輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。7.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。8.及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。教材整體分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。。這幾部分相互聯(lián)系，每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成一個有機(jī)的整體?？傮w教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。知識技能目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。過程方法目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，編兒歌，小組交流。教研專題學(xué)校教研組個人課時教案第一單元第一課第1課時授課時間月日課題1找春天課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。知識技能1．會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2．抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。過程方法引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文、理解詞句的意思等學(xué)習(xí)過程，感悟課文。教學(xué)重點難點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件掛圖學(xué)生第1課第課時板書設(shè)計找春天小草探頭野花早開樹木吐芽小溪丁冬教學(xué)資料剪貼、摘抄朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)課1．談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?．歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）二、自讀1．春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2．同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3．你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。三、識字1.指名讀課文，師生共同正音。2.教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。3．同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、朗讀1．快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。五、寫字1．讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？。2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。3．學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵。4．學(xué)生交流評價，互相打等級。六、作業(yè)1．讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。2．向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。課時教案第一單元第一課第二課時授課時間月日課題1找春天課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。知識技能背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。過程方法引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文、理解詞句的意思等學(xué)習(xí)過程，感悟課文。教學(xué)重點難點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件掛圖學(xué)生第1課第2課時板書設(shè)計找春天小草探頭野花早開樹木吐芽小溪丁冬教學(xué)資料剪貼、摘抄

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)1．字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2．讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、朗讀1．自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練。3．采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4．春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字1．學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2．學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。課時教案第一單元第二課第1課時授課時間月日課題古詩兩首課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。知識技能1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計思路緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第2課第1課時板書設(shè)計枯野火燒不盡景美麗

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榮春風(fēng)吹又生人可愛

教學(xué)資料剪貼、摘抄白居易（七七二－八四六），字樂天，號香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時年七十五歲。杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期，也正是唐朝走向衰微的時期。錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)實，在白居易詩中得到了較全面的反映。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課談話

1.請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來

2.請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識

3.在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

4.小草長得如何？

5.你是如何拔出小草？

二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句

三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流

四、生字教學(xué)：

1.出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“

2.出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩

1.自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。

2.學(xué)生自由模仿讀詩

3.教師指名讀詩

4.小組合作，了解詩歌大意

5.以組匯報：

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

六、朗讀全詩

七、試背全詩課時教案第一單元第二課第2課時授課時間月日課題古詩兩首課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。知識技能正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。有背誦古詩的興趣。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計思路緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第2課第1課時板書設(shè)計枯野火燒不盡景美麗

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榮春風(fēng)吹又生人可愛教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、以圖引文

1.幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2.大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）

3.讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩，掃除生字障礙

1.圈出生字，小組交流識字方法

2.請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)

3.出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩

1.出示全詩畫出節(jié)奏

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唐楊萬里

籬落|疏疏|一徑|深，

樹頭|花落|未|成陰。

兒童|急走|追|黃蝶，

飛入|菜花|無處|尋。

2.教師范讀古詩

3.學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句

四、指導(dǎo)朗讀

1.師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？

2.錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩

六、布置作業(yè)：

1.背會古詩，2.積累古詩課時教案第一單元第二課第1課時授課時間月日課題古詩兩首課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。知識技能1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計思路緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第2課第1課時板書設(shè)計枯野火燒不盡景美麗

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榮春風(fēng)吹又生人可愛

教學(xué)資料剪貼、摘抄白居易（七七二－八四六），字樂天，號香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時年七十五歲。杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期，也正是唐朝走向衰微的時期。錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)實，在白居易詩中得到了較全面的反映。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課談話

1.請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來

2.請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識

3.在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

4.小草長得如何？

5.你是如何拔出小草？

二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句

三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流

四、生字教學(xué)：

1.出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“

2.出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩

1.自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。

2.學(xué)生自由模仿讀詩

3.教師指名讀詩

4.小組合作，了解詩歌大意

5.以組匯報：

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

六、朗讀全詩

七、試背全詩課時教案第一單元第二課第2課時授課時間月日課題古詩兩首課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。知識技能正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。有背誦古詩的興趣。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計思路緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第2課第1課時板書設(shè)計枯野火燒不盡景美麗

