生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教案

拓拓展及點(diǎn)撥課題課型學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)預(yù)習(xí)展示總課時(shí)數(shù)主備人2授課時(shí)間審核組七年級(jí)備課組基礎(chǔ)知識(shí)能力訓(xùn)練與過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、舉例說(shuō)明什么是生態(tài)系統(tǒng)；初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程1生物與_________是一個(gè)統(tǒng)一的整體。2生態(tài)系統(tǒng):由合作探究(一)生態(tài)系統(tǒng)的組成1。(1)樹(shù)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？(2)樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎?(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？(二)食物鏈和食物網(wǎng)(1)你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎?(2)假如蛇的數(shù)量大量減少,哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化？(三)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力1.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂.設(shè)問(wèn)：因?yàn)槭澄锍渥?，兔的?shù)量急劇增加。會(huì)無(wú)限制地增加嗎？草場(chǎng)過(guò)度放牧,草場(chǎng)還會(huì)保持原狀2.教師提問(wèn):什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞?為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物,保護(hù)生物的多樣性.(1)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？(2)為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多?二合作探究(一)生態(tài)系統(tǒng)的組成生觀察分析第23頁(yè)課本插圖,并討論其中的思考題:(2)樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎?(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？(二)食物鏈和食物網(wǎng)樣就形成了食物鏈.(1)你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎?(2)假如蛇的數(shù)量大量減少,哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化？(三)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。(1)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)