三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案模板

三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案模板好的教案是教學(xué)閱歷的積累，仔細(xì)編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。老師編寫教案是一個(gè)探討教學(xué)計(jì)劃或課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。下面給大家?guī)黻P(guān)于三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案。三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案1教學(xué)目標(biāo)：.熟識(shí)本課的三個(gè)生字，理解課文內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”這句話的含義學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，探討溝通教學(xué)過程：一、初讀課文，了解內(nèi)容.師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時(shí)候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的露的泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們敘述了這樣一個(gè)的故事…….揭示課題：路旁的橡樹.學(xué)生和老師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求熟識(shí)的生字.把這個(gè)故事講給大家聽二、探究課文，領(lǐng)悟道理.以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順.你能讀懂哪一個(gè)自然段?先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來.有什么不懂嗎?.探討：建筑計(jì)劃可以修改嗎?.說說課文哪些地方最使你感動(dòng)?.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?.你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?.學(xué)生讀最終兩個(gè)自然段.師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺立的橡樹和這里的路，你有什么話要說?三、總結(jié)課堂，遷移升華.你從筑路工人的做法中懂得了什么?.假如你到了老師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個(gè)小村莊，面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對(duì)他們說?.你能給人們提出一些好的建議嗎?三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、培育獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谔幚磉@棵橡樹與路時(shí)的心情和開頭時(shí)不同的態(tài)度。教學(xué)建議：布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。第一課時(shí)1、從導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生自由讀課文。a.輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在檢查學(xué)生朗讀時(shí)訂正讀音。b.畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。2、檢查自學(xué)狀況。a.指名讀課文，訂正易瀆錯(cuò)的字音。寬敞()挺立()楔()子反理解詞語。延長：延長，伸展。挺立：直立而高聳。沉重：重量大。程度深。責(zé)備：批判指摘。高尚：道德水平高。悄悄無語：不說話。掃清閱讀障礙。默讀課文整體感知：默讀課文，看看課文講了一件什么事?先小組溝通，再指名說說。本文敘述的是一棵粗大、牢固、挺立的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，預(yù)備修建一條公路。在公路應(yīng)當(dāng)延長過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了愛護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計(jì)，在不轉(zhuǎn)變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓-滿地完成了筑路計(jì)劃。附：本文可分為三部分第一部分（第1自然段）講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。第二部分（第2?7自然段）講在筑路應(yīng)當(dāng)延長過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。第三部分（第8、9自然段）講幾年過去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心?？梢酝ㄟ^找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將大意連在一起說說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的主要意思。細(xì)讀課文品嘗深華1、細(xì)讀課文，劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動(dòng)的語句，談一談感想，讀一讀句子。2、全班溝通。（1）“突然，工人們停下來，把排水管放在地上?！惫と藶槭裁赐Ｏ聛?，他們看到了什么，又是在想什么呢?（2）“工程師向工人們走來，他什么話也沒對(duì)工人們說。工人們也悄悄無語?！睘槭裁垂こ處熀凸と藗兌记那臒o語呢?學(xué)生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。(3)“工程師長期地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。”長期地，說明白工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?？梢灾?，一方面橡樹應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈圩o(hù)，另一方面“(要修筑公路的)計(jì)劃是不行以修改的”，解決這個(gè)問題的方法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會(huì)像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了愛護(hù)橡樹，在沒有轉(zhuǎn)變筑路計(jì)劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇?！肮と藗円渤林氐貒@著氣”，表明工人們?cè)跊]有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心格外擔(dān)憂、沉重。這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。(4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。’他輕聲地說。”“現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了”，誰知哪些人?(5)“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！薄肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮亮的對(duì)比。(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人肯定有一顆高尚的心?！薄安患s而同地贊嘆”，表明人們都很認(rèn)同、賞識(shí)工程師和筑路工人的打算 、行為。3、結(jié)合地方實(shí)例及查找的資料，說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點(diǎn)詞句中領(lǐng)悟課文的中心。