草宿新市徐公店

榮春風(fēng)吹又生人可愛教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、以圖引文

1.幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2.大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）

3.讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩，掃除生字障礙

1.圈出生字，小組交流識字方法

2.請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)

3.出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩

1.出示全詩畫出節(jié)奏

宿新市徐公店

唐楊萬里

籬落|疏疏|一徑|深，

樹頭|花落|未|成陰。

兒童|急走|追|黃蝶，

飛入|菜花|無處|尋。

2.教師范讀古詩

3.學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句

四、指導(dǎo)朗讀

1.師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？

2.錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩

六、布置作業(yè)：

1.背會古詩，2.積累古詩課時教案第一單元第四課第1課時授課時間月日課題小鹿的玫瑰花課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。知識技能1．會認(rèn)8個生字，會寫12個字2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。過程方法讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。教學(xué)重點難點識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計思路新課標(biāo)把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)，要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。為此，我們在閱讀教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件頭飾學(xué)生第4課第課時板書設(shè)計小鹿的玫瑰花贈人玫瑰高興

惋惜

高興

手有余香教學(xué)資料剪貼、摘抄玫瑰，又被稱為刺玫花、徘徊花、刺客、穿心玫瑰。薔薇科薔薇屬灌木。作為農(nóng)作物，其花朵主要用于提煉香精玫瑰油，是保加利亞的重要產(chǎn)品，玫瑰油要比等重量黃金價值高，應(yīng)用于化妝品、食品、精細(xì)化工等工業(yè)。

薔薇科中三杰——玫瑰、月季和薔薇，其實都是薔薇屬植物。在漢語中人們習(xí)慣把花朵直徑大、單生的品種稱為月季，小朵叢生的稱為薔薇，可提煉香精的稱玫瑰。但在英語中它們均稱為rose。Rose依目前正式登記的品種，大約有三萬左右。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、引入新課1．春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2．板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。（2）利用漢字的特點識字。如表示動作的字"瘸、拐"等。（3）利用漢語拼音幫助識字和正音。如，"玫瑰"的"瑰"單字讀第一聲，在"玫瑰"一詞中讀輕聲；"骨"多音字，在"花骨朵"里讀一聲；"鶯"是后鼻音。（4）在組詞中識字。（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示"惋惜"呢？"惋惜"兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？三、再讀課文，朗讀感悟。1．學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后"泡泡"里的"為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？"這個問題進(jìn)行初步感知。2．結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說："這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。"（2）鹿弟弟也高興地笑了，說："看來，你的玫瑰沒有白栽！"3．展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會"惋惜"的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論"為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？"體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5．在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。（2）指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿課時教案第一單元第四課第2課時授課時間月日課題小鹿的玫瑰花課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。知識技能1．會寫12個字。積累"我會讀"中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣。2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3．體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。過程方法讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。教學(xué)重點難點識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計思路新課標(biāo)把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)，要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。為此，我們在閱讀教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件頭飾學(xué)生第4課第課時板書設(shè)計小鹿的玫瑰花贈人玫瑰高興

惋惜

高興

手有余香教學(xué)資料剪貼、摘抄玫瑰，又被稱為刺玫花、徘徊花、刺客、穿心玫瑰。薔薇科薔薇屬灌木。作為農(nóng)作物，其花朵主要用于提煉香精玫瑰油，是保加利亞的重要產(chǎn)品，玫瑰油要比等重量黃金價值高，應(yīng)用于化妝品、食品、精細(xì)化工等工業(yè)。

薔薇科中三杰——玫瑰、月季和薔薇，其實都是薔薇屬植物。在漢語中人們習(xí)慣把花朵直徑大、單生的品種稱為月季，小朵叢生的稱為薔薇，可提煉香精的稱玫瑰。但在英語中它們均稱為rose。Rose依目前正式登記的品種，大約有三萬左右。

