中班數(shù)學最神奇的果子教案反思

這是中班數(shù)學最神奇的果子教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學教案，供參考學習?；顒幽繕耍?學習區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性和傳遞性。.在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順序依次排列。 .在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣。.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：.若干.六個動物、操作紙人手一份活動過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。組織幼兒做游戲，教師說“高”，幼兒說“矮”，同時蹲下；教師說“矮”，幼兒說“高”，同時站起來。二、初次探索，幫助感知。.初步了解比較高矮的方法。?播放1:森林里有一棵神奇的果樹，樹上長著一個最神奇的果子,小動物們都想吃它，到底誰能吃到這個果子呢？年紀最大的山羊伯伯說（錄音播放）。?播放2：出現(xiàn)兩頭牛，提問：誰比較高？誰比較矮？你是怎么知道的？一起學說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。小結(jié)：原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰高誰矮。.學習掌握比較高矮的方法。?播放3：又來了一個動物，是誰呢？（小馬）原來是小馬，這兩個動物離得可有點遠，到底哪個動物更高呢？你能用什么方法讓它們更清楚地進行比較呢？（讓它們兩個站在一起比較）拉回較遠的小馬，讓幼兒再次進行比較。小結(jié):看上去差不多高矮的兩個動物，眼睛看有可能會出錯，一定要放在一起比一比。一起學說：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。?播放4：這一次小馬又在和誰比呢？出現(xiàn)小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對大象說：“瞧！我長得比你高。”提問：你覺得小馬說的話對嗎？為什么？（幼兒回答）真的是這樣的嗎？到底誰高呢？取走花布，揭開謎底。到底誰高呀？為什么？（因為小馬站在木箱上，和大象比較高矮是不正確的）小結(jié)：兩個動物比較高矮時需要放在一起，要站在同一個地面上，還要站在同一個高度上。三、再次探索，掌握新知。.初步感知高矮的相對性。?播放5:出現(xiàn)奶牛、小馬、大象，提問：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它卻是矮的，那么小馬到底是高的還是矮的呢？引導幼兒說出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。（小馬不高也不矮，那么，小馬和奶牛比結(jié)果怎樣？小馬和大象比結(jié)果又怎樣？）小結(jié)：看一個動物是高或者是矮，要看和誰去比，比出來的結(jié)果有時候是高的有時候也可能是矮的。.再次感知高矮的傳遞性。?播放5，提問：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進行比較誰高呢？這三個動物中，誰是最矮的？誰是最高的？（奶牛最矮，大象最高）這一次誰勝利了？（大象）.嘗試高矮排序的方法。?播放6：小猴和長頸鹿它們兩個也想?yún)⒓颖雀甙筚?，請你給這六個動物按照操作板的要求進行從矮到高或從高到矮的順序排排隊。你覺得誰會排在第一個？（幼兒操作）?播放7、8，展示幼兒操作板，師幼同驗證兩種排序方法。四、延伸活動。出示六棵果樹，要求幼兒在區(qū)角活動中按照身高，六個動物與相應(yīng)高度的果樹進行匹配。教學反思1、開展本活動之前應(yīng)該有一個情感鋪墊，調(diào)動起孩子們對水果的喜愛之情。2、在活動中應(yīng)該讓孩子自己動手的機會再多些。3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識更多地溶入數(shù)學課堂，對提高孩子的興趣更有利?！吨邪鄶?shù)學活動：區(qū)分左和右》：中班數(shù)學活動區(qū)分左和右教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。適合幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，幼兒園中班數(shù)學活動區(qū)分左和右教案吧?！吨邪鄶?shù)學：感知6以內(nèi)的數(shù)量》：中班數(shù)學活動感知6以內(nèi)的數(shù)量教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，認識數(shù)字6，知道其所表示的實際意義。學習目測接數(shù)的方法，感知6以內(nèi)的數(shù)量。尊重小朋友，能認真地傾聽同伴發(fā)言。適合幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，幼兒園中班數(shù)學感知6以內(nèi)的數(shù)量教案吧。《中班數(shù)學教案：教幼兒找規(guī)律》：中班數(shù)學活動教幼兒找規(guī)律教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過