這些句子，不用全部講到，學(xué)生談到的，就引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)即可。結(jié)合生活實(shí)際拓展。鞏固學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。假如學(xué)生有喜歡，可以把自己認(rèn)為漂亮的詞句摘抄下來。積累好詞好句。三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，要求精確）師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的精確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書或同桌關(guān)心，2分鐘后老師檢測(cè)。1、自由讀。師：現(xiàn)在我們的競(jìng)賽開頭。（要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，字音精確。聽的同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)舉手訂正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正，師板書。Xie楔子3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（流暢地朗讀，理解課文）師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么精確。接下來，我們進(jìn)行第二場(chǎng)競(jìng)賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（2分鐘）2、指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思索以下問題：1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊记那臒o語?2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣?工人們又為什么嘆氣?（7分鐘后，比誰回答得好。）學(xué)生自由讀課文，思索問題。（二）后教師：好，時(shí)間到，誰來回答第一個(gè)問題。指名回答。（這個(gè)問題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答，只要意思對(duì)即可。）1、工程師悄悄無語是因?yàn)樗粢獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢?他也不是很清楚，于是悄悄無語。工人不想砍掉這棵樹，但又必需得到工程師的同意，他們悄悄無語是在等待工程師考慮清楚以后作出支配。2、工程師嘆氣是因?yàn)闉榱藧圩o(hù)橡樹，再?zèng)]有轉(zhuǎn)變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心格外擔(dān)憂、沉重。課文學(xué)完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事?指名說。（意思對(duì)即可。）師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱藧圩o(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)當(dāng)為愛護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案4教學(xué)目標(biāo)1讀懂文章講了一件什么事，并自己的意見2感受到工程師與工人身上高尚的情操。3培育孩子從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能想出具體的操作方法付諸以行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件學(xué)生：收集有關(guān)環(huán)境愛護(hù)方面的資料。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、小村莊的人為了眼前不錯(cuò)的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園.下面這篇文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什么事,再溝通一下對(duì)這件事的看法。2、揭題：《路旁的橡樹》二、自學(xué)課文1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹?它的命運(yùn)到底是如何的?2、反饋：①出示句子：它是那么粗大、牢固、挺立、就像草原的哨兵一樣。A、請(qǐng)讀讀這句話，說說你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的樹？B、結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷，想想，這棵橡樹會(huì)有多大的年齡，到底對(duì)于我們的生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系?②這棵橡樹將要遭遇什么呢?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容簡(jiǎn)要溝通一下。③最終這棵橡樹因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的需要而被砍掉了嗎?請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容說一說。三、品讀具體語句體會(huì)人物心情。1、本該為了加強(qiáng)城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹為什么最終被保存下來，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個(gè)彎呢?請(qǐng)?jiān)僮x課文，邊讀邊想：到底是誰救了這棵橡樹?劃出相關(guān)的句子。2、反饋①工程師救了橡樹a、出示句子：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！艾F(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了?！彼p聲地說。請(qǐng)你想像一下，這里的“誰”會(huì)指哪些人?為什么?b、是不是工程師一開頭就打算 把這棵橡樹保留下來呢?出示句子：他把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣?！坝?jì)劃是不行以修改的?！惫こ處熣f。試著想像：假如你就是當(dāng)時(shí)的那位工程師，你當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的?②工人救了像樹理由：a、突然，工人們停下來，把排水管放在地上。b、工人們也悄悄無語。c、工人們也沉重地嘆著氣。d、“橡樹也不行以砍?！惫と藗冋f。試著想像：工人們?yōu)槭裁辞那臒o語?嘆氣時(shí)心里是怎么想的?②小結(jié)：這棵橡樹就因?yàn)楣こ處熍c工人他們有著一顆高尚的心，被成功地愛護(hù)下來了，那么，此時(shí)此刻你真想對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)下自己的看法。三年級(jí)語文《路旁的橡樹》教案5《路旁的橡樹》是一篇選學(xué)課文，敘述的是一棵粗大、牢固、挺立的橡樹的故事。在南北兩座城市之間，預(yù)備修建一條公路，在公路應(yīng)當(dāng)延長過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹，為了愛護(hù)橡樹而轉(zhuǎn)變方案，細(xì)心設(shè)計(jì)。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：.熟識(shí)本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培育疼惜花草樹木、自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)步驟：（一）揭示課題.假如在修一條路時(shí)，前面遇到一棵樹，你打算 怎樣辦?.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。（二）自學(xué)出示自學(xué)提示①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。②一邊讀、一邊想：每段講的是什么？③把不理