此外，切花玫瑰實為月季。

玫瑰屬于薔薇科,薔薇亞科,薔薇屬,落葉灌木，枝桿多刺。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5-9片，橢圓形，有邊刺，表面多皺紋，托葉大部和葉柄合生。花單生數(shù)朵聚生，紫紅色、粉紅色、黃色、白色、有芳香?，F(xiàn)在則有了更多種顏色，比如：藍(lán)色、黑色等。

玫瑰用途：玫瑰為國際香型，以花瓣、花蕾為原料可開發(fā)的產(chǎn)品很多，當(dāng)前開發(fā)的主要是：玫瑰精油、玫瑰浸膏、凈油、玫瑰糖、玫瑰干花等都是極名貴的天然產(chǎn)品，用作高級香水、醫(yī)藥、食品、化妝品、香精、香料、及工藝品。

教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)1．開火車認(rèn)讀生字。2．有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀"我會寫"中的12個生字，讀準(zhǔn)字音。2．?dāng)U詞練習(xí)，看誰組得多。3．想辦法記憶字形。4．指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。。（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的"游、倒、啊"等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點。5．學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。三、積累運用1．詞語積累。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2．完成課后"我會讀"的練習(xí)。課時教案第一單元語文園地一第課時授課時間月日課題語文園地一課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。知識技能1.學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。2.通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。3.通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。4.使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際教學(xué)設(shè)計思路緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。學(xué)生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）第語文園地一課第課時板書設(shè)計語文園地一__________的春光__________的陽光__________的天空__________的田野__________的小溪__________的枝條教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計第一課時一、設(shè)計理念：這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。二、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。（二）“逛迷宮”1.尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。2.尋找其它事物的相似之處。（1）讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。（2）指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。（三）“過字橋”同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。1.課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。2.鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。3.學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？4.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。5.分男女生讀一讀。6.以組進(jìn)行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。（四）“練嘴皮”同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。1.課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。2.請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。（五）“賞對聯(lián)”同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？1.自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。2.說一說自己知道的對聯(lián)知識。3.教師小結(jié)對聯(lián)知識。4.做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？5.請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。

第二課時一、設(shè)計理念：本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。二、教學(xué)流程：（一）春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。（二）游中交際1．教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。2．以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。3．各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。4．評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。（三）游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。第三課時一、設(shè)計理念：本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。二、教學(xué)流程：（一）上寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！1．自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。2．說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。3．說一說自己還知道春天有哪些花。4．展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。（二）展示自我1．以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。2．愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。3．愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。4．把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。課時教案第二單元第五課第1課時授課時間月日課題泉水課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。知識技能1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。

2.規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第5課第課時板書設(shè)計5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二、初讀感知，自主識字

1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2.自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3.出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

5.再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1.出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.范寫，重點指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評價。

四、作業(yè)：

1.默寫生字詞語。

2.練習(xí)朗讀課文。

課時教案第二單元第五課第2課時授課時間月日課題泉水課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。知識技能1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。

2.規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第5課第課時板書設(shè)計5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字

2.看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。

二、讀議課文感悟

1.快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

②誰有不明白的問題？

③我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

泉水流到，它看見了，泉水說：。

3.自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。

三、總結(jié)：

1.讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

2.朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3.把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四、作業(yè)：

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。課時教案第二單元第六課第1課時授課時間月日課題雷鋒叔叔，你在哪里？課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。知識技能1知識：會認(rèn)12個生字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。過程方法采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點難點1.認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3.規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

4.有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)設(shè)計思路引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料學(xué)生第課第課時板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)資料剪貼、摘抄雷鋒：生于1940年12月18日，死于1962年8月15日，湖南望城縣人。“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅守著你生活的崗位？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮無盡的支付者。”——摘自1958.6.7雷鋒日記雷鋒名字的來歷教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入：

1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2.交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

小組之間或同學(xué)之間交流

3.談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？

4.今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識字

1.自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀。

曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

自由讀、指名讀、開火車讀

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5.認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

三、寫字：

1.出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.范寫，重點指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評價。

四、作業(yè)：

1.默寫生字詞語。

2.練習(xí)朗讀課文。課時教案第二單元第六課第2課時授課時間月日課題雷鋒叔叔，你在哪里？課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。知識技能1知識：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。過程方法采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點難點1.認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3.規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

4.有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)設(shè)計思路引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料學(xué)生第課第課時板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)資料剪貼、摘抄一九五九年八月，鞍山鋼鐵公司派人到望城縣招工，雷鋒得知這個消息后，征得縣委領(lǐng)導(dǎo)的支持正式報名了。填報名表時，他第一次在姓名欄寫下“雷鋒”兩個字。雷鋒原名雷正興，這大家都知道，但他為什么要改名，知道的人就不多了，當(dāng)時別人也很納悶，他說：“我現(xiàn)在想好了，決心到鞍鋼去打個沖鋒，“雷正興“是個孤兒的名字，現(xiàn)在有了共產(chǎn)黨，我早已不是孤兒了……”教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2.談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？

二、讀議課文悟情：

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。

2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

學(xué)生讀書畫句子

3.你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

學(xué)生分組討論練習(xí)

4.分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

6.讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦

1.觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2.想一想：你以后要怎么做？

3.由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1.調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2.把你做的好事寫在日記里。課時教案第二單元第七課第1課時授課時間月日課題我不是最弱小的課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。知識技能1.會認(rèn)個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。2.規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。教學(xué)設(shè)計思路聯(lián)系孩子們的生活實際用心揣摩薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第7課第課時板書設(shè)計7我不是最弱小的

保護(hù)薔薇花

保護(hù)比自己弱小的。教學(xué)資料剪貼、摘抄鈴蘭原種分布遍及亞洲、歐洲及北美，特別是較高緯度，像我國東北林區(qū)和陜西秦嶺都有野生。多生于深山幽谷及林緣草叢中。鈴蘭是一種名貴的香料植物，它的花可以提取高級芳香精油。鈴蘭的花為小型鐘狀花，生于花莖頂端呈總狀花序偏向一側(cè)?；ǘ淙榘咨珣掖谷翕彺?，一莖著花6～10朵，瑩潔高貴，精雅絕倫。香韻濃郁，盈盈浮動，幽沁肺腑，令人陶醉。國內(nèi)分布：產(chǎn)黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、河北、山西、山東、河南、陜西、甘肅、寧夏、浙江和湖南。于山地陰濕地帶之林下或林緣灌叢。國外分布：朝鮮、日本至歐洲、北美洲也很常見。教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑

二、初讀課文，自主識字

1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

2出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點指導(dǎo)：

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價。

四、作業(yè)：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。課時教案第二單元第七課第2課時授課時間月日課題我不是最弱小的課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。知識技能1.會認(rèn)個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。過程方法激趣導(dǎo)入法朗讀法示范法教學(xué)重點難點1.會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。2.規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。教學(xué)設(shè)計思路聯(lián)系孩子們的生活實際用心揣摩薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第7課第課時板書設(shè)計7我不是最弱小的

保護(hù)薔薇花

保護(hù)比自己弱小的。教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、導(dǎo)入：

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？

2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二、讀議悟情：

1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2.夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

3.正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，

看看薩沙一共說了幾句話？

學(xué)生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

這就是說，我是最弱小的了？

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

（3）重點指導(dǎo)第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？

（1）分角色讀3——9自然段。

三、總結(jié)：

1.薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？

2.我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！課時教案第二單元第8課第1課時授課時間月日課題卡羅爾和她的小貓課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。知識技能1.會認(rèn)15個字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情.3感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。過程方法朗讀、談話、合作、交流教學(xué)重點難點1.認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)默讀，體會文中有趣的地方。

2.在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教學(xué)設(shè)計思路教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第8課第課時板書設(shè)計8卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興傷心流淚高興教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、切入舉偶1.談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）2.插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）二、自學(xué)1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。三、默讀1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣……四、交流1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。五、練習(xí)1擴(kuò)詞。2、仿詞。丁冬（丁丁冬冬）滴答（）馬虎（）課時教案第二單元第8課第2課時授課時間月日課題卡羅爾和她的小貓課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。知識技能1.會認(rèn)15個字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。過程方法朗讀、談話、合作、交流教學(xué)重點難點1.認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)默讀，體會文中有趣的地方。

2.在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教學(xué)設(shè)計思路教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第8課第課時板書設(shè)計8卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興傷心流淚高興教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀上節(jié)課的生字詞：開火車競賽讀??齊讀二、朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？練習(xí)讀??展示讀??評議讀??競賽讀三、默讀默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？四、練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。2、多音字組詞。待{間{3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）作業(yè)設(shè)計：1、課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。2、摘抄好詞佳句，互讀摘抄本子。課時教案第二單元第語文園地二課時授課時間月日課題語文園地二課型綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。知識技能1.學(xué)習(xí)由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。

2.復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識９個新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。

3.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字。

4.認(rèn)讀、記憶新詞和諺語。

5.通過口語交際，指導(dǎo)學(xué)生較通順、明白地表達(dá)自己的意思。

6.從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。

7.能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。過程方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點難點1.學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。

2.認(rèn)識9個新字。認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。１、指導(dǎo)學(xué)生能較清楚地表達(dá)自己的意思，做到語句通順，意思明白。

3.通過口語交際，使學(xué)生從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。教學(xué)設(shè)計思路緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師生字詞卡片，課件學(xué)生第課第課時板書設(shè)計火熱的心熱情的手泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

教學(xué)資料剪貼、摘抄教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１.我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。

山網(wǎng)秋上下哭笑

⑴小組交流。

⑵班級交流：

從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。

帶有指示意義的字──上、下。

可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。

偏旁、組成有表示意義的字──秋。

２.今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。

齊讀問題。

３.自己讀讀，說說，告訴你的同桌：

出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

班級交流：

⑴相同的兩個字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

⑵相同的兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

⑶相同的三個字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

４.大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？

學(xué)生各抒己見。

二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

１.通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？

出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：

議塘

站慌

鉤爪

褲符

２.老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？

出示漢字：

議──義（字義）塘──唐（唐詩）

站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）

鉤──勾（勾畫）抓──爪（爪子）

褲──庫（糧庫）符──付（付錢）

（都是形聲字、形近字）

３.到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：

小組討論。

４.讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：

抽出生字卡片。

５.說說你是怎么記住這些新朋友的？

班級交流。

６.你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧：

生拿出紙筆記錄。

三、小結(jié)

把這節(jié)課你的收獲教給別人。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１.上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：

游戲復(fù)習(xí)生字。

２.今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。

二、日積月累·讀讀記記

１.認(rèn)讀詞語、句子：

⑴上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）

讀讀記記

雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛

隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間

讀讀背背

花要葉扶，人要人幫。

贈人玫瑰，手有余香。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。

⑵這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都要求“讀”）

⑶請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：

生自讀詞語。

⑷都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？

小組讀詞語，互相正音。

⑸班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

⑹能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？

口頭造句。

⑺我們再來讀讀句子。

句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

⑻讀了這些句子，你明白了什么？

（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

２.記憶擂臺：

⑴大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。

生自己背誦詞句。

⑵同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。

同桌互背。

⑶班級交流：“記憶小神童”大擂臺。

⑷請“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。

⑸再次背誦、記憶。

三、單元總結(jié)，升華主題

１.這個單元，我們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是──（出示）

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

２.你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）

各抒己見。

３.我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

４.是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會贏得別人對我們的愛。

第三課時

一、談話導(dǎo)入

１.學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？

各抒己見。

２.書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。

二、談話導(dǎo)學(xué)

１.誰愿意讀一讀３７頁方框里的話？

指名讀導(dǎo)語。

２.在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？